Динамика бизнес-образования как индикатор экономического

Динамика бизнесобразования как индикатор
экономического развития
региона
Акперов И.Г., член Совета РАБО,
президент ЮРАБО,
эксперт АСИ,
ректор НОУ ВПО ИУБиП,
д.э.н., профессор
Традиционные подходы к оценке регионов
Примеры комплексных индикаторов,
инвестиционного потенциала региона
использующихся
для
оценки
* По данным Рейтингового агентства «Эксперт РА» за период 2010-2011 гг.
Традиционные подходы к оценке регионов
Примеры использующихся базовых индикаторов
социально -экономического развития региона:
при оценке
• Валовой региональный продукт на душу населения.
• Объем внешнеторгового оборота на душу населения.
• Доля среднесписочной численности работников, занятых на малых
предприятиях в общей среднесписочной численности работников, занятых
на предприятиях и организациях.
• Уровень зарегистрированной безработицы (в % к экономически активному
населению).
• Суммарный оборот розничной торговли.
• и т.п.
Подходы к оценке регионов
Может ли текущее состояние/
динамика регионального бизнесобразования рассматриваться как
один из аналогичных индикаторов?
Роль бизнес-образования в региональном
развитии
Региональное
бизнесобразование
Кадровый
ландшафт
региона
Низкоквалифицированная
рабочая сила
+ управленцы
Инвестиционный
потенциал
региона
Низкотехнологичные
«выносные» производства
Обеспечение
кадрами местных
производств
…
Решение ключевых
региональных задач
Целевой
профессиональный
кадровый состав
+ управленцы
Наукоемкие
инновационные
проекты
Роль бизнес-образования в региональном
развитии - реалии
1. АИР Ростовской области – не занимается кадровой поддержкой
«заходящих» инвестпроектов
2.
Стандарт
АСИ
по
обеспечению
благоприятного инвестклимата в регионе –
обобщенно затрагивает вопросы кадровой
поддержки инвестпроектов
Роль бизнес-образования в региональном
развитии - реалии
3. Участники инвестиционной деятельности
проблему как серьезный входной барьер
отмечают
кадровую
«Мы сталкиваемся с нехваткой топ-менеджеров, способных возглавить наш
проект на российском Дальнем Востоке»,
Исполнительный директор фирмы
"Янтай СИМС Раффлс Оффшор Лимитед"
Чанг Брайан
«Пятая часть опрошенных в качестве первоочередных мер, влияющих на
инвестиционную привлекательность территории, назвала развитый рынок
труда и наличие квалифицированных кадров…»
Результаты исследования, Оренбургская область
И т.д.
Роль бизнес-образования в региональном
развитии - реалии
ЗАДАЧИ РЕГИОНАЛЬНОЙ
БИЗНЕС-ШКОЛЫ ЮФО
Опережающая подготовка
кадров для проектов
регионального развития
Повышение
экономической
эффективности
региональных производств
Реализуются
бизнес-школами?
Понимают ли бизнес-школы региональные
задачи
ПРИМЕР ЮФО. КЛЮЧЕВЫЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
- Кластеризация промышленности, локализация
производств
Гринфилды, локальные индустриальные парки (Азовский,
Новоалександровский. Красносулинский,
Октябрьский)
Предложение
«адаптивных»
региональных
бизнес-школ?
Понимают ли бизнес-школы региональные
задачи
ПРИМЕР ЮФО. КЛЮЧЕВЫЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
- Развитие региональной инфраструктуры
Крупнейший инфраструктурный проект
Ростовской области до 2017 г. - строительство
Международного аэропортового комплекса «Южный»
Предложение
«адаптивных»
региональных
бизнес-школ?
Понимают ли бизнес-школы региональные
задачи
ПРИМЕР ЮФО. КЛЮЧЕВЫЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
- Развитие регионального бизнеса
Управление себестоимостью
Переход к стратегическому
управлению
Подготовка лидеров
и др.
Образовательное
предложение для
местных
предприятий
бизнес-школ?
Результат. На рынке, следуя
мировым примерам растут
корпоративные университеты
Неудовлетворенный спрос порождает предложение:
активизация компаний в сфере подготовки кадров
ПРИМЕР ЮФО. Корпоративный университет СБЕРБАНКА
Сбербанк учел особенности создания
корпоративных университетов
ведущими компаниями
развивающихся экономик и создал
собственную систему
КИТАЙ
Мировой опыт
Huawei University
• Год основания: 2001
• Кампус площадью 275 000м2 , вмещающий 3600 студентов
одновременно, и глобальная сеть площадок обучения
• Преподавательский ресурс: 1700 штатных преподавателей
и работающих по совместительству
• Методы обучения: очное в кампусе и на региональных
площадках (>3000 учебных курсов по продуктам),
и дистанционное (60 мультимедийных курсов, предоставляемых в Мобильной Школе)
ИНДИЯ
Корпоративные университеты примеры
Infosys Leadership Institute
• Год основания: 2001
• Кампус на территории 137 га (один из крупнейших в мире),
позволяющий обучать 14 000 сотрудников одновременно
• Преподавательский ресурс: штатные преподаватели,
глобальная сеть партнеров из числа ведущих бизнес-школ
(Cornell University, Arizona State University,
University of Lausanne)
• Методы обучения: очное в кампусе (16 учебных программ)
и дистанционное (59 программ дистанционного обучения)
ТУРЦИЯ
Turkish Aviation Academy
• Год основания: 1983
• Кампус площадью 8 600м2 , позволяющий одновременно
обучать 800 сотрудников
• Преподавательский ресурс: 60 штатных преподавателей,
глобальная сеть партнеров из числа ведущих мировых
бизнес-школ (Harvard Business School, IMD Business
School) и локальных университетов (Sabanci University,
Kemerburgaz University)
• Методы обучения: очное в кампусе (реализуется более 2000 учебных курсов для 35 000
сотрудников в год) и дистанционное (50 000 сотрудников в год).
Региональные задачи бизнес-школ
Как актуализироваться в регионе? Быть, а не казаться ….
Ориентация в качестве стратегии не на международное
заимствование технологий и аккредитаций, а проактивную
стратегию развития регионов с учетом фазы экономического
развития России в целом.
Активное формирование региональных инфраструктурных
элементов системы бизнес-образования для последующей
реализации стратегии развития бизнес-образования.
Изменение политики в сфере обеспечения качества программ
бизнес-образования. Переход от системы оценивания к системе
формирования
качества.
Разработка
и
реализация
соответствующих целевых программ в регионах.
Опыт международной школы бизнеса НОУ ВПО
ИУБиП
Как актуализироваться в регионе? Быть, а не казаться ….
Новые направления МШБ:
1. Экспорт
бизнес-образования
(образовательные
программы, Турция).
2. Отраслевые мастерские программы (здравоохранения,
образование, уполномоченные по правам человека и
т.д.).
3. Опережающее выявление региональных тенденций –
моделирование динамики регионального рынка труда –
превентивная подготовка образовательных продуктов.
4. Альянсы
с
предприятиями
и
корпоративными
университетами
при
формировании
актуальных
продуктов (ВТБ – мастер по финансам)
Спасибо за внимание