проект технология сотрудничества как способ реализации
advertisement
ПРОЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ АВТОРЫ: Труханова А.А. МОУ СОШ №19 Карпова И. Г. МОУ ЛИЦЕЙ «СТУПЕНИ» Сиводед Ю.А. МОУ ЛИЦЕЙ «СТУПЕНИ» Калашникова Дж.Т. МОУ СОШ №55 Яковенко М.Л. ФГОУ СОШ №162 Мелешина-Бабич Е.В. ФГОУ СОШ №162 АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ С 2010-2011 учебного года начинается эксперимент по внедрению в школы стандартов второго поколения. В среднем звене, где мы историки преподаем свои предметы, через пять лет придет необходимость переходить на новые стандарты .Поэтому уже сейчас у нас появился уникальный шанс применять на своих уроках отдельные элементы стандартов второго поколения. По нашему мнению, используя на уроках истории и обществознания элементы технологии «сотрудничества» , мы осуществляем отчасти цели стандартов второго поколения. НОВЫЕ СТАНДАРТЫ И СТАРЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ТЕХНОЛОГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА важнейшая задача современной системы образования – формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин ТЕХНОЛОГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА ПОЗВОЛЯЕТ СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ УУД, ТАК КАК ОСНОВАННАЯ НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ УЧЕНИКА. результат образования «измеряется» опытом решения неизвестных учащемуся задач. Тогда на первый план наряду с общей грамотностью выступает умение выпускников, например, разрабатывать и проверять гипотезы, умение работать в проектном режиме, проявлять инициативу в принятии решений и т. п. В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ ПО ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ УЧАЩИЕСЯ НЕ ТОЛЬКО ПРИОБРЕТАЮТ ЗНАНИЯ, УУД, ОПЫТ РАБОТЫ С ОДНОКЛАССНИКАМИ (СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ), А ТАК ЖЕ СОЗДАЮТСЯ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ И КАРТИНЫ МИРА. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: ПОКАЗАТЬ НА ПРИМЕРЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ «СОТРУДНИЧЕСТВА» ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 1. ОБОСНОВАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «СОТРУДНИЧЕСТВА»; 2. РАЗРАБОТАТЬ УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ «СОТРУДНИЧЕСТВА»; 3. ПРОВЕСТИ АНАЛИЗ ЭЛЕМЕНТОВ УРОКА, И НА ЕГО ОСНОВЕ ДОКАЗАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОДНОГО ИЗ СПОСОБОВ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ. ЧТО ТАКОЕ ТЕХНОЛОГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА? Основная идея этой ТЕХНОЛОГИИ– создать условия для активной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Одним из элементов данной технологии является подход «ажурная пила» или просто «пила» ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА ТЕМУ: «РОЛЬ СМИ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА». Схематично данный урок выглядит так. МЕСТО ДАННОГО УРОКА Урок по теме «Роль СМИ в политической жизни общества» в V разделе «Проблемы социально-политического развития общества» занимает важное место в изучении курса обществознания. Данный раздел позволяет учащимся расширить кругозор на основе изучения проблем политической жизни. А представленная тема позволяет применить практические знания и умения в работе с теорией, а также с различными источниками социальной информации. Урок по теме «Роль СМИ в политической жизни общества» является одним из заключительных уроков по теме «Политическая сфера деятельности человека» и позволяет в полной мере увидеть позицию учеников по представленной проблеме, обобщить приобретенные знания и применить их к данной теме. Проведение данного урока предполагает, что учащиеся согласно программам 8-11 классов (автор Л.Н. Боголюбов) имеют определенные знания и умения. 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс знания Понятие общества Власть и право Средства массовой информации Политическое сознание Политика и её роль в жизни общества Происхождение и развитие государства и права Гражданское общество и государство Правовое государство Политика и общество Политическое поведение Политическая система Роль СМИ в политической жизни Политические режимы Политическая элита Политическая жизнь современной России Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества Демократические выборы и политические партии Политическая идеология Политическое лидерство Гражданские и политические свободы Формирование грамотной речи, умение аргументировать ответ Участие граждан в политической жизни умения Умение использовать при Умение интегрировать ответах термины и понятия теоретические знания и современную ситуацию. Умение анализировать источники социальной информации ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ Уроки 1 Тема РОЛЬ СМИ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Ученик должен знать КАКОВА РОЛЬ ОБЩЕСТВА Ученик должен уметь С ПОМОЩЬЮ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ, ИСПОЛЬЗУЯ СОБСТВЕННЫЕ УУД ИЗ РЕШАТЬ ПОСТАВЛЕННЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, ОПРЕДЕЛИТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ Контроль ОЦЕНКА ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ Тип урока УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА СМИ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ Оборудовани УЧЕБНЫЕ ТЕКСТЫ, УЧЕБНИКИ, е СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ; Домашнее задание ЖИЗНИ ИСТОЧНИКИ НАПИСАНИЕ ЭССЕ ПО ИЗУЧЕННОЙ ПРОБЛЕМЕ АНАЛИЗ ЭТАПОВ ДАННОГО УРОКА ЭТАПЫ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ Мотиваци онный ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕД УЧАЩИМИСЯ; УЧАЩИЕСЯ СМОТИВИРОВАННЫ НА РЕШЕНИЕ ОБЩЕЙ ЗАДАЧИ НАБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНИВАНИЕ АКТИВНОСТИ РАБОТЫ ГРУППЫ Информа ционный ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ТЕХНОЛОГИИ ПИЛА – РАБОТА В ГРУППЕ; ОТВЕЧАЯ НА ВОПРОСЫ УЧАЩИЕСЯ ПОЗНАКОМЯТСЯ С ЧАСТЬЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА ОЦЕНИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ Аналитич еский АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЧЕРЕЗ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧАЩИЕСЯ ПРОЙДЯ ЭТАПЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ВЫСТУПЛЕНИЕ ИМЕЮТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВСЕЙ ТЕМЕ И ГОТОВЫ К РЕШЕНИЮ ОБЩЕЙ ПРОБЛЕМЫ НАБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКА РАБОТЫ КОНСУЛЬТАНТОВ И ВЫСТУПАЮЩИХ Рефлекси вный РЕШЕНИЕ КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЫ(ИЛИ ЗАДАЧИ) ЭССЕ НА ДОМ ТЕСТ УЧАЩИЕСЯ, ПРИМЕНЯЯ ПОЛУЧЕЕНЫЕ НА УРОКЕ ЗНАНИЯ РЕШАЮТ ОБЩУЮ ПРОБЛЕМУ ОЦЕНИВАЕТСЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ; ЭССЕ И ПРАВИЛЬНОСТЬ ТЕСТА; Таким образом, в результате применения элементов технологии сотрудничества мы можем иметь следующие результаты: 1. Формируется целостная картина темы урока из частей (синтезирование); 2. Учащийся приобретают универсальный способ получения знаний (не знания как таковые, а лишь способ их получения) ; 3. Работа в группе позволяет реализовывать воспитательные задачи, такие как создание условий для формирования чувства ответственности, коллективизма, толерантности и др.; 4. Учащиеся приобретаю навыки выступления (ситуация успеха) и объяснения; НАША РЕФЛЕКСИЯ: Во время работы над проектом нас посетили две главные мысли: первая – чтобы его создать нам многое пришлось узнать. И вторая - во время работы над проектом мы поняли как многого мы не знаем! НАДЕЕМСЯ НА СОТРУДНИЧЕСТВО
