Слайд 1 - Российский государственный университет туризма и
реклама
Зернов Владимир Алексеевич д.т.н., профессор; Минаев Владимир Александрович д.т.н., профессор, Москва, 2013г. Ранжировка ведущих стран мира по объему ВВП (по паритету покупательной способности) в ценах 1995 года. № 1970 г. 1985 г. 2000 г. 2005 г. 1 США США США США 2 Россия Япония Китай Китай 3 Япония Россия Япония Япония 4 Германия Германия Германия Индия 5 Франция Китай Индия Германия 6 Великобритания Франция Франция Франция 7 Италия Италия Италия Великобритания 8 Китай Великобритания Великобритания Италия 9 Индия Индия Россия Россия 10 Украина Бразилия Бразилия Бразилия Вклад инновационной составляющей в рост экономики ОЭСР 60-90% Юго-Восточная Азия 40-95% США 60-70% БРИКС 5-50% Россия 5-7% Для формирования конкурентной среды и полноценного использования всего потенциала системы профессионального образования с целью максимального удовлетворения потребностей работодателей и граждан в качественном образовании важно обеспечить, исходя из показателей эффективности и качества, равноправие участников образовательного процесса профессиональной школы, равнодоступность образовательных учреждений любой формы учредительства к государственным ресурсам. www.rosnou.ru Из доклада на заседании Государственного совета «Приоритеты развития профессионального образования в России» 31 августа 2010 года 4 Необходимо обеспечить равные условия доступа государственных и негосударственных организаций, предоставляющих качественные образовательные услуги, к образовательной инфраструктуре и государственному и муниципальному финансированию. Из Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года www.rosnou.ru 11 Закон об образовании • Ст.3 Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования • П.11 Недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования 6 Справка К вузам, претендующим на попадание в международные топы, намерены предъявить следующие требования: наличие бюджетных мест бакалавриата, магистратуры, специалитета и аспирантуры (или интернатуры/ординатуры для медиков); не меньше 4 тысяч студентов-бюджетников; не меньше 49 аспирантов-очников на тысячу студентов; не меньше 64 в среднем баллов ЕГЭ у поступивших на очную форму; объем внутренних затрат на исследования и разработки не меньше 220 тысяч рублей в год на одного научно-педагогического работника; не меньше 5 публикаций, индексируемых Web of Science или Scopus, на 100 научно-педагогических работников; не меньше 0,1% иностранных граждан среди научно-педагогических работников или среди студентов. www.rosnou.ru 16 Сравнение эффективности государственных и негосударственных вузов (мониторинг 2012г.) Категория образовательных учреждений Вузы Филиалы Эффективн Неэффекти Эффективн Неэффектив ые вные ые. ные. 1 Государственные вузы 67,1% 32,9% 51,6% 48,4% 2 Негосударственные вузы 41,4% 58,6% 43,3% 56,7% 72,8% 27,2% 60,7% 39,3% С учетом корректного сравнения среднего балла ЕГЭ Базовые характеристики вузов Количество студентов ФУ (от-до) Количество ППС Общий бюджет, млн. руб В т.ч. внебюджет, млн. руб Внебюджет в бюджете 7001 - 29721 907 - 3546 1598 - 8411 395 - 2138 ~ 25% Среднее по классическим вузам РФ (2010) 14992 1041 1716 609 35% Среднее по техническим вузам РФ (2010) 6213 674 1110 498 45% Среднее по НИУ (2011) 11248 1282 3139 1470 47% Негосударственные вузы 3500 220 320 317 99% 9 Бюджетный прием в % от общего ГОСВУЗЫ > 75 НЕГОСВУЗЫ < 1 10 Критерии Шанхайского рейтинга Критерии Описание и вес Качество обучения Выпускников-лауреатов Нобелевской или Филдсовской премии. Вес = 10% Качество преподавания Сотрудников-лауреатов Нобелевской или Филдсовской премии. Вес = 10% Научная работа «Часто цитируемых исследователей в 21 категории». Вес 20%. Количество статей, опубликованных в журнале Nature and Science. Вес = 20% Общее число за научную работу 40% Масштабы научной работы Индексы цитирования для естественных и гуманитарных наук Института научной информации (англ. Institute for Scientific Information, ISI) Science Citation Index и Social Sciences Citation Index, а также индексы ведущих журналов Arts and Humanities Citation Index. Вес = 20% Размер этого университета. Вес = 10 % Предлагаемый алгоритм распределения КЦП 1.Выбор (на стратегическом уровне принятия решений) образовательных программ для участия в распределении КЦП 2. Определение набора показателей соответствия качеству подготовки (потенциал учебного заведения) по каждой из образовательных программ, участвующей в процессе распределения КЦП 3. Определение значений отсечения (по участия в процессе распределения образовательных программ каждому показателю) от КЦП для каждой из 4. Единообразная нормировка каждого показателя, выбранного для участия в процессе распределения КЦП для каждой из образовательных программ 13 Продолжение 5. Экспертная оценка каждого из выбранных показателей, участвующих в описании потенциала учебного заведения по подготовке кадров заданного качества по каждой из образовательных программ 6. Формирование аддитивного обобщенного показателя оценки потенциала учебного заведения по подготовке кадров заданного качества по каждой из образовательных программ 7. Постановка задачи оптимального распределения КЦП по каждой из образовательных программ с учетом потенциала учебного заведения по подготовке кадров заданного качества образовательных программ 8. Решение задачи оптимального распределения КЦП по каждой из образовательных программ методами теории активных систем (с учетом факторов субъективного завышения потенциала учебного заведения) 14 С ЮБИЛЕЕМ, УМО!
