Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Аннинская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Аннинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании
методического объединения
учителей__________________
________________________
протокол №____
от «____» __________20____г.
Утверждена
педагогическим советом
школы
протокол №____
от «___» _____ 20___г.
«Утверждаю»_________
Директор школы
Н.О.Корнилова
приказ №
от «__» ______ 20___ г.
Рабочая программа
объединения «Робототехника»
для 5,6 класса на 2013-2014 учебный год
Составитель: педагог дополнительного образования
Мордакин Максим Иванович
п.г.т.Анна
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов 3
Количество часов в год 105
Классификация рабочей программы авторская
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет
существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и
исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры
узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования «Робототехники» в системе дополнительного образования
является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой
моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах
(жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Цели работы курса:
 Организация занятости школьников во внеурочное время.
 Всестороннее развитие личности учащегося:
 Развитие навыков конструирования
 Развитие логического мышления
 Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира,
краеведения, физики, информатики, математики.
 Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным
проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
 Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их
конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми
моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык
работы в группе.
Основными задачами занятий являются:
• обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;
• развивать творческие способности и логическое мышление детей;
• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;
• развивать умения творчески подходить к решению задачи;
• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путем логических рассуждений.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие
школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности,
устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции.
Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных
движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.
Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного
познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся
является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по
которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы
над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная
работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности
выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого
ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению.
Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и
площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов
требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся
конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении
почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую
моторику), речь становится более логической.
Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые
помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система
предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное
решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ занятия
1-2
3-6
7-10
11-14
15-17
18-22
23-26
27-31
32-34
35-39
40-46
47-53
54-56
Тема занятия
Раздел 1. Основные понятия
Информация, информатика, робототехника, автоматы.
Понятие «Робот». Знакомство с набором Lego Minstorms и его
комплектующими. Сборка простейшей конструкции робота.
Понятие «робот», «робототехника». Применение роботов в
различных сферах жизни человека, значение робототехники.
Просмотр видеофильма о роботизированных системах вооружения
стран НАТО. Показ действующей модели робота и его программ: на
основе датчика освещения, ультразвукового датчика, датчика
касания.
Раздел 2. Программирование стартовой конструкции робота
Знакомство со средой программирования NXT. Знакомство с
понятием линейной программы. Понятие «программа», «алгоритм».
Алгоритм движения робота по кругу, вперед-назад, «восьмеркой» и
пр.
Движение робота по заданной траектории. Использование
линейных программ. Понятие «среда программирования»,
«логические блоки». Показ написания простейшей программы для
робота. Написание линейной программы.
Условие. Реализация условия в среде программирования NXT.
Понятие «мощность мотора», «калибровка». Применение блока
«движение» в программе.
Движение робота по заданной траектории с применением условия.
Понятие «мощность мотора», «калибровка». Применение блока
«движение» в программе.
Цикл. Реализация цикла в среде программирования NXT.
Написание программы с циклом. Использование блока «цикл» в
программе.
Движение робота по заданной траектории с применением
циклов.Понятие «генератор случайных чисел». Использование
блока «случайное число» для управления движением робота
Раздел 3. Работа с сенсорами (датчиками)
Цветовой сенсор. Установка сенсора на робота и знакомство с
принципом работы сенсора цвета. Теория движения робота по
сложной траектории.
Решение задач с применением цветового сенсора (линейные задачи
и задачи на ветвление). Промышленные манипуляторы и их
отладка. Блок «записи/воспроизведения».
Цветовой сенсор. Решение задач с применением цветового сенсора
(циклические задачи). Яркость объекта, отраженный свет,
освещенность, распознавание цветов. Калибровка датчика
освещенности.
Решение и разбор олимпиадных задач.
Сенсор ультразвука. Установка сенсора на робота и знакомство с
принципом работы ультразвукового сенсора
Количество
часов
2
4
4
4
3
5
4
5
3
5
7
7
3
57-62
63-69
70-76
77-79
80-85
86-92
93-99
100-105
Решение задач с применением ультразвукового сенсора (линейные
задачи и задачи на ветвление).
Ультразвуковой сенсор. Решение задач с применением сенсора
ультразвука (циклические задачи). Роботы – пылесосы, роботыуборщики. Цикл и прерывания.
Решение и разбор олимпиадных задач.
Сенсор касания. Установка сенсора на робота и знакомство с
принципом работы сенсора касания. Программа с вложенным
циклом. Подпрограмма.
Решение задач с применением сенсора касания (линейные задачи и
задачи на ветвление).
Сенсор касания. Решение задач с применением сенсора касания
(циклические задачи).
Решение и разбор олимпиадных задач.
Резерв.
6
7
7
3
6
7
7
6
Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:

Знание основных принципов механики;

Умение классифицировать материал для создания модели;

Умения работать по предложенным инструкциям;

Умения творчески подходить к решению задачи;

Умения довести решение задачи до работающей модели;

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений;

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Инструкция LEGO MIDSTORMS education 9797.
2. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego
3. http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs
4. http://www.lego.com/education/
5. http://www.wroboto.org/
6. http://www.roboclub.ru/
7. http://robosport.ru/
8. http://lego.rkc-74.ru/
9. http://legoclab.pbwiki.com/
10. http://www.int-edu.ru/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
15 лего-роботов MINDSTORMS 9797 в комплекте.
26 компьютеров в комплекте Vento, DualCore , 3079 MHz (23 x 134), Системная память
3382 Мб (DDR3-1333 DDR3 SDRAM), BIOS AMI (10/08/10), NVIDIA GeForce GT 520
(1024 Мб), VIA Unknown @ Intel Ibex Peak PCH - High Definition Audio Controller,
ST500DM002-1BD142 (465 Гб, IDE), HL-DT-ST DVDRAM GH22NS70.
3.
2 интерактивных доски SMART Bordtm 600, со встроенными проекторами SMART UX 60.
4.
МФУ, I-SENSYS MF 4410.
5.
Локальное подключение к сети интернет.
6.
Программное обеспечение для ПервоРоботов NXT 2.0
1.
2.
Подпись руководителя_________________