ОТЧЕТ о результатах самообследования эколого-биологического факультета Декан эколого-биологического факультета,

ОТЧЕТ
о результатах самообследования
эколого-биологического факультета
Декан эколого-биологического факультета,
член-корреспондент РАН,
профессор Э. В. Ивантер
___________________________
________
1
Исполнение и цели
 Цель отчета - обобщить данные об
эколого-биологическом факультете
ПетрГУ в виде документа по
самоаттестации.
 Отчет готовили:
декан факультета профессор Ивантер Э. В., зам.
декана по учебной работе профессор Антипина Г.
С., доцент Гнатюк Е. П., доцент Горбач В. В.,
профессор Коросов А. В.
___________________________
________
2
Схема факультета
ЭБФ
Методическая комиссия
Кафедра общей химии
Кафедра молекулярной биологии,
биологической и органической химии
Кафедра ботаники и физиологии растений
Ботанический сад
Кафедра зоологии и экологии
Кончезерская биологическая станция
Шелтозерская биологическая станция
Лаборатория экологических проблем севера
Лаборатория
функциональной зоологии
___________________________
________
3
Специализации
Биология
Ботаника
Экология
Биология популяций
и сообществ
Физиология
Охрана природы
растений
Гидробиология и
Экологический туризм
ихтиология
Зоология
Экологическая химия
Охотоведение
Биохимия
___________________________
________
4
Прием студентов
50
46
Биология
Экология
45
Число студентов .
40
38
37
35
29
30
25
20
29 29
26
23
20
20
15
10
5
0
2003
2004
2005
___________________________
________
2006
2007
5
Контингент студентов
"Экология", договор
"Экология", бюджет
"Биология", договор
"Биология", бюджет
80
8
Число студентов
70
60
50
40
30
20
2
18
21
10
5
5
8
3
15
4
21
0
20
1
32
36
34
29
25
1
2
3
4
5
10
0
___________________________
________
Курс
6
Контингент студентов
250
217
212
биология
экология
202
188
Число студентов
200
150
146
143
159
126
113
116
100
50
0
2003
2004
2005
___________________________
________
2006
2007
7
Выпуск специалистов
по специальностям
биология
100
экология
79
80
60
ЭБФ
75
72
60
55
43
39 40
40
44
40
32
39
31
21
20
12
0
2003
2004
2005
___________________________
________
2006
2007
8
Соответствие содержанию
подготовки требованиям ГОС
Профессиональная
образовательная
программа
Рабочий учебный план
Программы дисциплин
Учебно-информационное
обеспечение
Биология
Экология
Соответствует
Соответствуе
т
Соответствуе
Соответствует
т
Соответствуе
Соответствует
т
Соответствуе
Соответствует
т
Общая оценка
Соответствуе
___________________________
Соответствует
9
содержания подготовки ________
т
Учебно-методические
комплексы дисциплин
Кафедра молекулярной биологии,
биологической и органической
химии
Кафедра общей химии
40
44
Кафедра ботаники и физиологии
растений
Кафедра зоологии и экологии
___________________________
________
80
130
10
Учебные пособия
 Гриф учебно-методических объединений (УМО) по биологии и по
экологии получили учебные пособия
«Введение в количественную биологию» (авторы – Э. В. Ивантер
и А. В. Коросов, Изд-во ПетрГУ, 2003)
«Лесная биогеоценология» (автор – И. Т. Кищенко Изд-во
ПетрГУ, 2005)
 Гриф Министерства образования Республики Карелии получило
учебное пособие
«Насекомые» (авторы Е. Б. Яковлев, Э. В. Ивантер и М. П.
Лобкова, Изд-во ПетрГУ, 2005)
___________________________
________
11
Аудиторная
нагрузка (за неделю)
биология
экология
34
Часы
32
30
28
26
24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Средняя
Семестры
___________________________
________
12
Дистанционное обучение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вапиров В. В. Основы электрохимии.
Лантратова А. С., Сонина А. В.
Экологическая анатомия растений.
Лябзина С. Н. Сельскохозяйственная
энтомология
Кищенко И. Т. Лесная биогеоценология.
Кищенко И. Т. Ботаника.
Кищенко И. Т. Летняя учебная практика по
ботанике.
___________________________
________
13
Формы
самостоятельной работы
 работа с учебой и научной литературой,
 знакомство с содержанием учебных программ,





методических указаний и УМКД на сайте
факультета,
изучение ресурсов интернета (электронных
учебных пособий, рефератов),
выполнение исследовательских работ на базе
кафедральных лабораторий,
статистическая обработка биологических данных
компьютерными средствами,
анализ и интерпретация, обобщение, оформление
полученных данных в компьютерном классе
факультета
___________________________
14
________ курсами.
работа с дистанционными
НИРС
Студенты проводили исследования
в Ботаническом саду ПетрГУ, на биостанциях ПетрГУ
(Кончезеро, Шелтозеро),
на базах Института биологии КарНЦ РАН (Каскеснаволок,
Гомсельга, Моячино, агробаза), на базе Зоологического института
РАН («Картеш»), Кольского НЦ РАН (ПАБСИ), в заповедниках
«Кивач», Костомукшский, Кандалакшский, Лапландский и
Костромской, в национальных парках «Панаярви» и
«Водлозерский»,
в лабораториях Института биологии, Института леса и
Института водных проблем Севера КарНЦ РАН, в лабораториях
СевНИИРХа и ПИНРО (г. Мурманск), на предприятиях региона
(Петрозаводская ТЭЦ, Кольская АЭС, Костомукшский и Чупинский
ГОК, Кондопожский и Сегежский ЦБК, Суоярвское картонное
___________________________
15
производство, Княжегубский
и Выгский рыбзавод и др.).
________
Воспитательная работа
Организована зам. декана по
воспитательной работе доцентом Т. Н.
Хилковым
 Работа кураторов в студенческих группах первого





и второго курсов.
Поощрение лучших студентов путевками в летние
оздоровительные лагеря.
Работа студенческих советов и старост этажей в
общежитиях.
Конкурсы на лучшую комнату и кухню в
общежитии.
Заключение договоров о сохранности имущества.
Привлечение к социально важным работам
(«Аварийная инвентаризация тополей», 2006 г.).
___________________________
________
16
Лабораторная база
___________________________
________
17
Издательская
деятельность
 17 учебных пособий
 из них 3 – с грифом УМО и МО РК
 30 учебно-методических пособий
 6 дистанционных курсов
___________________________
________
18
Система
качества образования
 Изучение и анализ требований работодателей.
 Формирование
благоприятного
климата





в
коллективе.
Применение
новых
информационных
и
педагогических технологий.
Творческое применение лучших достижений в
организации образовательного процесса.
Поддержание инициатив сотрудников по улучшению
качества образования.
Разработка системы материального поощрения
преподавателей.
Стимулирование актуальных научных и научнометодических исследований
преподавателей.
___________________________
________
19
Структура нагрузок
100%
работа с
компьютерами
Доля времени .
80%
лабораторные
60%
семинары
40%
лекции
20%
0%
биология
экология
___________________________
________
20
Итоги сессии
%
90
ЭБФ
доля оценок "3+4+5"
доля оценок "4+5"
ПетрГУ
доля оценок "3+4+5"
доля оценок "4+5"
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
___________________________
________
2006/07 Средняя
21
Защита дипломных
работ на «отлично»
биология
экология
ЭБФ
ПетрГУ
90
80
70
%
60
50
40
30
20
10
0
2003
2004
2005
___________________________
________
2006
2007
22
Интернет-тестирование
по курсу «Общая экология»
(блок общепрофессиональных дисциплин
Доля студентов
100%
75%
"2"
"3"
"4"
50%
25%
0%
Биология
Экология
___________________________
________
Всего
23
Интернет-тестирование
Доля правильных ответов, %
(блок гуманитарных и
естественно-научных дисциплин)
Биология
Экология
100
75
50
25
0
Отечественная
история
Химия
___________________________
________
Физика
24
Тестирование
письменное
Доля правильных ответов, % .
(10 тестов по специальностям Биология и
Экология)
100
75
Биология
Экология
50
25
0
специализации
дополнительной
квалификации
Дисциплины
___________________________
________
25
Опрос общественного
мнения студентов
 проведен Лабораторией социологических
исследований ПетрГУ с целью изучения мнения
студентов об организации учебного процесса и
качестве образования среди 165 (70%) студентов
2–5 курсов;
 выявил сильные и слабые стороны в работе
деканата и кафедр, направил их деятельность по
пути улучшению качества образования на
факультете.
___________________________
________
26
Распределение
выпускников ЭБФ
100
100
100 97
100
9396
86
%
80
70
75 75
100 100
94
89
100
95
90
86
2006
2007
7373
60
40
20
0
2003
2004
Биология, % заявок
Экология, % заявок
2005
Биология, % направленных
Экология, % направленных
___________________________
________
27
Трудоустройство
выпускников ЭБФ
120
97
100
94
93
%
80
70
75
90
89
86
89
86
82
73
60
40
30
27
25
14
20
3
11
7
6
2005
2006
10
14
18
11
0
2003
2004
Биология % направленных
Экология % направленных
2007
за 5 лет
Биология % самост. трудоустр.
Экология % самост. трудоустр.
___________________________
________
28
Структура кадров
___________________________
________
29
Кадры:
ученая степень, возраст
без
степени
2003
2008
18
до 30 лет
30
2003
2008
%
9
20
кандидаты
наук
64
72
более 65 лет
30-40 лет
10
0
доктора
наук
18
19
0
20
61-65 лет
40
60
41-50 лет
80 %
51-60 лет
___________________________
________
30
Научные
школы и направления
 «Популяционная биология животных» члена-
корреспондента
Э..В..Ивантера
РАН,
профессора
 «Изучение
состояния
возможностей
и
использования водных экосистем северного
региона» профессора Л. П. Рыжкова
Научные исследования проводятся в
подразделениях факультета по
24 основным направлениям
___________________________
________
31
Научные публикации
С 2003 г. сотрудниками ЭБФ
подготовлено 650 публикаций, в том числе
– 66 – в журналах из списка ВАК,
– 17 монографий,
– статьи в «Энциклопедии Карелии»,
– статьи в «Красной Книге Республики
Карелия».
___________________________
________
32
Прием и выпуск
аспирантов в 2003-2007 гг.
Годы
Прием
Выпуск
Численность в 2007 г.
очно
заочно
очно
заочно
всего
очно
2003
6
1
6
1
17
15
2004
7
-
4
-
14
14
-
2005
3
-
7
-
9
9
-
2006
4
3
-
-
14
11
3
2007
6
-
5
-
14
13
1
___________________________
________
заочн
о
2
33
Защиты диссертаций
 За отчётный период сотрудники факультета и
аспиранты защитили
– 21 кандидатскую диссертацию по
специальностям «экология», «зоология»,
«ихтиология», «ботаника», «химия» в
диссертационных советах ПетрГУ, МГУ, СПб
ГТИ, КГПУ.
– 7 докторских диссертации по специальностям
«экология», «зоология», «ихтиология»,
«ботаника», «химия» в диссертационных
советах ПетрГУ, Института физиологии Коми
НЦ УрО РАН, Академии тонкой химической
технологии.
___________________________
________
34
Основные результаты
научно-исследовательской работы
 участие в 68 проектах (16 – программы




Минобразования и науки РФ, 21 – гранты РФФИ и
РГНФ, 31 – хоздоговорные темы),
участие в организации и проведении 9 научных
конференций и семинаров на базе ПетрГУ и КарНЦ
РАН, 4 из которых имели статус международных,
публикация 650 научных работ, в том числе 17
монографий и 61 статьи,
ежегодно от 14 до 44 преподавателей факультета
участвовали в работе конференций и совещаний,
в 2007 году создана и начала работать лаборатория
функциональной зоологии (руководитель – профессор
А. В. Коросов).
___________________________
________
35
Международное
сотрудничество
 обмен студентами с зарубежными вузами,
 обмен научной информацией, совместные научные






публикации,
совместные научно-технические и исследовательские проекты,
чтение лекций зарубежными преподавателями на
факультете и преподавателями ЭБФ в вузах
Финляндии,
обмен научной и методической литературой,
участие в зарубежных научных конференциях,
организация международных научных конференций,
участие в работе международных общественных
организаций.
___________________________
36
________
Финансирование
600
567
562
средства факультета, тыс. руб
511
491
454
400
200
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
учебные годы
___________________________
________
2007/08
37
Устранение
недостатков
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Укрепить материально-техническую базу факультета (ремонт
кабинетов и лабораторий, особенно кафедры ботаники и
физиологии растений и кафедры неорганической химии);
обновить парк оргтехники, лабораторной техники и приборов.
Расширить спектр изданий учебной литературы по специальным
курсам экологического профиля, в том числе с грифом
Министерства образования РФ.
Улучшить обеспечения кафедр расходными материалами,
химическими реактивами, посудой, раздаточным материалом.
Строже следить за соответствием оформления дипломных работ
стандартам.
Расширить библиотечный фонд учебников, учебных пособий,
методических указаний по дисциплинам экологического профиля.
Провести финансирование строительных и ремонтных работ на
Кончезерской биологической станции и в Ботаническом саду
университета.
___________________________
________
38
Перспективы развития
1.
2.
3.
4.
5.
Подготовка к переходу на двухуровневую систему
образования (бакалавр-магистр).
Подготовка учебных планов по программам
бакалавриата.
Подготовка документации для лицензирования
магистратуры по направлениям Биология и
Экология.
Развитие специализации «Экологическая химия»
(специальность «Экология»).
Открытие специализации «Молекулярная биология»
(специальность «Биология»).
___________________________
________
39
Перспективы развития
6.
7.
8.
9.
Оснащение факультета и кафедр современной
приборной
базой,
вычислительной
техникой,
расширение рабочих помещений факультета (учебных
лабораторий, аудиторий).
Оборудование учебных лабораторий по новым
специальностям.
Ремонт и оснащение необходимым оборудованием
баз практики – Кончезерской и Шелтозерской
биостанций, Ботанического сада.
Развитие
учебно-научной
лаборатории
функциональной зоологии.
___________________________
________
40
Спасибо за внимание
___________________________
________
41