Вопрос - Место встречи: диалог

Специфика подготовки и реализации
исследовательского сопровождения проекта «Место
встречи – диалог» в странах Восточной Европы»
Проф. А.И. Подольский,
доц. О.А. Идобаева (Москва, Россия),
 Основные этапы подготовки, организации и
реализации проекта
 Участники проекта
 Проблемы, с которыми пришлось столкнуться, и
возможные пути их разрешения
Исследователи
 19 профессоров, докторов психологии и
дипломированных психологов из трех
восточновропейских стран
Участники проекта
MOSCOW
Minsk
HEIDELBERG
CHERCASSY
Проведение исследования
4 замера
 Количество площадок: RU – 5;
UA - 6;
BY - 7
 Количество участников пожилого возраста:
RU - 102
UA - 131;
BY - 129
 Количество молодых участников:
RU – 59;
UA - 62;
BY - 29
Выявленные проблемы:
А) Со стороны пожилых людей:
небезразличны к происходящему
вокруг, имеется желание активно
действовать
Вопрос: «Я – активный человек в плане
реализации своих целей, стоящих
передо мной».
Ответы: (в процентах)
100
80
60
Согласе н
40
Не согласе н
20
0
Россия
Украина
Вопрос: «Есть ли у Вас чувство
безразличия ко всему, что вокруг Вас
происходит?».
Ответы: (в процентах)
70
60
50
40
Часто
30
Иногда
20
Никогда
10
0
Россия
Украина
Вопрос: «У меня чувство, что во мне никто не
нуждается».
Ответы: (в процентах)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Согласе н
Не согласе н
Россия
Украина
Вопрос: «Насколько одиноким Вы себя
чувствуете?».
Ответы: (в процентах)
100
80
60
Не оче нь
40
Оче нь
20
0
Россия
Украина
Б) Со стороны общества: незнание,
как этому способствовать
Возникающие вопросы со стороны работающих с пожилыми
людьми:
1.Как мотивировать старых людей быть более активными?
2. С помощью каких методов могут пожилые люди, пострадавшие
от репрессий, делиться своим опытом? По нашим наблюдениям
дети, живущие в критических условиях, являются более
чувствительными к их опыту.
3. Поколение выживших жертв нацизма и тоталитаризма выросли в
Советском Союзе и обладают потребительской позицией. Они
предпочитают брать больше, чем давать. Альтруизм является
только демонстрируемым на публике. В индивидуальных контактах
они спрашивают: «А что я буду с этого иметь?»
А) Со стороны пожилых людей:
Из интервью:
Я считаю ,что пожилые люди помнят и
ценят вклад жертв Второй мировой
войны, а вот среди молодёжи очень мало
патриотов. Молодое поколение не
знает истории.
Я думаю, что пожилые люди уважают
память погибших героев, а молодёжь
совершенно равнодушна к этому. Я
против того, чтобы переписывали
историю.
 Молодёжь не уважает пожилых людей.
 Я думаю, что между поколениями
преобладают конфликты и
недопонимание, агрессия,
непослушание.
 Я считаю, что молодёжь очень плохо
относится к пожилым людям.
 Сегодняшняя молодёжь не признает и
не уважает пожилых людей.
 Сейчас молодежь пошла иной дорогой,
нежели наше поколение. Вызывает
беспокойство распространение
вредных привычек, агрессивности,
невоспитанности.
 Сегодняшняя молодежь очень не
сговорчивая. Она ставит барьер
между жизнью моего поколения и
нынешними временами. Молодые
люди не хотят слушать старшее
поколение и перенимать его опыт, и
при этом делают ударение на
несоответствие советов, которые
мы даем, времени, в котором живем.
Б) Со стороны общества:
Возникающие вопросы:
Психологические аспекты общения
представителей разных поколений
Как преодолеть барьеры между
поколениями?
Старые люди недостаточно толерантны.
Как себя вести при взаимодействии с
ними?
Примеры совместной социальной
активности старых и молодых людей
 В каком возрасте целесообразно




начинать говорить с молодежью о
старости и старении?
Как представлять молодёжи опыт
жертв нацизма?
Прогностическое понимание роли
старых людей в глобальной
цивилизации
Как совмещать ценности пожилых и
молодых людей?
Особенности «трехпоколенных»
семей.
Возможные пути разрешения проблем
1. Первая часть проекта (2009-2011) исследовательская (выявлены
проблемы)
2. Вторая часть (2012 - …) могла бы
носить более «помогающий» характер:
Возможные варианты:
 он-лайн консультационный пункт,
 проведение регулярных тренингсеминаров
Опыт проведения «мозгового штурма»
(киевский тренинг-семинар)
Вопрос: «Как совмещать ценности молодых и пожилых людей?
(Психологические аспекты общения представителей разных поколений)»
Разработаны решения:
1. Проанализировали ценности и выделили те, которые объединяют:
семья, востребованность, материальная сторона.
2. Выделили те, которые различают: физическое состояние,
самореализация, различие интересов.
3. Выделили вопросы, по которым легче работать или труднее работать:
- пожилые могут передать опыт
- пожилые могут передать материальные ценности
молодые со своей стороны оказывают заботу
- пожилые не понимают эпоху, не понимают молодых
- у пожилых – депрессивность, скепсис, что усложняет взаимопонимание
Предложения:
- волонтерство
- социальный бизнес, вовлечение пожилых и молодых в совместную
деятельность
- досуг, клубы общения
- Борьба со стереотипами мышления
Вопрос: «Как преодолеть барьеры между поколениями?»
Итоги работы в группе:
Что предложило старшее поколение группы:
- бабушка учит внучку шить юбку, при этом рассказывает
историю своей жизни, традиции, учит жизни, передает
знания, опыт
- приводит в пример достижения бабушек, дедушек, других
старших родственников, при этом молодые хотят
подтянуться к их уровню, подражают их примеру, тянутся к
достижениям
Что предложило среднее поколение группы:
- пока молодежь не посмотрит в глаза стариков, не поймет
их проблемы, этого не произойдет. В этом посредническую
роль должны сыграть родители (среднее поколение)
Что предложило молодое поколение:
- должна быть ось с двумя полюсами: на одном возможности
стариков, на другом – нужды молодых. Например: опыт и
авторитет стариков – благодарность и уважение молодых.
Или сочувствие и уважение со стороны пожилых и свобода,
покой, защищенность молодых.
Вопрос: «Проблемы одиночества и изоляции»
Итоги работы в группе:
- смотреть на потенциал, а не на ограничения
- использовать СМИ, общественные организации
- клубы, кружки по интересам
- школы здоровья
- сопровождение, предоставление бытовых услуг
- молодежь воспринимает старость как время
самореализации
- сопровождение молодыми людьми стариков в
музеи, театры, кино
- помощь в получении бытовых услуг
- помощь в подготовке к осенне-зимнему периоду
Спасибо за внимание!