Филология (чувашский язык и литература)

Специальность 032700
«Филология»
В рамках направления «Филология» ведется образовательная
деятельность по двум профилям
«Отечественная филология» и «Зарубежная филология»
Научный потенциал специальности:
докторов наук – 7,
кандидатов наук – 19,
аспирантов и соискателей – 5
докторантов – 3
«Отечественная филология
(чувашский язык и литература)»
Филология предполагает получение
фундаментального классического
университетского образования на
базе изучения чувашского языка,
фольклора, теории и истории
чувашской литературы, истории
зарубежной литературы и
иностранных языков.




На факультете ведется подготовка
специалистов более конкретной
профессиональной ориентации:
- «Филологические основы литературнопублицистической деятельности»;
- «Филологическое обеспечение рекламы»;
- «Филологическое обеспечение
искусствознания (театроведение)»;
- «Филологическое обеспечение
документоведения».
«Зарубежная филология
(тюркские языки и литературы)»
Обеспечивает изучение студентами современных тюркских
языков (турецкий). Практический курс иностранного
языка сопровождается освоением специфики устного и
письменного перевода, истории языка, его фонетики,
лексики, стилистики, имеют возможность
совершенствовать знания иностранного языка в стране
изучаемого языка, сравнительной грамматике,
сопоставительной лингвокультурологии, стажироваться и
участвовать в международных программах работы и
учебы за рубежом (Турция и другие тюркские
государства).
Основными областями профессиональной
деятельности выпускника являются:







• литературно-публицистическая деятельность (редакции журналов и
периодической печати, творческие союзы);
• научно-исследовательская деятельность (институты, университеты,
лаборатории);
• редакторская, референтская и рекламная работа (издательства, частные
компании и агентства);
• деятельность в отделах по связям с общественностью (пресс-службы в
государственных структурах и т.д.);
• все виды работы, связанные с реализацией чувашского языка как
государственного, а также в сфере достижения реального двуязычия в Чувашской
Республике;
• деятельность в области непрерывного национального образования (институты,
курсы повышения квалификации педагогов, редакторов, работников культуры и
науки);
• деятельность в сфере современных компьютерных технологий (создание новых
учебных и культурно-просветительских мультимедийных проектов, связанных с
чувашской национальной культурой и литературой.
Специальность 033000
«Культурология»
В рамках направления «Культурология»
ведется образовательная деятельность по двум профилям
«Управление в социокультурной сфере» и «Художественная культура»
«Сферами профессиональной
деятельности выпускника являются:






• научно-исследовательская работа по изучению культуры, освоению
культурного наследия;
• преподавание в вузах, колледжах, специализированных и
общеобразовательных учебных заведениях по дисциплинам «Культурология»,
«Мировая художественная культура», «Теория и история искусств»;
• работа в качестве менеджера, референта или консультанта по вопросам
культуры в системе госслужбы и частных компаний, в издательствах и СМИ;
• работа в проектных и общественных организациях, связанных с изучением
культуры, охраной исторических памятников, в сфере культуры и
социокультурного моделирования или в качестве квалифицированного
сотрудника туристической фирмы (театры, музеи, выставочные центры,
туристические агентства);
• работа в организациях социального профиля, связанных с культурными
аспектами, экскурсионная деятельность;
• культурно-просветительская (работа в учреждениях и организациях
культуры) и т.д.
На базе факультета чувашской филологии и культуры
традиционно проходит Всероссийская научнопрактическая конференция «Ашмаринские чтения». В
работе конференции активное участие принимают
ученые Урало-Поволжья (Саранск, Ижевск, Казань,
Йошкар-Ола, Чебоксары), России (Москва,
Владивосток), Зарубежья (Казахстан, Финляндия).
Приоритетные области исследований в рамках
научных направлений: «Теоретическая история
литератур Урало-Поволжья», «Эстетические
особенности писателей Урало- Поволжского региона»,
«Эстетика слова», «Концептосфера»,
«Когнитология».
В рамках специальности выиграны гранты:
1. «Система образования чувашского народа в истории и культуре
народов Поволжья» («РК 2007. Волжские земли: Чувашская
Республика», проект
№ 030, 2007 г.)
2. «Проблема осмысления и внедрения новых подходов к преподаванию
литературы и языка в вузах и средних учебных заведениях» («РК 2007.
Волжские земли: Чувашская Республика», проект № 07-0622604 а/В,
2007 г.)
3. «Новые подходы к представлению предметов филологического цикла
в вузах и средних учебных заведениях» (РГНФ, проект № 22604 а/В,
2008 г.)
4. «Поволжские города в истории чувашского литературного языка
(дооктябрьский период)» (РГНФ, проект № 09-04-22408 а/В, 20092010 гг.)
5. «Сравнительное и сопоставительное литературоведение народов
Урало-Поволжья» (РГНФ, проект № 10-04-22407 а/В, 2010-2011 гг.)
«Слово, как известно, знак, название вещи, значение, но
единство парадоксальных начал возводит его в другой ранг,
вводит в контекст взаимодействия смешной культуры с
культурой трагической, в область парадоксального
пересечения взаимоисключающих плоскостей опыта
человечества, в стихию переливания отдельных коллизий в
их противоположную субстанцию. В этих условиях важно
не только само Слово, не его значение, важен также
феномен порождения смысла текста, произрастающего из
акта транскультурации духовных процессов. А этот
процесс напрямую увязан с проблемами жанрологии,
структуры жанров чувашской прозы с особенностями ее
формирования и развития»
(Федоров Г.И. К проблеме структуры жанров прозы в литературах УралоПоволжья // Проблемы сравнительного и сопоставительного
литературоведения Поволжья: Сб. науч. ст. - Чебоксары: «Новое Время»,
2010. – С.124-125).
Родионов Виталий Григорьевич – 05 октября 1947 г.р.,
декан ФЧФК, зав. кафедрой чувашского и сравнительного
литературоведения, доктор филологических наук,
профессор, специальность 10.01.02 – Литература народов
РФ (чувашская литература).
«На фоне усиливающейся опасности распада УралоВолжского межлитературного сообщества
центростремительное направление и объединяющую
силу имели фундаментальные труды Р.Ф. Юсуфова, а также исследования
удмуртских (Ванюшев В.М. и др.) и чувашских ученых. Последние выдвинули
следующую схему сложения мозаики межлитературной общности УралоПоволжья.
1. Культуры народов Урало-Поволжья, тысячилетиями находившиеся в «зоне
повышенной контактности» (А.Я. Зарипов, Ф.С. Файзуллин), имеют много
общих элементов и постоянных концептов, или, по-другому, констант. Таким
образом, в исследовании истории Урало-Волжской межкультурной, в том числе
и межлитературной общности, главной интерпретирующей силой должна быть
категория взаимодействия и взаимовлияния. <…>
2. Основными составляющими Урало-Волжской межлитературной
общности (УВМО) являются словесные культуры финно-угорских и
тюркских народов. <…> Межкультурная общность Урало-Поволжья
входит в состав Евразийской цивилизации.
3. <…> Сегодня представляется, что изменения социального окружения
этноса не всегда приводят к изменению этнических констант,
концептов его основания. А ориентация на прошлое, традиционное
нельзя однозначно оценивать как консервативное, противоположное
прогрессивному развитию. Данное представление связано не
формационным сознанием, как представлялось нам раньше, а, скорее
всего, самим культурно-цивилизационным типом. Поэтому в будущей
«Истории литератур народов Урало-Поволжья» свое достойное место
должны занять поиски основных составляющих базиса культуры. <…>
4. Если европейская культура познавалась и познается протестанскохристианским «идеальным типом» развития, то культуры народов
Урало-Поволжья должны познаваться взглядом своего культурноцивилизационного типа, имеющее свое смысловое пространство и свое
представление о развитии»
(Родионов В.Г. О сравнительном и сопоставительном методах в современном
литературоведении народов Урало-Поволжья// Третьи флоровские чтения:
материалы Межд. науч.-практ. конф. – Глазов: Глазов. Гос. пед. ин-т. 2009. –
С. 30-33).
Труды Родионова В.Г.
К проблеме изучения Урало-Волжской
межлитературной общности // Восток в
исторических судьбах народов России.
Кн.2– Уфа, Вилли окслер, 2006. –
С. 113-114.
Этноконфессиональные группы народов Поволжья и их история формирования //
Материалы междунар. конгресса по изучению Азии и Северной Африки. ANCARA 38. –
Анкара, 2008. – С.431-437.
О сообществе финно-угорских народов Урало-Поволжья и чувашей в поликультурном
пространстве России ХХI в. // Финно-угорские этносы: технологии развития в
условиях глобализации: Материалы Междунар. конф. - Ижевск: Удм. гос. ун-т, 2009.
Куратов И.А. и разновидности просветительского движения в Поволжье (вторая
половина ХIХ в.) // Творчество И.А. Куратова и проблемы развития литератур финноугорских народов: Материалы Всеросс. науч.-пр. конф. - Сыктывкар: ИЯЛИ КНЦ УР
РАН, 2009.
Религиозно-этническое сознание народов Улуса
Джучи и Казанского ханства (проблемы
взаимодействия и трансформации) // VIII
конгресс этнографов и антропологов России. Оренбург: Изд. центр ОГАУ, 2009. - С. 122-123.
Сословно-конфессиональное сознание народов
Волго-Камья (проблемы формирования и
трансформации (на основе анализа этнонимов) //
Этнос, общество, цивилизация: II Кузеевские
чтения: Материалы Междунар. науч.-пр. конф.
Уфа, 17-19 апреля 2009 г.
Об истории сложения и современном состоянии компаративного
литературоведения Урало-Поволжья // Ахунзяновские чтения. Материалы
Междунар. конф. - Казань: КГУ, 2009.
О сравнительном и сопоставительном методах в современном
литературоведении народов Урало-Поволжья // Третьи флоровские чтения:
материалы Междунар. науч.-пр. конф. – Глазов: Глазов. Гос. пед. ин-т. 2009. –
С. 30-33.
Федоров Георгий Иосифович - 10 февраля 1942 г.р.,
зав. кафедрой культурологии, доктор филологических
наук, профессор, специальность 10.01.02 –
Литература народов РФ (чувашская литература).
Труды Федорова Г.И.
Некоторые заметки к вопросу о новой методологии современного
литературоведения. – Вест. Чуваш. ун-та. гуманитар. науки. – 2005. –
№ 1. – С. 205–212.
О теоретической истории национальной литературы: некоторые
заметки на материале чувашской литературы // Ашмаринские
чтения: Материалы межрегион. науч. конф. – Чебоксары: Чуваш. унт, 2005. – С. 168–172.
Единство трагизма и комизма и проблемы жанрообразования в
литературах народов Урало-Поволжья // Актуальные проблемы
современной фольклористики. Материалы междунар. науч.-пр. конф. –
Казань, 2009. – С. 104-106.
Сергеев Виталий Иванович - 20 января 1942 г.р., зав. кафедрой
чувашского языкознания и востоковедения им. М.Р. Федотова,
доктор филологических наук, профессор, специальность
10.02.06 — Тюркские языки.
«Эстетика слова – это или непосредственное эмоциональное
переживание эстетической ценности воспринимаемой
лексемы (выражающей предмет, природу, произведения
искусства, лицо), или суждение об его (ее) эстетической
ценности, основанное на эстетической эмоции. Эстетические
эмоции, хотя и имеют нечто общее со всеми другими
человеческими чувствами и эмоциями, содержат определенное (эстетическое)
своеобразие. Эмоции связаны с оценкой действительности, однако они носят
субъективный характер, вернее, субъективно-объективный характер. Они
субъективны по отношению к воспринимаемому слову и в силу этого одно и то же
слово может вызывать различные эмоции. Объективная сторона эстетического
слова – это отражение предмета (лица) в особой форме переживания»
(Сергеев В.И. Эстетика слова (по поэме К.В. Иванова «Нарспи») //
Современная Нарспиана: итоги и перспективы: Материалы межрегион.
науч.-пр. конф. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2008. – С. 3)
Труды Сергеева В.И.
Этнографическая концептосфера, названия пищи
(лингвокультурологический аспект) // Вестник ЧГУ.– 2006. - № 3.
Концепт «леса» в языках различных систем // Проблема изучения и
преподавания тюркской филологии: преемственность поколений: Сб.
материалов междунар. науч.- пр. конференции, посвященной 80-летию
М.З. Закиева и 10-летию кафедры татарской и чувашской филологии:
Россия, Республика Башкортостан, г. Стерлитамак. – С. 233-236.
Когнитивная лингвистика и концепт «ăвăс» - «осина» в языках
различных систем // Аспекты фонологических, педагогических,
журналистских исследований: Межвуз. сб. науч. тр. – Чебоксары:
Изд-во Чуваш. ун-та, 2009. – С.81-87.
Концептосфера «флора» и концепт «берёза» в языках различных
систем // Чувашский язык и современные проблемы алтаистики.Ч. 2.
Материалы междунар. Науч. конф. – Чебоксары, 2009. – С. 116-120.
Сорокина Оксана Васильевна 28.01.1974 ç., Чăваш
Республикин Патăрьел районĕнчи Кивĕ Катек ялĕнче çуралнă.
Филологи наукисен кандидачĕ, аслă преподаватель, специальность
«10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и
сопоставительное языкознание».
1998 çулта Эрджиес
университечĕн тюркологи факультетне
вĕренсе пĕтернĕ. 2002 çулта магистр степенне тивĕçлĕ пулать.
Чăваш патшалăх университетĕнче 2003 çултанпа вăй хурать. 2010ç
«Модальные слова и конструкции в турецком и чувашском
языках» кандидат диссертацине ăнăçлă хӳтĕлет.
Халĕ
«Теоретический курс тюркских языков», «Турецкий язык»,
«Древнетюркский язык», «Сравнительная грамматика тюркских
языков» дисциплинăсем ертсе пырать. Наукăра çак ыйтусемпе
ĕçлет: чăваш тата тĕрĕк чĕлхисен танлаштаруллă грамматики,
авалхи тĕрĕк историйĕпе çырулăхĕ.
Ермакова Галина Алексеевна – 10 апреля 1943 г.р.,
доктор филологических наук, профессор,
специальность 10.01.02 – Литература народов РФ
(чувашская литература).
Труды Ермаковой Г.А.
Сакральное в творчестве Г. Айги и
М. Сеспеля. – Чебоксары: Изд-во
Чуваш ун-та, 2007. – 120 с.
Художественно-философский мир чувашской литературы: историкогенетический, историко-типологические аналогии на примере
творчества Г. Айги // Ашмаринские чтения: Материалы Всерос. науч.
конф. – Чебоксары: Изд-во ЧГУ, 2007.
Постигаем глубины текста. – Чебоксары: Новое время, 2009. – 200 с.
«В разных национальных литературах нередко возникают
типологически схожие художественные явления. Эта
типологическая схожесть возникает или в силу межнациональных
художественных взаимодействий, или в силу сходства жизненных
условий, или совпадения исторической стадии экономического
развития. Всё это позволяет сравнить изучаемое художественное
произведение со схожими художественными явлениями как в
данной, так и в других национальных литературах. Этот аспект
анализа произведений и обеспечивает сравнительный подход к
литературе, раскрывающий и линии художественных
взаимодействий в литературном процессе, и типологические
общности художественных явлений, и их социальной
действительностью. Все эти связи, взаимодействия, общности
имеют свою природу, выявление их в сравнительном подходе
является и специфической формой рассмотрения литературы, и
необходимой составной частью системно-целостного рассмотрени
произведения»
(Ермакова Г.А. Художественно-философский мир чувашской литературы:
историко-генетические, историко-типологические аналогии (на примере
творчества Г.Н. Айги) // Ашмаринские чтения: Материалы Всерос. науч. конф.
Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2007. - С. 238).
Семенова Галина Николаевна –
16 февраля 1951 г.р.,
доктор филологических наук, профессор,
специальность 10.02.06 — Тюркские
языки.
Труды Семеновой Г.Н.
Именные композиты в разносистемных языках и проблема
формирования национального мировоззрения
(лингвокультурологический анализ) // Известия Томского
политехнического ун-та. – 2006.- №2. – Т. 309.
Мышкина Альбина Федоровна - 16 июня 1972 г.р.,
доктор филологических наук, профессор, специальность 10.01.02 –
Литература народов РФ (чувашская литература).
Труды Мышкиной А.Ф.
Особенности философской прозы национальных литератур
Поволжья // Известия Томского политехнического ун-та. Т.
308. – 2005. - № 4. – С. 204-206.
Истоки художественно-философского мышления в национальных
литературах Поволжья и Приуралья // Известия Томского
политехнического ун-та. Т. 309. – 2006. - № 3. – С. 226-230.
Отражение национальных традиций в художественно-философской
прозе // Вестник Чувашского университета. – 2006. - № 1. – С. 358364.
О некоторых аспектах сравнительного и сопоставительного
литературоведения // Проблемы сравнительного и сопоставительного
литературоведения Поволжья: сб. науч. статей. - Чебоксары: «Новое
Время», 2010. – С. 54 -58.
Андреев Валерий Васильевич - 16 февраля 1956 г.р.,
кандидат филологических наук, доцент, специальность
10.02.06 — Тюркские языки.
Труды Андреева В.В.
Цветолексемы в разных языках: этнопсихолингвистический
аспект // Язык. Культура. Познание: Межвуз. сб. науч. трудов. –
Чебоксары: Изд-во «Новое время», 2006.
Лингвокультурные общности и фоновые знания как
невербальный компонент // Язык. Культура. Познание: Межвуз.
сб. науч. трудов. – Чебоксары: Изд-во «Новое время», 2006.
«К синонимам понятия «сравнительное литературоведение»
относятся словосочетания «литературоведческая
компаративистика» и «сравнительное изучение литератур».
Предметом данной области науки о литературе является
взаимосвязи национальных литератур, общее и особенное в их
историческом развитии. <…> уникальность культуры может
быть выявлен только путем сопоставления с другой культурой.
Чем больше культурного контекста, тем больше уникальности
обнаруживается при сравнении человеческих культур и
литератур. <…> современное сравнительное литературоведение
Урало-Поволжья меняет свою парадигму в сторону акцентуации
национального своеобразия. Очевидно, конкретными целями как
сравнительного, так и сопоставительного литературоведения
становятся задачи выявления особенного. В отличие от второго,
первое всегда будет рассматривать особенное на фоне общего, в
данном случае регионального (зонального)»
(Родионов В.Г. К истории сложения и развития сравнительного
литературоведения народов Урало-Поволжья // Проблемы сравнительного и
сопоставительного литературоведения Поволжья: Сб. науч. ст. Чебоксары: «Новое Время», 2010. – С. 3-10).
Кириллова Ирина Юрьевна -14 февраля
1981 г.р., кандидат филологических наук,
специальность 10.01.02 – Литература
народов РФ (чувашская литература),
доцент, докторант.
Труды Кирилловой И.Ю.
Поиски поэтических форм в литературах народов УралоПоволжья 20-30-х гг. ХХ в. // Язык, литература и культура в
эпоху глобализации: тенденции развития: материалы
междунар. науч.-пр. конф. – Чебоксары, 2008. - С. 79-84.
«Сравнительно-сопоставительное изучение литератур разных
народов и времен, творчества писателей и произведений,
установление их взаимосвязей является одним из важнейших
методов литературоведческих исследований. Такое изучение
родственных литературных явлений позволяет установить
обобщения идейного, проблемно-тематического, жанрового или
стилистического характера и в то же время более глубоко
постигнуть суть отдельной литературы. Изучение литературы на
сравнительно-исторической основе многоаспектно и охватывает
большой комплекс проблем. Предметом такого изучения могут
быть взаимосвязи национальных литератур, литературные
явления и направления, стили и жанры, особенности творчества
отдельных писателей, литературные произведения и т.д.
Актуальность такого исследования обостряется в условиях
тесного взаимодействия национальных литератур, глобализации
культуры в современном мире»
(Кириллова И.Ю. Чувашско-марийские литературные связи // Проблемы
сравнительного и сопоставительного литературоведения Поволжья: Сб.
науч. ст. - Чебоксары: «Новое Время», 2010. – С.100-101).
«Сравнительно-сопоставительное изучение литератур разных
народов и времен, творчества писателей и произведений,
установление их взаимосвязей является одним из важнейших
методов литературоведческих исследований. Такое изучение
родственных литературных явлений позволяет установить
обобщения идейного, проблемно-тематического, жанрового или
стилистического характера и в то же время более глубоко
постигнуть суть отдельной литературы. Изучение литературы на
сравнительно-исторической основе многоаспектно и охватывает
большой комплекс проблем. Предметом такого изучения могут
быть взаимосвязи национальных литератур, литературные
явления и направления, стили и жанры, особенности творчества
отдельных писателей, литературные произведения и т.д.
Актуальность такого исследования обостряется в условиях
тесного взаимодействия национальных литератур, глобализации
культуры в современном мире»
(Кириллова И.Ю. Чувашско-марийские литературные связи // Проблемы
сравнительного и сопоставительного литературоведения Поволжья: Сб.
науч. ст. - Чебоксары: «Новое Время», 2010. – С.100-101).
Софронова Ирина Владимировна – 6 апреля
1978 г .р., кандидат филологических наук,
доцент, специальность 10.01.02 – Литература
народов РФ (чувашская литература).
Труды Софроновой И.В.
Сравнительно-сопоставительное исследование чувашского
«Улыпа» и удмуртского «Дорвыжи» // Сб. науч. ст.
докторантов, аспирантов и соискателей. – Чебоксары: Издво Чуваш. ун-та, 2009. – С.112-123
Чекушкина Елена Петровна – 26 июня 1969 г .р.,
кандидат филологических наук, доцент, специальность
10.01.02 – Литература народов РФ (чувашская
литература).
Труды Чекушкиной Е.П.
Своеобразное представление концепта солнца в
поэме«Нарспи» // Современная Нарспиана: итоги и
перспективы: Материалы межрегион. Науч.-пр. конф.–
Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2008. – С. 179-185.
«<…> проза народов УралоПоволжья послевоенного времени
развивалась некоторым образом на
пространстве сходных поисков.
Практику показа романтически
идеализированных героев сменила
тяга к философскому осмыслению
жизни, на смену ей пришла изучение
авантюрного статуса жизни. Но это, безусловно, не
единственная особенность движения прозы, а лишь одна из
его ветвей»
(Федоров Г.И. Об одной из ветвей развития прозы народов Урала и
Поволжья второй половины XX века // Ашмаринские чтения. Вып. 7: сб. науч.
ст. - Чебоксары: Изд-во «Новое Время», 2010. - С. 16).
Диплом позволяет нашим
выпускникам работать:
 • в вузах, научных институтах, колледжах, гимназиях, школах с
углубленным изучением тюркских языков и литератур;
 • в прессе - редакциях газет и журналов, издательствах, на радио
и телевидении;
 • на государственной службе, сотрудниками международных
отделов (отдела внешних связей);
 • в сфере научного и художественного перевода и межкультурной
коммуникации (турецко-русско-чувашский);
 • в туристических агентствах, в отечественных и иностранных
фирмах самого широкого профиля.
 Фундаментальная филологическая и широкая гуманитарная
подготовка позволяет выпускникам продолжать обучение в
магистратуре и аспирантуре, легко осваивать новые
дополнительные и смежные профессии.
 В процессе обучения, начиная с первого курса, студенты проходят
диалектологическую и педагогические практики.