История Беларуси с древнейших времён до начала ХХІ века в

ОБЗОР МАТЕРИАЛОВ ВЫСТАВКИ
«Повышение уровня
профессиональной
компетентности учителя как
ресурса достижения высокого
качества образовательного
процесса по истории и
обществоведению»
Протасова Алла Викторовна, заведующая
библиотекой
Гомельского
областного
института развития образования
Нужно бежать со всех ног, чтобы только
оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть,
надо бежать как минимум вдвое быстрее!
Льюис Кэрролл
«Алиса в Стране чудес»
Жданович, И. Достижения = сотрудничество + обучение.
Пути повышения профессиональной компетентности
педагогов / Инна Жданович // Образование Минщины. –
2013. - № 2. – С. 16 - 19
Раскрываются
вопросы
организации
методической работы, которая является
наиболее эффективным способом влияния на
повышение
уровня
педагогического
мастерства преподавателей.
Глинский,
А.А.
Профессиональное
развитие
педагогических кадров в условиях методического
объединения / А.А. Глинский // Гісторыя і
грамадазнаўства. – 2013. - № 1. – С. 31 - 38
О развитии профессиональных компетенций,
совершенствовании мастерства, творческих
способностей учителя, позволяющих ему
качественно осуществлять педагогическую
деятельность.
История Беларуси с древнейших времён до начала ХХІ
века в вопросах и ответах. 11 класс / под ред.
В.Н.Михнюка, В.М.Фомина. – 3-е изд. – Минск: Аверсэв,
2012. – 236с.: ил. – (Экзамены)
Пособие адресуется учащимся 11 класса
учреждений общего среднего образования для
подготовки к выпускному экзамену по истории
Беларуси. Книга содержит программный учебный
материал, представленный в соответствии с
формулировками экзаменационных вопросов. В
содержании пособия учтены типичные ошибки в
ответах абитуриентов, которые проходили
централизованное тестирование по истории
Беларуси при поступлении в ВУЗы.
Паноў, С.В. Гісторыя Беларусі ў 9 класе: вучэб.-метад.
дапамож. для настаўнікаў. / С.В.Паноў, Н.І.Дзярабіна,
В.В.Швед. – Мінск: Народная асвета, 2012. – 142с.
Матэрыял метадычных рэкамендацый прысвечаны
структуры і змястоўнаму напаўненню дыдактыных
сцэнарыяў
урокаў.
Таксама
прадстаўлены
патрабаванні дарэалізацыі настаўнікамі кантрольнаацэначнай
функцыі
праз
выкарыстанне
прапанаваных комплексаў тэставых заданняў, якія
падаюцца пасля кожнага з урокаў абагульнення.
Забельникова, О.В. История Нового времени в 8 классе:
учеб.-метод. пособ для учителей / О.В.Забельникова,
С.А.Кудрявцева; под ред. В.С.Кошелева. – Минск:
Народная асвета, 2012. – 151с.: ил.
Учебно-методическое пособие подготовлено
в соответствии с учебной программой и
учебным
пособием
для
8-го
класса
«Всемирная история Нового времени,
ХVI – XVIIIв.» (под ред. В.С.Кошелева.
Минск, 2010)
История средних веков в 7 классе: учеб.-метод. пособ. для
учителей / под ред. В.А. Федосика. – Минск: Народная
асвета, 2012. – 127с.: ил.
Учебно-методическое пособие подготовлено
в соответствии с действующей программой
и учебным пособием для 7-го класса
«История Средних веков, XIV-XV вв.» (под
ред. В.А.Федосика. Минск: Народная асвета,
2009)
История Средних веков в 6 классе: учеб.-метод. пособ.
для учителей / под ред. В.А.Федосика. – Минск:
Адукацыя і выхаванне, 2011. – 120с.
В
учебно-методическом
пособии
раскрываются особенности нового учебного
пособия «История средних веков: V-XIIIвв.»,
теоретические и методологические проблемы
преподавания истории Средних веков.
Даются методические разработки по истории
цивилизаций
Раннего
и
Высокого
средневековья.
Цемушаў, С.М. Гісторыя Беларусі ў 6 класе: вучэб.метад. дапмож. для настаўнікаў / С.М.Цемушаў. – Мінск:
Адукацыя і выхаванне, 2011. – 144с.: іл.
Вучэбна-метадычны
дапаможнік
для
настаўнікаў складзены ў адпаведнасці з дзеючай
вучэбнай праграмай і ў адпаведнасці з вучэбным
дапаможнікам
для
вучняў
6-га
класа
агульнаадукацыйных
устаноў
“Гісторыя
Беларусі са старажытнасці да сярэдзіны XIII ст.”
пад
рэд.
Г.В.Штыхава,
Ю.М.Бохана,
выдадзеным у 2009г.
Буткевич, В.В. Моё Отечество: пособ для педагогов /
В.В.Буткевич, О.В.Толкачёва. – Минск: Национальный
институт образования, 2012. – 224 с.: ил.
В пособии раскрываются педагогические
возможности
формирования
гражданственности и патриотизма у учащихся
5 классов на факультативных занятиях «Моё
Отечество». Пособие содержит программу
факультативных
занятий,
методику
их
проведения, материалы к занятиям.
Европейские образовательные каникулы / авт.-сост.
Е.Н.Шлапак, А.Р.Борисевич, В.В. Наркевичюте. –
Минск: Красико-Принт, 2010. – 128с. – (Деятельность
классного руководителя)
Представлены сценарии различных форм
воспитательной работы по изучению культуры,
истории, традиций народов стран Западной
Европы: виртуальные и заочные путешествия,
устные
журналы,
географические,
краеведческие путешествия, классные часы,
пресс-конференции.
Давыдова, О.В. Разработка педагогических тестов по
истории / О.В.Давыдова, Т.Г.Михалёва. – Москва: ВАКО,
2013. – 192 с. – (Мастерская историка)
В пособии излагаются методы и приёмы
тестового контроля знаний по истории.
Рассмотрены принципы составления тестовых
заданий
и
педагогических
тестов,
контролирующих исторические знания всех
типов и уровней. Приведены многочисленные
примеры составления тестовых заданий разных
форм
и
тестов
для
разных
целей
педагогического
контроля
по
истории.
Рассмотрена эффективность их применения.
Панов, С.В. Материалы по истории Беларуси. 9 класс. –
9-е изд., перераб. / С.В. Панов; под ред. Н.С.Сташкевича,
Г.Я.Голенченко. – Минск: Аверсэв, 2012. – 319 с.: ил. –
(Экзамены)
Материалы
по
истории
Беларуси
предназначены
для
ознакомления
с
основными
значимыми
событиями,
историческими личностями и деятелями
культуры.
Содержат
теоретические
и
фактологические сведения, логические и
структурные схемы, таблицы, картосхемы,
иллюстрации. В конце каждой темы
приводятся вопросы и задания, размещённые
по уровням усвоения и предназначенные для
самоконтроля.
Баранов, П.А. Актуальные проблемы методики
преподавания истории в школе: практич. пособие /
П.А. Баранов. – Москва: Русское слово, 2002. – 160 с.
Пособие посвящено основным вопросам
методики преподавания истории в школе
для
системы
постдипломного
образования. Оно содержит материал как
теоретического, так и практического
характера, который необходим учителю
истории
в
повседневной
профессиональной деятельности.
Централизованное тестирование. История Беларуси.
Анализ ошибок / РИКЗ. – Минск: Аверсэв, 2012.- 124 с. –
ил.
Анализ ошибок ЦТ 2011 года. Комментарии
к ответам. Методика расчёта тестового
балла.
Тренировочные
задания.
Эти
материалы
помогут
учащимся
систематизировать изученный материал,
предупредить возможные ошибки, а также
закрепить
знания
и
эффективно
подготовиться
к
централизованному
тестированию.
КЛИО: страницы истории: сб. материалов для учащихся.
– Минск: Национальный институт образования, 2008. –
96 с.
В
научно-популярной
форме
рассказывается о наиболее интересных
страницах истории западноевропейского
средневековья. В виде исторических
путешествий читатель сможет перелистать
страницы истории и современности
далёких восточных стран.
КЛИО: грани истории: науч. - популяр. изд. для
молодёжи.
–
Минск:
Национальный
институт
образования, 2007. – 80 с.
Приложение
к
журналу
«Фокус»,
предназначенного для старшеклассников.
Посвящён
различным
направлениям
исторической науки, как программным, так
и далеко выходящим за рамки тех аспектов,
которые изучаются в школе: архивистике,
дипломатике, исторической информатике,
этнологии..
Сафаров, М.А. Как проводить уроки по истории средних
веков. Советы учителю и дидактические задания для
учащихся / М.А. Сафаров. – Москва: Чистые пруды, 2006.
– 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия
«История». Вып. 6 (12))
Брошюра содержит методические материалы
для проведения пяти уроков, посвящённых
изучению
раннего
этапа
европейского
Средневековья,
а
также
дидактические
карточки-задания по истории Средних веков с
вопросами и заданиями различной сложности.
Козлов, С.А. Правление Екатерины Великой. Сложные
вопросы на уроках истории / С.А. Козлов,
Н.И. Дорожкина. – Москва: Чистые пруды, 2010. – 32 с. –
(Библиотечка «Первого сентября», серия «История».
Вып. 32 )
Брошюра содержит два учебных материала,
посвящённых
эпохе
Екатерины
II.
Рассматривается
аграрная
политика
императрицы. Приводятся задания и вопросы
для учащихся. Уроки построены по
модульной технологии.
Как готовить интегрированные урока. История +
литература
/
Н.
Дорожкина,
Т.
Нехорошева,
Е. Семыкина, О. Ковальчук. – Москва: Чистые пруды,
2009. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия
«История». Вып. 3 (9))
Брошюра содержит три интегрированных урока
по истории и литературе и методические
указания к их проведению. Эти два предмета
хорошо соединяются вместе, когда изучаемый
исторический период отражён в литературном
произведении.
Дорожкина, Н.И. Театр на уроках истории: методические
оветы и сценарии / Н. Дорожкина, М. Чернова,
Е. Гладышева. – Москва: Чистые пруды, 2007. – 32 с. –
(Библиотечка «Первого сентября», серия «История».
Вып. 2 (14))
Урок истории с элементами театрализации - это
одна из форм проведения занятий, которая
позволяет сделать работу учителя и учеников
более
интересной
и
увлекательной,
активизирует всестороннее развитие ребят.
Содержит
методические
указания
для
проведения подобных уроков и три сценария
театрализованных занятий.
История [Электронный ресурс]. – Москва. – 2010. - № 22.
– 1 электрон. опт. диск [ CD-ROM]
Электронное приложение к газете «История.
Первое сентября». Содержит презентацию к
уроку «За хребтом Кавказа», иллюстративный
материал к уроку «Век изобретений и открытий»,
дополнения к методическому материалу по
истории Древнего Востока.
История [Электронный ресурс]. – Москва. – 2010. - № 16.
– 1 электрон. опт. диск [ CD-ROM]
Электронное
приложение
к
газете
«История. Первое сентября». Содержит
презентацию
к
исторической
игре
«Куликовская битва».
История [Электронный ресурс]. – Москва. – 2011. - № 5-8.
– 1 электрон. опт. диск [ CD-ROM]
Электронное приложение к газете «История.
Первое сентября». Содержит презентацию
«Человек и война», трейлер кинофильма
Космический рейс», презентацию «Космос
становится ближе», трейлер кинофильма
«Девушка с коробком».
Корзюк, А.А. Подготовка учителя к преподаванию
истории
и
обществоведения:
конструирование
содержания урока / А.А. Корзюк // Гісторыя і
грамадазнаўства. – 2012. - № 10. – С. 10-14
В статье рассматриваются этапы
подготовки учителя к проведению урока,
анализируется ряд функций, реализуемых
при конструировании его содержания.
Корзюк, А.А. Лакалізацыя гістарычных фактаў у часе:
асноўныя метадычныя прыёмы / А.А. Корзюк //
Беларускі гістарычны часопіс. – 2013. - № 3. – С. 39-48
Разглядаюцца пытанні засваення храналогіі і
фарміравання адпаведных спецыяльных уменяў
і навыкаў вучняў, якія з’яўляюцца спецыфічнай
праблемай методыкі выкладання гісторыі і не
разглядаюцца больш у ніякай іншай методыцы
вучэбных прадметаў.
Иванец, И. Продуктивные уроки. Об эффективных
приёмах развития мышления и памяти учащихся /
И. Иванец // Минская школа сегодня. – 2012. - № 11. –
С. 32 - 34
Рассматриваются
приёмы,
позволяющие
развивать мыслительную деятельность подротков
на уроке истории: беседа, наглядный материал,
письменные работы, сравнительный анализ,
работа с таблицами и схемами, учебные игры.
Дан прмер продуктивной орагнизации учебного
процесса – урок “Борьба с агрессией крстоносцев”
(урок по учебному предмету “История” в 7
классе).
Хилько, В. История: от олимпиады до олимпиады /
В. Хилько // Образование Минщины. – 2012. - № 6. –
С. 42 - 47
Организация и содержание работы учителя
истории и обществоведения по подготовке
учащихся к республиканским олимпиадам
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Чтобы добиться успеха, надо стремиться
к нему постоянно. И каждый день мы должны
сами себя вдохновлять. Нужно, чтобы дело,
которым мы занимаемся, было интересным
и успешным. Успех – это сам путь, а не пункт
прибытия, и я желаю всем, кто стремится
к успеху, доброго пути!