Ковалева ГС

Качество российского
образования: по
результатам
международных
исследований
Семинар «Российское образование в контексте
международных индикаторов-2009»
Москва, 2 апреля 2010 года
Ковалева Г.С.
Международные сравнительные исследования
качества общего образования
Международная
Ассоциация по оценке
образовательных
достижений - IEA
TIMSS (1995, 1999,
2003, 2007, 2011 годы)
PIRLS (1991, 2001,
2006, 2011 годы)
ICCS (1999, 2000,
2008 годы)
TEDS (2008 год)
Организация
экономического
сотрудничества и
развития – OECD
PISA (2000, 2003,
2006, 2009 годы)
TALIS (2008 год)
Краткая информация об исследованиях
Цели и задачи




Исследование TIMSS и PIRLS
TIMSS: Оценка качества
математического и
естественнонаучного
образования в начальной,
основной и средней школе
(4, 8 и 11 классы)
PIRLS: Оценка качества чтения
и понимания текста учащимися
начальной школы (4 класс)
Выявление динамики в
результатах (TIMSS: 1995, 1999,
2003, 2007; PIRLS: 2001, 2006)
Выявление факторов,
позволяющих объяснить
различия в результатах
Исследование PISA
Оценка функциональной
грамотности 15-летних
учащихся в области
математики, естествознания
и чтения
Оценка качества и
доступности образования
Выявление динамики
результатов (2000, 2003,
2006, 2009)
Выявление факторов,
позволяющих объяснить
различия в результатах
Основные результаты:PIRLS-2006
Распределение учащихся 4-х классов по уровням
учебных достижений по чтению
Распределение учащихся 4 класса по
уровню учебных достижений по чтению
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
I группа
II группа
III группа
Россия
Низкий уровень и ниже
Средний уровень
Высокий уровень
Продвинутый уровень
Основные результаты: TIMSS-2007
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
I группа
Низкий уровень и ниже
Высокий уровень
II группа
Россия
Средний уровень
Продвинутый уровень
Распределение учащихся 8-х классов по уровням
учебных достижений по математике
Распределение учащихся 4-х классов по уровням
учебных достижений по математике
Распределение учащихся 4 и 8 классов по
уровню учебных достижений по математике
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
I группа
II группа
Низкий уровень и ниже
Высокий уровень
III группа
Россия
Средний уровень
Продвинутый уровень
Основные результаты: TIMSS-2007
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
I группа
Низкий уровень и ниже
Высокий уровень
II группа
Россия
Средний уровень
Продвинутый уровень
Распределение учащихся 8-х классов по уровням
учебных достижений по естествознанию
Распределение учащихся 4-х классов по уровням
учебных достижений по естествознанию
Распределение учащихся 4 и 8 классов по
уровню учебных достижений по
естествознанию
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
I группа
II группа
III группа
Россия
Низкий уровень и ниже
Средний уровень
Высокий уровень
Продвинутый уровень
Сравнение результатов исследования
TIMSS 2003 и 2007 годов по математике
2003 - 4 класс
2007 - 4 класс
Разность меж ду
средним баллом
Страна
страны и средним
меж дународным
баллом
h
Сингапур
94 (5,6)
h
Гонконг
75 (3,2)
h
Япония
65 (1,6)
h
Тайвань
64 (1,8)
h
Литва
34 (2,8)
h
Российская Федерация
32 (4,7)
h
Англия
31 (3,7)
h
Венгрия
29 (3,1)
h
США
18 (2,4)
Италия
3 (3,7)
Австралия
-1 (3,9)
i
Шотландия
-10 (3,3)
i
Словения
-21 (2,6)
i
Армения
-44 (3,5)
i
Норвегия
-49 (2,3)
i
Иран
-111 (4,2)
i
Тунис
-161 (4,7)
Разность меж ду
средним баллом
Страна
страны и средним
меж дународным
баллом
h
Гонконг
107 (3,6)
h
Сингапур
99 (3,7)
h
Тайвань
76 (1,7)
h
Япония
68 (2,1)
h
Российская Федерация
44 (4,9)
h
Англия
41 (2,9)
h
Литва
30 (2,4)
h
США
29 (2,4)
h
Австралия
16 (3,5)
h
Венгрия
10 (3,5)
h
Италия
7 (3,1)
Словения
2 (1,8)
Армения
0 (4,3)
i
Шотландия
-6 (2,2)
i
Норвегия
-27 (2,5)
i
Иран
-98 (4,1)
i
Тунис
-173 (4,5)
Средний
международный балл (по
шкале TIMSS)
Средний
международный балл (по
шкале TIMSS)
500 (0,0)
2003 - 8 класс
2007 - 8 класс
Разность меж ду
средним баллом
Страна
страны и средним
меж дународным
баллом
h
Сингапур
105 (3,6)
h
Гонконг
86 (3,3)
h
Тайвань
85 (4,6)
h
Япония
70 (2,1)
h
Венгрия
29 (3,2)
h
Российская Федерация
8 (3,7)
Австралия
5 (4,6)
США
4 (3,3)
Литва
2 (2,5)
Англия
-2 (4,7)
Шотландия
-2 (3,7)
i
Словения
-7 (2,2)
i
Италия
-16 (3,2)
i
Армения
-22 (3,0)
i
Норвегия
-39 (2,5)
i
Иран
-89 (2,4)
i
Тунис
-90 (2,2)
Разность меж ду
средним баллом
Страна
страны и средним
меж дународным
баллом
h
Тайвань
98 (4,5)
h
Сингапур
93 (3,8)
h
Гонконг
72 (5,8)
h
Япония
70 (2,4)
h
Венгрия
17 (3,5)
h
Англия
13 (4,8)
h
Российская Федерация
12 (4,1)
h
США
8 (2,8)
h
Литва
6 (2,3)
Словения
1 (2,1)
Армения
-1 (3,5)
Австралия
-4 (3,9)
i
Шотландия
-13 (3,7)
i
Италия
-20 (3,0)
i
Норвегия
-31 (2,0)
i
Тунис
-80 (2,4)
i
Иран
-97 (4,1)
Средний
международный балл (по
Средний
международный балл (по
500 (0,0)
500 (0,0)
Истояник: IEA's Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2007
500 (0,0)
Основные результаты: PISA-2006
Средний международный балл по
естествознанию (PISA-2006)
Средний международный балл по
естественнонаучной грамотности
(15-летние учащиеся)
600
500
400
300
200
100
0
I группа
I группа
II группа
II группа
III группа
III группа
Россия
Россия
Основные результаты:PISA-2006
Распределение (в %) учащихся по уровням
естественнонаучной грамотности для ряда
стран
Страны
Финляндия
Япония
Чешская
Республика
Германия
Франция
Венгрия
США
Все страны
ОЭСР
Российская
Федерация
Место
страны
Распределение (в %) учащихся по
уровням естественнонаучной
грамотности
Уровни естественнонаучной грамотности
6-й
5-й
4-й
3-й
2-й
1-й
1
3-9
3,9
2,6
17,0
12,4
32,2
27,0
29,1
27,5
13,6
18,5
3,6
8,9
Ниже
1-го
0,5
3,2
12-20
1,8
9,8
21,7
27,8
23,4
12,1
3,5
10-19
22-29
19-23
24-35
1,8
0,8
0,6
1,5
10,0
7,2
6,2
7,5
23,6
20,9
21,0
18,3
27,9
27,2
31,1
24,0
21,4
22,8
26,0
24,2
11,3
14,5
12,3
16,8
4,1
6,6
2,7
7,6
3,3
10,0
19,1
24,3
21,9
13,6
7,7
0,5
3,7
15,1
28,3
30,2
17,0
5,2
33-38
Страны
Финляндия
Япония
Чешская Республика
Франция
Германия
Венгрия
США
Все страны ОЭСР
Россия
Уровни
естественнонаучной
грамотности
2–6-ой
ниже 2-го
базового
94,9
4,1
87,9
12,1
84,4
15,6
78,9
21,1
84,6
15,4
85,0
15,0
75,6
24,4
80,8
19,2
77,5
22,5
Отклонение от среднего балла по
TIMSS
Сравнение результатов странучастниц исследований TIMSS2007 и PISA-2006 по
естествознанию
40
20
0
-80
-60
-40
-20 -20 0
20
40
-40
-60
-80
-100
-120
-140
Отклонение от среднего балла (500) по PISA
60
80
Вопросы и комментарии
Ковалева Галина Сергеевна,
руководитель отдела оценки качества
общего среднего образования Института
содержания и методов обучения РАО
Тел./факс: (499)-246-24-21
e-mail: [email protected]
сайт: www.centeroko.ru