adaptaciya_k_detskomu_sadu (1.11мб)

Адаптация к
детскому саду
Психологические преимущества
пребывания ребенка в детском саду
 Прежде всего это обретение
самостоятельности. В детском саду
малыши значительно легче и быстрее
осваивают навыки самообслуживания.
 Второе преимущество –это детское
окружение. Посещение группы
приучает ребенка взаимодействовать с
другими детьми на основе
договоренности, учета общих
интересов.
Психологические преимущества пребывания ребенка в
детском саду
 Избавление от эгоцентрических
установок. Маленький ребенок судит обо
всем происходящем исключительно со
своей позиции и отрицании всех остальных.
Сверстники радикально и достаточно
быстро корректируют
индивидуалистические, эгоцентрические,
направленные только на себя самого
установки друг друга. Дошкольники, чье
развитие происходит в условиях детского
сада, способны учитывать позицию и
мнение другого уже в четыре-четыре с
половиной года. В ситуации
внутрисемейного воспитания, такие
установки исчезают к семи-восьми годам.
 И, конечно, не следует забывать о пользе
режима питания, прогулках, специальных
занятиях, способствующих полноценному
развитию детей и уверенности родителей,
что в саду их малышам будет обеспечен
хороший уход и присмотр.
Адаптация ( от лат.-«приспособлять»)- в широком смысле
приспособление к изменяющимся внешним и внутренним
условиям.
Адаптация ребенка – очень ответственный период. Детский сад –
это новое окружение, новая обстановка. Новые люди, с
которыми встречается ребенок.
 Поступление ребенка в дошкольное учреждение
сопровождается изменением окружающей его среды, режима
дня, характера питания, системы поведенческих реакций
(динамического стереотипа) крохи, приводит к необходимости
устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым
условиям жизни. Первое посещение детского сада для ребенка
любого возраста- стрессовая ситуация.
 Адаптация к дошкольному учреждению – сложный период, как
для детей, так и для взрослых; родителей, педагогов. Для того
чтобы ребенок мог быстро и безболезненно адаптироваться к
условиям дошкольного учреждения, необходимо готовить его к
поступлению в детский сад. В этом мы неоднократно
убеждались, консультируя родителей по поводу адаптации к
детскому саду.
Адаптирующегося
родителя отличает:
• повышенная тревожность;
• обостренное чувство жалости к ребенку и к
себе;
• преобладание интереса ко всему, что связано
с обеспечением жизнедеятельности ребенка
(еда, сон, туалет);
• повышенное внимание к педагогам (от
усиленного контроля до заискивания);
• задает много вопросов, интересуется
подробностями и деталями из прожитого
ребенком дня.
Чтобы адаптация для Вас прошла
легче:





Отзывайтесь о детском саде, при ребенке,
только положительно
Настраивайте себя и ребенка на новый
позитивный уклад жизни
Помните, что Ваша тревога передается
малышу, так что старайтесь не выдавать
своих истинных чувств при ребенке
Выработайте своеобразные ритуалы
встречи и главное – прощания с ребенком.
Длительное расставание только вредит Вам
и малышу.
Рассматривайте воспитателя как
равноправного партнера, у которого
большой опыт работы с детьми. Не
пропускайте мимо ушей его замечания по
поводу поведения Вашего ребенка, его
развития. В конце концов, воспитатель
желает Вашему ребенку только добра.
А что же Ваш малыш?
Как правило педагоги, психологи выделяют три уровня
адаптации:
 Выделяют три степени адаптации:
 легкую (15-30 дней);
 среднюю (30-60 дней);
 тяжелую (от 2 до 6 месяцев).
Концом периода адаптации принято считать момент,
когда на смену отрицательным эмоциям приходят
положительные и восстанавливаются
регрессирующие функции. Это означает, что:
 при утреннем расставании ребенок не плачет и с
желанием идет в группу;
 ребенок все охотнее взаимодействует с
воспитателем в группе, откликается на его просьбы,
следует режимным моментам;
 •малыш ориентируется в пространстве группы, у него
появляются любимые игрушки;
 •ребенок вспоминает забытые навыки
самообслуживания; более того, у него появляются
новые достижения, которым он научился в саду;
• нормализуется сон как в детском саду, так и дома;
 восстанавливается аппетит.
АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ:
РЕЖИМ
 Нередко трудности адаптации к
детскому саду бывают вызваны
тем, что ребенку никак не удается
привыкнуть к новому режиму.
Режим в жизни ребенка
чрезвычайно важен, и резкая его
смена – это, безусловно,
дополнительный стресс. Узнайте
режим нашего садика и начинайте
постепенно вводить его дома,
адаптировать к нему ребенка.
Хорошо, если вы сделали это за
месяц-полтора до того, как малыш
впервые окажется в саду.
АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ
САДУ: СПАТЬ ПОРА
 Позаботьтесь о том, чтобы ребенок
хорошо высыпался ночью. Длительное
недосыпание нередко является
причиной невротических состояний,
характеризующихся плаксивостью,
ослаблением внимания, памяти. В этих
случаях дети становятся
возбужденными или, наоборот,
вялыми. Невротические состояния
могут сопровождаться снижением
аппетита и сопротивляемости
организма к заболеваниям. Для
малыша крайне важно спать не менее
10 часов ночью и 2–2,5 часа – днем.
При этом максимальная
продолжительность непрерывного
бодрствования не должна превышать 6
часов.
АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ
САДУ: ДОБРОЕ УТРО, МАЛЫШ!
Утреннее пробуждение ото сна тоже важный момент. Конечно,
самое лучшее – это самостоятельное пробуждение, но такое в
7.30 утра происходит не всегда. Если ребенка будят, особенно в
фазе глубокого сна, то просыпается малыш не сразу, тяжело,
долго не может включиться в дневную деятельность,
капризничает, бывает вял и пассивен. Разбудите малыша на 10
минут пораньше, позвольте ему немного понежиться в постели
до полного пробуждения.
Одеваемся
 Надевайте в садик только ту одежду, в которой ребенок сможет
чувствовать себя раскованно и свободно, которую будет в
состоянии самостоятельно легко снимать и надевать. Не
обязательно она должна быть новой и дорогой. Ни ребенок, ни
воспитатель не должны быть озабочены тем, что вещь
помнется или испачкается, – это создает дополнительное
эмоциональное напряжение. Время, проводимое ребенком в
группе в первые недели, следует увеличивать очень
постепенно, возможно, вначале по началу стоит оставлять
только до обеда. Увеличить время пребывания можно только
при хорошем эмоциональном состоянии ребенка.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ:
ТЫ УЖЕ БОЛЬШОЙ!
 Старайтесь, чтобы малыш умывался, одевался, засыпал и
аккуратно ел за общим столом, пользуясь вилкой и ложкой, пил
из чашки. Проследите, сколько времени у него уходит на то,
чтобы съесть обед, – обычно в саду на него отводят 30 минут.
Важно также, чтобы ребенок мог обходиться без посторонней
помощи в туалете и сообщать взрослым о такой
необходимости.
 Чем лучше эти навыки развиты у ребенка, тем меньший
эмоциональный и физический дискомфорт он испытывает,
оказавшись вдали от мамы в незнакомом коллективе.
Максимум внимания
 Как бы хорошо ни был малыш подготовлен к детскому садику,
на первых порах ему будет трудно. В этот период нужно
максимально бережно относиться к малышу. Особое внимание
обратите на организацию полноценного отдыха ребенка. Не
стоит водить его в гости, поздно возвращаться домой,
принимать у себя друзей. Малыш в этот период перегружен
впечатлениями, следует щадить его нервную систему.
АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ:
НИКАКОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ
 Отложите на время все нововведения. Сейчас не подходящий
момент, чтобы делать в квартире ремонт или отучать от
вредных привычек. В детском саду ребенок расходует много
энергии, как эмоциональной, так и физической. У него уже
достаточно новых впечатлений. Он обычно перегружен новыми
сведениями и устает к вечеру. Задача родителей состоит в том,
чтобы создать дома спокойную обстановку. После возвращения
домой малыш ужинает и занимается тихими играми: ему надо
успокоиться, а возможно, даже побыть наедине с собой.
Семья
 Ребенок целый день не видит родителей. Когда он приходит
домой, ему нужно от мамы с папой то, чего он не получает в
садике: участия, позитивного внимания взрослых и возможности
выговориться. Поэтому, приведя кроху домой, не бросайтесь
сразу выполнять домашние дела. Побудьте с ним вдвоем,
поиграйте или почитайте вместе. Дети разные. Для одного будет
достаточно музыки и сказок в садике, и он предпочтет побегать
по двору перед сном. Другой, напротив, набегался за день и с
удовольствием послушает интересную историю.



Вечером после сада
Почти всем детям хорошо помогают справиться
с дневным напряжением — игры на воде: наберите
в ванну немного теплой воды, включите теплый
высокий душ.. Игры в воде подчиняются одному
общему правилу – они должны быть нешумными,
спокойными.
Можно пускать мыльные пузыри, играть
с губками (смотреть, как они впитывают и отдают
воду, устроить ребенку «дождик» из губки,
превратить их в кораблики или дельфинов), строить
из мягкой мозаики красочные картины, просто дать
две-три баночки, — и пусть переливает водичку тудасюда. Вид и звук льющейся воды действует
умиротворяющее, — через15-20 минут ребенок будет
спокоен.
Постарайтесь, чтобы малыш как можно больше
времени находился на свежем воздухе (если позволяет
время). Гуляя вместе с ним, вы получите идеальную
возможность поговорить с сыном или дочкой,
обсудить события дня. Если произошло чтото неприятное или тревожащее малыша, надо
обсудить с ним это сразу, не допуская, чтобы
это давило на него целый вечер.
Попробуйте исключить телевизор из вечерних
развлечений малыша. Исключение можно сделать
для передачи «Спокойной ночи, малыши!» или
для любимого тихого мультфильма, — эти передачи
идут в одно и тоже время и могут стать частью
«ритуала» отхода ко сну.
Помните:
Каким бы замечательным
не был детский сад, какие
бы профессионалы
в нем не работали, никто
не поможет вашему
ребенку лучше, чем вы.
Если малыш будет твердо
знать, что в конце
шумного дня его ждет
«тихая пристань», восемь
часов в садике
не покажутся ему такой
оглушающей вечностью,
и стресс отступит!