Проект на тему: «Создание предметно

ПРОЕКТ
муниципальная базовая образовательная организация
ТЕМА:
«РАЗВИТИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ
С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЁННОСТИ ЧЕРЕЗ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЕ В РАМКАХ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ (ДОУ, УДОД И СОШ)»
Шереметьева А.В.- заведующая
МДОУ д/с комбинированного вида №4
«Олимпийский»
2015 г.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа», приказ 271 от 04.02.2010.
 Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012. «Об
образовании в Российской Федерации»
 Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155
от 17.10.2013. «Об утверждении ФГОС ДО»
 Распоряжение правительства РФ № 1726-р от 04.09.2014.
«Концепция развития дополнительного образования
детей»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
создание механизма взаимодействия детского сада,
учреждения дополнительного образования, средней
общеобразовательной школы (начальной школы) для
сопровождения обучающихся и выпускников ДОУ с
признаками одарённости в художественно-эстетическом
развитии через дополнительное образование (и
внеурочную деятельность)
ЗАДАЧИ:
1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации
дополнительного образования детей в ДОУ (по художественно-эстетическому
развитию) в рамках реализации ФГОС ДО.
2. Подобрать и внедрить в практику диагностический инструментарий для
выявления детей дошкольного возраста с признаками одарённости в
художественно-эстетическом развитии.
3. Разработать (или скорректировать) дополнительные образовательные
программы в ДОУ, основываясь на разноуровневости содержания.
4. Спроектировать модель сопровождения детей старшего дошкольного возраста
с признаками одарённости в рамках дополнительного образования по
художественно-эстетическому развитию в ДОУ, УДО и СОШ:
• Разработать дорожные карты по организации образовательного процесса с
детьми-выпускниками ДОУ в рамках дополнительного образования для
педагогов УДО и в рамках внеурочной деятельности для учителей СОШ.
•
Составить портфолио выпускника ДОУ.
5. Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в
вопросах дополнительного образования детей в рамках реализации ФГОС ДО.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ для детей с
разным уровнем образовательных возможностей.

Совершенствование модели образовательного пространства ДОУ в условиях реализации
приоритетных направлений работы МСО.

Активное участие педагогов в обобщении и распространении инновационного
педагогического опыта работы на муниципальном и региональном уровнях.

Позитивное изменение профессиональной компетентности педагогов ДОУ и их
отношения к работе.
Пролонгированный результат:
 Развитие личностных качеств ребёнка на этапе завершения дошкольного образования:

ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребёнок овладевает развитым воображением, которое реализует в разных видах
деятельности;

у ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и
управлять ими.
 Формирование мотивации и обеспечение возможности выбора детьми
дополнительных образовательных программ на основе собственных интересов и
способностей из широкого спектра со стороны образовательных организаций.
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ:
«Банк» диагностических методик для выявления детей с
признаками художественной одарённости.
 Портфолио дошкольника (накопительный и достижений)
 Рекомендации для реализации индивидуального
маршрута ребёнка с признаками одарённости (для
родителей)
 Дорожная карта выпускника ДОУ с признаками
одарённости (для педагогов УДОД и СОШ)

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА:
Расширение сети дополнительных образовательных
услуг.
 Формирование позитивного имиджа ДОУ,
ориентированного на устойчивое развитие,
повышение его конкурентоспособности, что
позволит установить и расширить партнерские связи.

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА:
Цель оценки – проверка степени достижения заявленных результатов проекта.
Содержание – создание механизма взаимодействия детского сада, учреждения
дополнительного образования, средней общеобразовательной школы (начальной школы)
для сопровождения обучающихся и выпускников ДОУ с признаками одарённости в
художественно-эстетическом развитии через дополнительное образование и внеурочную
деятельность
Периодичность – 2 раза в год (июнь, декабрь)
Методы - анализ результатов психологической диагностики, анализ продуктов детской
деятельности, наблюдение
Аудитория – педагогический коллектив (ДОУ, УДО, СОШ)
Критерии оценки:

Увеличение охвате детей дополнительным образованием в ДОУ

Разнообразие образовательных программ дополнительного образования в ДОУ и их
разноуровневость

Разнообразие методического и дидактического обеспечения дополнительного образования

% участия педагогов в распространении опыта работы на разных уровнях

Удовлетворённость детей и родителей организацией дополнительного образования в ДОУ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 3 ГОДА
УЧАСТНИКИ (СОИСКАТЕЛИ) ПРОЕКТА:
ПЕДАГОГИ
ДОУ, УДО – ЦВР, ДХШ; СОШ № 8,4
РОДИТЕЛИ
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА:
 Кадровое (30% - участников проекта)
 Материально-техническое
 Нормативно-правовое
 Финансовое
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
o
o
o
o
•
•
•
•
Нормативные акты федерального уровня
Нормативные акты регионального уровня
Нормативные акты муниципального уровня
Нормативные акты на уровне ОУ:
Положение об организации дополнительного образования
в ДОУ;
Положение об организации инновационной деятельности
в ДОУ;
Устав ДОУ;
основная образовательная программа ДОУ и др.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ –
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
 этап: инициирующий (февраль-май 2015 г.)
 этап: основополагающий (июнь-декабрь 2015 г.)
 этап: прагматический (2016 г., до июня 2017 г.)
этап: заключительный (оценочный)(сентябрь –декабрь 2017 г.)
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
НАИМЕНВАНИЕ ЗАДАЧИ
НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СРОК
РЕЗУЛЬТАТ
1 этап: инициирующий
Осуществить теоретическое и 1.Заседание творческой группы «Обсуждение проекта
методическое обоснование
по инновационной деятельности в ДОУ»
проекта
2. Анализ и корректировка локальных нормативных
актов ДОУ
Провести анализ имеющихся 1.Круглий стол «Анализ содержания образовательных
условий по организации
программ по дополнительному образованию с учётом
дополнительного образования особенностей развития детей»
детей с признаками
2. Анализ методического и дидактического обеспечения
одарённости (5-7 л.) в ДОУ
3.Подбор диагностического инструментария с целью
выявления детей с признаками одарённости в ДОУ.
4.Проведение диагностики и выявление детей 5 лет с
признаками одарённости по художественноэстетическому развитию.
февраль
-май
2015 г.
Локальные
нормативные акты с
изменениями
Оценочная карта
(справка)
Банк данных
диагностических
методик
Карты оценки развития
детей
2 этап: основополагающий
Запланировать
основные
мероприятия
в
рамках
проекта, реализовать первый
этап
1.Семинар «Особенности детей с признаками
одаренности».
2.Семинар-практикум «Технология «Портфолио» в
практике дошкольного образования»
июнь декабрь
2015 г.
Сценарий мероприятия
НАИМЕНВАНИЕ ЗАДАЧИ
НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СРОК
РЕЗУЛЬТАТ
3 этап: прагматический
Реализовать
запланированные
мероприятия проекта
совместно с
учреждениямисоискателями
1.Семинар-практикум «Технология «Портфолио» в практике
дошкольного и дополнительного образования»
2. Изучение имеющего опыта реализации технологии
«Портфолио» в ОУ, обмен опытом ДОУ и УДОД.
Составление портфолио дошкольника с признаками
одарённости.
Оформление портфолио выпускника-дошкольника (по
разделам: я – сам, для родителей, достижения)
3.Семинар «Образовательная программа как инструмент
осуществления образовательного процесса по
дополнительному образованию детей» (сравнение программ
ДОУ и УДОД).
4.Просмотр и анализ образова-тельной деятельности по
дополнительному образованию детей в ДОУ и УДОД.
5.Консультации по запросам педагогов ДОУ и УДОД.
6.Промежуточная диагностика развития детей по
дополнитель-ному образованию.
7.Семинар «Дорожная карта ребёнка».
8. Участие педагогов и детей в творческих конкурсах разных
уровней.
январь
2016май
2017 г
Сценарий мероприятия,
Классификация моделей
«портфолио»
Портфолио дошкольника
(5-7 л.)
Оценочная карта
(справка)
План-конспект
Материалы
консультаций
Карты оценки развития
детей
Варианты дорожных
карт для педагогов
Дипломы
4 этап: заключительный (оценочный)
Осуществить самооценку
результатов инновац-й
деятельности; оценку
возникших трудностей,
корректировку результ-ов
1.Проведение самооценки работы по критериям
2.Обобщение материалов проекта
Сентябр
ьдекабрь
2017 г
Оценочная карта
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РИСКИ, ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И КОМПЕНСАЦИИ ИХ НЕГАТИВНЫХ
ПОСЛЕДСТВИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
РИСКИ
СПОСОБЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯИ
КОМПЕНСАЦИИ
Низкий уровень мотивации педагогов к работе
над инновационным проектом
Стимулирование деятельности педагогов
Возникновение трудностей у педагогов при
разработке дорожной карты и портфолио
выпускников с признаками одарённости
Методическая помощь от ММЦ, нахождение
дополнительной информации в сети Интернет
Отсутствие материального обеспечения проекта:
на изготовление (или закупку) материалов для
музыкальной деятельности и танца;
на приобретение учебно-методических
комплектов по художественно-эстетическому
развитию
Обращение за помощью к спонсорам,
Увольнение педагога группы
Создание творческой группы по работе над проектом
из нескольких человек
Временные риски
Продление срока реализации проекта
Изготовление силами сотрудников д/с
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!