Журнал "Уроки логопеда"

Журнал
для заботливых родителей и талантливых детей
Уроки логопеда
Подготовила учитель-логопед
МБОУ СОШ № 26
Домрачева Надежда Валентиновна
В номере:
1.Что такое дизартрия?
2. Массаж при дизартрии.
3.Массаж лицевых мышц.
4. Самомассаж для детей.
5. Колонка логопеда.
стр.3
стр.4
стр 5
стр.6
стр.7
стр.2
Что такое дизартрия?
Это нарушение речи, связанное с органическим
поражением центральной нервной системы. У
ребенка возникает паралич или парез органов
артикуляции, поражаются проводящие пути,
идущие от коры головного мозга к
ядрам
языкоглоточного, блуждающего и подъязычного
нервов. В лёгких случаях (стертая дизартрия)
имеются искажения звуков, «смазанная» речь, в
более тяжёлых - искажения, замены и пропуски
звуков, в целом речь становится невнятной.
стр.3
Массаж при дизартрии.
Для возбуждения иннервации лицевой
мускулатуры, преодоления амимичности
лица и малоподвижности артикуляционного
аппарата с детьми – дизартриками
необходимо проводить массаж всей лицевой
мускулатуры: легкое похлопывание ладонью
по щекам, легкие пощипывающие движения
пальцами по краю нижней челюсти
снаружи, по подъязычной мышце и
глоточно-нёбной мышце. Кроме того,
проводят систематический массаж губ,
поглаживающие движения по губам, легкое
пощипывание сомкнутых губ, круговые
поглаживающие движения в углах рта.
стр.4
Массаж лицевых мышц.
При спастичности мышц артикуляционного аппарата ребенок не может
выполнять
полноценные
артикуляционные
упражнения,
которые
подготавливают его органы речи к постановке звука. Вот основные направления
расслабляющего массажа лицевых мышц, которые родители могут выполнять
легкими поглаживающими движениями кончиками пальцев в медленном темпе
с ребенком дома.
1. От середины лба к вискам.
2. От бровей к волосам.
3. От средней линии лба через щеки к мышцам шеи и плеч.
4. От точки, находящейся между серединой верхней губы и уголком рта, к
середине верхней губы (движения выполнять с обеих сторон, губы при этом
сворачиваются в вертикальную складку, то же проделать с нижней губой, затем
обеими губами).
5. От точки, находящейся между серединой верхней губы и уголком рта, вверх по
верхней губе, обнажая десны, затем то же проделать с нижней губой.
6. Указательными пальцами растянуть углы рта и вернуть обратным движением
с образованием морщинок в исходное положение.
стр.5
Самомассаж для детей.
Ручки растираем и разогреваем (активно, быстро тереть ладошки)
И лицо теплом своим нежно умываем (ладошками проводят по лицу сверху вниз)
Грабельки сгребают все плохие мысли (поглаживающие движения от середины лба к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирающие движения ушек вверх-вниз)
Их вперед сгибаем, тянем вниз (нагибание ушных раковин вперед, оттягивание вниз)
И потом уходим пальцами на щечки.
Щечки разминаем, чтобы надувались (круговые движения по щекам пальцами)
Губки разминаем, чтобы улыбались (разминаем губы - верхнюю и нижнюю)
Мы теперь утятки – клювики потянем (губы в трубочку)
Разомнем их мягко, не задев ногтями (большой и указательный пальчики разминают обе губы)
Уголками губ мы щечки поднимаем (пальчики по очереди поднимают уголки рта)
А потом от носа вниз к губам стекаем (движения пальчиков по носогубной складке)
Губки пожуем мы (покусать верхнюю и нижнюю губку)
Шарики надуем (раздувают щеки)
И губами вправо-влево потанцуем (пальчики двигают верхнюю и нижнюю губу в разные стороны)
Мы язык за губу заворачиваем (подвернуть язык под верхнюю губу)
Кулачком по губе поколачиваем (постучать кулачком по верхней губе)
За другую губу заворачиваем (подвернуть язык под нижнюю губу)
И другим кулачком поколачиваем (постучать кулачком по нижней губе)
Тянем подбородок мы к ушам (разминаем подбородок, оттягиваем его вверх двумя руками к ушкам )
Щипаем (пощипываем нижнюю челюсть)
А потом по шейке ручками стекаем (поглаживаем шейку всей ладошкой от ключицы к ключице)
стр. 6
При дизартрии требуется ранняя, длительная и систематическая
логопедическая работа. Система логопедической работы при
дизартрии имеет комплексный характер: коррекция звукопроизношения
сочетается с формированием звукового анализа и синтеза, развитием
лексико-грамматической стороны речи и связного высказывания.
Спецификой работы является сочетание с дифференцированным
артикуляционным массажем и гимнастикой, логопедической ритмикой,
а в ряде случаев и с общей лечебной физкультурой, физиотерапией и
медикаментозным лечением. Желаю вам удачи в воспитании и обучении
ваших детей. До новых встреч на страницах журнала!
стр.7