ДТ лаборатория

Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя
общеобразовательная школа
0011 0010 1010 1101 0001 0100«Образовательный
1011
центр» с. Тимашево
муниципального района Кинель-Черкасский
самарской области
1
2
Диагностико-технологическая
лаборатория как средство
управления качеством
образовательного процесса в
школе
4
Диагностико-технологическое
управление качеством образования в
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
школе.
Аристотель:
«Назначение человека состоит
разумной деятельности».
1
в
2
4
Факторы, влияющие на качество
образования.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
родители
Внешняя
среда
Ученик
Качество
образования
Учитель
2
4
Управление
образования
Школа
1
От фрагментарного к системному
повышению качества образования.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• Диагностическое выделение
первоочередных задач;
• Опора пед.деятельности на систему
психолого-дидактических
закономерностей;
• Использование специальных,
результативных технологий решения
первоочередных задач.
1
2
4
Стиль работы школы
Первоочередные
задачи школы
Критерии оценки
качество
0011 0010 1010
1101обучения
0001 0100 1011
сохранность качества
культура..общения
вежливость
речь
логичность
воля
настойчивость
1
СТИЛЬ
РАБОТЫ
КОЛЛЕКТИВА
рейтинг
Мотивация
Информация
отчеты
тезисы
2
4
теорет.семинары
обмен опытом
обсуждения
Алг. деятельность
Творчество
Сотрудничество классного руководителя с
предметниками.
Поэтапное формирование основных признаков
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Составляющие
образовательного
процесса
Ориентационномотивационный
Системноинформационный
Алгоритмическая
деятельность
Творческое
совершенствование
воспитание
Доброта
Трудолюбие
Нравственность
1-3-класс
Культура
общения
2-6-класс
Эмоции
Речь
Воля
1-3-класс
2-6-класс
5-9-класс
Сохранение
мотивации
Репродукция
Учебные
умения
1-3-класс
2-6-класс
4-9-класс
развитие
обучение
4-9-класс
1
2
7-11-класс
4
Мышление
7-11-класс
Систематизация
знаний
7-11-класс
План работы школьной лаборатории качества образования на год.
Единство теории и практики достигается соблюдением условий:
диагностическим выделением первоочередных задач триместров учебного
года;
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
информационным опережением алгоритмической деятельности.
Мотивация
(и диагностика)
Информация
(и теория)
Алгоритмическа
я
деятельность
Творчество
(и
обобщение)
1
2
Первый триместр. Совершенствование общеучебных умений.
Август – теория. Сентябрь – диагностика. Октябрь – опыт.
Ноябрь – педсовет.
Второй триместр. Репродукция. Выращивание хорошистов.
Ноябрь – теория. Декабрь – опыт. Январь – теория. Февраль – педсовет.
Третий триместр.. Март – теория.. Начало апреля – Повторение
Конец апреля – опыт. Май – педсовет.
4
Критерии оценки основных
признаков.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Рз
Зд
Д
Сз
КО
ОУ
Тл
ученик
Рп
Э
М
В
Р
2
4
Нр
СМ
1
Критерии для оценки
личностных свойств.
Здоровье:
00111.
0010
1010 1101 0001 0100 1011
«5» - ученик абсолютно здоров
«4» - иногда более»3» имеет хронические заболевания
2. Доброта:
«5» - социальная доброта, справедливость
«4» - доброта к одноклассникам
«3» -доброта в семье
3. Культура общения:
«5» - деликатность
«4» - внимательность
«3» - внешняя вежливость
4. Трудолюбие:
«5» - умение конструировать
«4» - владение полезными умениями
«3» - аккуратность
5. Нравственность:
«5» - наставничество
«4» - стремление к взаимопомощи
«3» - скромность
6. Эмоции:
«5» - разнообразие эмоций
«4» - умение управлять эмоциями
«3» - отдельные проявления эмоций
7. Речь:
«5» - лаконичная, точная
«4» - логичная
«3» - выразительная
8. Воля:
«5» - организованность
«4» - настойчивость, целеустремлённость
«3» - самостоятельность, решительность
9. Мышление:
«5» - классификация, систематизация
«4» обобщение, перенос
«3» - сравнение, анализ, синтез
10. Сохранение мотивации:
«5» - Преодолении разрушений мотивации
«4» - опора на социальные мотивы
«3» - опора на мотив ответственности
11. Репродукция учебного материала:
«5» - построение СЛС
«4» - пересказ с опорой на СЛС
«3» - пересказ с использованием опор
12. Овладение общеучебными навыками:
«5» - постоянно совершенствуемое
«4» - оптимальное
«3» - нормативное
13. Системность и применение знаний:
«5» - творческое применение
«4» - стандартное применение
«3» - понимание материала
14. Разум, социальная зрелость:
«5» - разумная деятельность
«4» - сформированность разума
«3» - частичная сформированность разума
1
2
4
Рост вычислительных навыков
(количество учащихся)
15
16 1010 1101 0001 14
0011 0010
0100 1011
14
12
10
8
6
5
4
2
0
выполнение нормы
вычислений
1
сентябрь
декабрь
февраль
2
4
Результативность использования методики Зайцева В.Н.
Качество обученности по математике в 5 кл.
001160
0010 1010 1101 0001 010055
1011
50
44
качество
знаний по
математике, %
средний балл
40
1
30
20
10
0
3,6
1 триместр
3,8
2 триместр
2
4
Пример тим-мониторинга в 7 кл.
Т ИМ
Тимаш
АШЕВО,
ево 7а кл. 6 кл.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Ф а милия, имя
Айтас ова Алия
Альмагамбетов
Арх ипов Макс им
Б рыляков Вл
Б ретенкова Таня
Володичкина Ан
Воробьёв Витя
Вях ирева Анна
Козлова Катя
Козлов Алекс ей
Коновалов Влад
Кондратьева Аня
Макс имов Макс им
Нелина Ольга
Овтина Юлия
Пос аш кова Таня
Перепечаева Аня
Сабирова Дамира
Самс онов Л ёш а
Харитонова Женя
Чу дин Юрий
Шу с това Юлия
Котяков Вячес лав
Романюк Денис
Никоженова Алёна
Прокаев Вячес лав
Зд
3
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
4
К-во "4 и 5"
Итог (проце нты)
17
66
Ч
3
4
3
0
0
4
5
4
4
4
4
4
0
5
5
0
0
5
5
0
0
0
0
4
4
0
П
5
4
5
3
3
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
3
3
3
4
4
3
Вч
4
5
3
0
0
4
5
4
4
3
4
3
0
5
4
3
0
5
4
4
0
3
0
3
4
0
Рп
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
4
4
3
Э
5
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
4
4
4
3
Р
4
4
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
4
4
3
В
5
4
3
3
3
4
4
3
3
4
3
4
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
3
4
3
М
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
4
4
3
Д
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
3
4
3
КО
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
4
4
3
5
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
14
54
20
77
13
50
15
58
17
66
11
42
11
42
Тл
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
5
4
3
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
Нр
5
4
4
3
3
4
4
3
4
3
4
4
3
5
4
3
3
5
4
3
3
3
3
3
4
3
СМ
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
ИК
1
1
1
Зд
3
4
3
4
3
4
4
4
3
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
62
12
46
13
50
23
88
13
50
5
19
16
62
М
62
62
Д
46
46
КО
50
50
Тл
88
88
Нр
50
50
СМ
19
19
ИК
62
58
ч
3
4
3
0
0
4
5
4
4
4
4
4
0
5
5
0
0
5
5
0
0
0
0
4
4
0
16
14
62
з а да чи:
Приз на к и
На ча ло (проце нты)
Де к а брь
Зд
66
62
Ч
54
54
Ч,
П
77
77
Вч,
Вч
50
50
Р,
В,
Рп
58
56
Р
42
42
В
42
42
начало , декабрь
Начало (проценты)
Зд
ИК
СМ
14
Нр
13
Тл
90
80
70
60
15
50
40
30
20
10
0
16
1
Ч
100
2
П
80
Вч
40
20
4
Рп
0
5
Э
12
КО
3
60
6
Р
11
Д
М
10
В
7
8
9
ИК
1
1
1
17
0
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
0
1
1
75
22
42
25
83
1
8
13
77
15
50
1
СМ, ИК
Э
66
65
Вч
4
4
3
2
0
4
4
3
4
4
5
3
0
5
4
5
0
5
4
3
0
4
3
2
4
0
20
54
7А
7А
КЛАСС
КЛАСС
Пе рвооче ре дные
П
5
4
5
3
3
4
4
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
3
3
3
4
4
3
58
2
4
Ряд1
Ряд2
Ряд3
Определение первоочередных
задач
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• На диаграмме чётко видны проблемные точки или
"точки сбоя" в данном классе.
• Ниже 50% несколько критериев. Самый низкий
показатель - Сохранение Мотивации - 20%,
Речь - 42%, Воля - 42%, Чтение - 50%, Вычисление 50%.
Следовательно, первоочередные задачи для этого класса:
• совершенствование навыка чтения,
вычислительных навыков,
• работа по развитию речи,
• формирование волевых качеств,
• работа по сохранности мотивации.
1
2
4
Итоги II триместра по сравнению
с I триместром по школе
0011 0010 1010
1101 0001 0100
1011
97,7
94,6
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
успеваемость
39,3
39,4
1триместр
2 триместр
качество
обученности
2
4
1 ступень
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
98
99
100
80
60
53
56
40
1 триместр
2 триместр
2
4
качество
знаний
20
0
1
успеваемость
2 ступень
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
100
93
97
80
40
33
32
20
0
1
2
успеваемость
60
1 триместр
2 триместр
4
качество
знаний
3 ступень
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
100
96
93
80
40
35
35
2
4
качество
знаний
20
0
1
успеваемость
60
1 триместр
2 триместр
Идеи, объединяющие усилия:
системность, конструктивность,
подготовка кадров, создание ситуации
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
успеха.
Совершенствование общеучебных умений
•
ежедневная проверка состояние чтения, письма и
вычислений. Эти замеры одновременно служат
тренировочными упражнениями.
• Тренировка обязательна до достижения уровня 120-60-30,
когда ученик за одну минуту успевает прочитать 120 слов,
написать 60 букв, вычислить 30 цифр.
• По желанию учеников тренировка может быть
продолжена до уровня 150-80-40.
1
2
4
Кольцевая реализация обратной связи
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Опора на
диагностика
закономерности
1
результат
2
4
технологии
Некоторые итоги.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• уровень обученности детей повысился на 2,7%.
• На итоговой аттестации все преодолевают низший
порог, по обязательным предметам двигаемся в зоне
областных показателей.
• На 17% возросло кол-во поступающих в вузы.
• На 6% снизилось кол-во обучающихся на ранней
стадии отчуждающихся от школы (потеря мотивации),
• кол-во состоящих на учёте в КДН сократилось с 14
человек до 3-х.
1
2
4
Благодарю за внимание!
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4