№ К/ч Тип урока Виды деятельности

№
уро
ка
1
2
К/ч
Тип урока
Виды деятельности
Вид
контроля
Тема урока
Роль языка в жизни
человека и общества.
Язык и речь.
§ § 1-2
Устная и письменная
речь Диалогическая и
монологическая речь.
§ 3-4
1
Урок
развития
речи
обосновать значение языка как
важнейшего средства общения.
Опрос беседа
1
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
повторения
материала.
раскрыть особенности устной и
письменной речи; разграничивать
диалогическую и монологическую
речь; создавать короткие диалоги
Индивидуальный
опрос
определить буквы и звуки; и состав
слова;
правильное
написание
орфограмм.
Работа по
карточкам
5.09
Упр.30
выучить 31
10.09
Упр
35,39.41,
стр17
11.09
Работа по
перфокартам
Сам работа
углубить знания учащихся о
правописании мягк знака как знак
мягкости
закрепить имеющиеся знания по
определению частей речи; научить
правильному
употреблению,
развивать
умение
задавать
вопросы
12.09
Диктант с
заданием
определить
ЗУН
учащихся
(нулевой замер знаний за курс
начальной школы).
дать понятие о разделах русского
языка: Синтаксис. Пунктуация.
«Культура речи» и синтаксических
Упр
44,
перевод,
стр17
Упр.60,
стр23,
составить
текст,
повторить
материал
Работа по
карточкам
Упр.68,
выучить
правило.
19.09
Состав
Орфограмма
§ 6-7
слова.
1
Урок
обобщения
материала.
определить
состав
слова;
правильное написание орфограмм.
Разбор
слова по
составу
5
Правописание безуд
гласных
в
корне,
проверяемых согласн
,гласных
после
шипящих § 8-9-10
Буква
Ьзнак
мягкости
§ 11
Повторение
частей
речи: Сущ, прил,
глагол
§ 12-13-14
1
Комбинирова
нный урок
Развивать
умение
проверяемое
слово,
правильно ударение
Корректиро
вание
текста
1
Урок
закрепления
и обобщения
Урок
повторения
изученного
материала.
Работа по учебнику,
инд работа у доски
8
Диктант.
1
Урок
контроля
Грамотное написание диктанта
9
Слово
словосочетание.
Разбор
1
Урок
изучения
нового
развивать умение определять слово
и словосочетание; ставить вопросы
от главного слова к зависимому;
и
Уметь определить часть
выполнение упражнений
речи,
Разбор
словосоч.
факт
3.09
Упр.
30,
(письм.),
Выучить
упр 21
4
1
план
закрепить имеющиеся знания по
определению звуков и букв;
научить
правильному
произношению,
правописанию;
развивать умение выделять в
словах морфемы.
закрепить имеющиеся знания по
определению морфем; научить
правильному
произношению,
правописанию; развивать умение
выделять в словах морфемы.
закрепит
умения
и
навыки
правильного произношения слов с
безуд гласными, проверяемых
согласных
1
7
Дата/ примечание
4.09
Повторение
изученного в I-IV
классах.
Звуки буквы. § 5
6
показать роль языка в жизни
человека и
общества как
важнейшее средство общения
людей, средство передачи мысли и
информации.
дать понятие об устной и
письменной, диалогической и
монологической речи.
Примерное
домашнее
задание
Выучить
высказыван
ие упр 6
Ответить на
контрольны
е вопросы и
задания.
3
находить
ставить
Планируемые
умения и навыки
17.09
18.09
1
словосочетания.
§ 15
материала
вычленять
словосочетание
предложения;
из
единицах
«Слово
словосочетание».
и
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения
нового мат.,
закрепления.
Урок р/р
Урок
развития
речи
развитие способностей по отличию
предложений от словосочетаний и
умение составлять предложения;
Составить
предложения
дать
понятие
об
отличии
предложения от словосочетания;
Упр.
75
(устно),
стр31
24.09
развивать
умения
располагать
предложения
в
определенной
последовательности, связно, по
смыслу и грамматически.
Анализ
текста
дать понятие о тексте как речевом
произведении и признаках текста,
дать понятие о теме и основной
мысли текста
Упр.79
(задание).
Упр.83
(устно)
,стр35
25.09
развивать
умение
передачи
зрительного восприятия вслух,
правильного
конструирования
предложений.
Сочинение
-описание
Закончить
работу
в
черновиках.
26.09
Упр.89
(поставить
ударение).
Упр 98,102103, стр43
составить
текст
«В
библиотеке
Упр.114
(задание)
стр45
Упр.
117
(устно)
Упр.
124
(письм.),
стр52
1.10
Выполнить
тестовое
задание
8.10
10
Предложение.
§ 16
1
11
Текст.
§ 17
Тема текста, основная
мысль текста. § 18
1
12
Р.р. Подготовка и
сочинения. Описание
картины
И.И.Левитана
«Золотая осень».
§ 19
1
13
Виды предложений по
цели высказывания.
Повествов.Вопрос,
Побудит.предложения
. § 20, 21,22
Р.р. Речевой этикет.
Выражение просьбы.
§ 23
Восклицательные
предложения. § 24
1
Урок
изучения
нового
материала.
умение правильно интонировать
повествовательные предложения,
выделяя логическим ударением
нужные по смыслу слова.
Проверочный
диктант
показать,
как
художник
раскрывает
основную
мысль
картины; подготовить к описанию
изображенного
на
картине;
активизировать в речи учащихся
лексико-фразеологический
материал и грамматические формы
слов.
дать понятие о видах предложений
по
цели
высказывания
и
повествовательном предложении.
1
Урок
развития
речи
научить учащихся употребить в
речи формы выражения просьбы;
Написать
письмо(…п
о
выбору
уч-ся
дать
сведения
о
формах
выражения просьбы и ситуациях
их употребления. дать понятие о
восклицательном предложении.
15
Смысловые
части
текста, план.
Связь предложений в
тексте
§25, 26
1
развивать умение членить текст на
смысловые
части,
по
ним
составлять простой план.,
научить определять и применять
средства связи предложений в
тексте
Работа
текстом
дать понятие о строении текста и
исходя из частей текста составлять
план, дать понятие о средствах
связи предложений в тексте
(повтор
слов,
синонимы,
местоимения)
16
Развитие
Написание
изложения.
1
Урок
развития
речи
.усвоения
новых
знаний
Урок
развития
речи.
14
речи.
показать
умения
логически
стройно, не опуская детали,
передать содержание, используя
слова
и
синтаксические
конструкции
с
Написать
сжатое
изложение
совершенствование
письменной
речи, использование на письме
орфографич. и пунктуационных
правил,
грамматических
и
стилистических средств
стр28
2.10
3.10
2
Главные
предложения.
Подлежащее
сказуемое.
§ 27-28
члены
знание
учащимися,
что
подлежащее и сказуемое связаны
между собой по смыслу и
грамматически: подлежащее –
независимый член, а сказуемое
зависит от подлежащего
уделить внимание умению детей
употреблять в речи дополнения –
сущ. в винительном и родительном
падежах
Работа по
карточкам
дать понятие о главных членах
предложениях,
как
грамматической
основы
предложения подчиняющая в себе
все слова в предложении
выучить
правило,
Упр. 129
(письм),
стр54
9.10
Самостояте
льная
работа
знакомство с классификацией
второстепенных
членов;
дать
понятие о допол, обст, опр
10.10
развивать
умения
определять
предложения в зависимости от
членов предложения
Синтаксический р-р
предложений
дать
понятие
о
нераспространенных
и
распространенных предложениях
Работа
тексту
дать понятие о разных видах
текстов, их основных признаках
Инд тест
17.10
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала.
развивать
умение
последовательного
изложения
текста – повествования, выделяя
начало, среднюю часть и концовку
подготовить к сочинению путем
воспроизведения
собственных
наблюдений над первым снегом,
прочитанных текстов
выработать навыки правильно
интонирования конструкций с
однородными
членами
и
постановки знаков препинания
между ними
выучить
правило,
Упр.
135
Упр. 140
Упр.
144,стр59
Упр. 151 ,
Описание
домашнего
животного,
стр62
Подготовиться
к
сочинению
Упр.165
повторить
правила,
стр68
22.10
1
Урок
усвоения
новых
знаний
выработка навыка расстановки
знаков препинания в предложениях
с
обращениями;
составление
письма, оформление адреса
Творческая
работа
Выучить
правило,
упр.
170
(задание)
Упр. 175,
стр73
23.10
1
Урок
развития
речи.
выработка умений использования
форм выражения приветствия и
поздравления
в
устной
и
письменной речи
Написать
открытку
Написать
поздравительную.открытку
с
24.10
1
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала..
Второстепенные
члены предложения.
Дополнение.
Обстоятельство.
Определение
§ 29, 30
Нераспространенные
и распространенные
предложения
§ 31
1
Урок
изучения,
закрепления
нового
материала.
Типы
текстов.
Повествование.
§ 32
Описание. § 33
Р/речи. Подготовка к
сочинению. Описание
картины А. А Пластова «Первый снег» § 34
Предложения
с
однородными
членами §35.
Зн
преп-я
в
предложениях
с
однородн. член. § 36
1
Урок
развития
речи
1
Урок
Развития
речи
1
23
Предложения
с
обращениями
§ 37
Разбор
простого
предложения.
§ 38
24
Р.р. Речевой этикет.
Выражение
приветствия,
выражение
17
18
19
20
21
22
и
1
Комбиниров
анный урок.
по
Написать
соч.описание
Индивидуальные
карточки
научить
учащихся
собирать
материалы
к
сочинению,
использовать его при описании
изображенного на картине
дать понятие об однородных
членах предложения; добиться
усвоения основных признаков
однородности
членов
предложения, выработка навыка
расстановки знаков препинания
при однородных членах с союзами
и, а, но
дать понятие об обращениях,
добиться усвоения интонационных
особенностей
и
правил
пунктуации в предложениях с
обращениями
научить
синтаксическому разбору простого
предложения
ознакомить с формами выражения
приветствия, поздравления
15.10
16.10
3
поздравления.
Письмо §§ -39,40
Простые и сложные
предложения.
§
41,42Сложные
предложения
с
союзами и, а, но.
Нов. годом,
письмо
Упр. 186,
выучить
правило.
Упр.188,стр
77 (письм.).
1
Урок
изучения
нового
материала.
добиться
усвоения
основных
признаков сложного предложения в
сопоставлении с простым.
Тестовое
задание
дать общее понятие о сложном
предложении;
показать структурное различие
между простым и сложным
предложением.
Сложные
предложения
со
словами что, чтобы,
где, когда.
§ 43
Сложные
предложения
со
словом который. § 44
Повторение
темы:
«Сложное
предложение».
Разбор
сложного
предложения.
1
Урок
изучения
нового
материала.
выработка умения составлять и
употреблять в речи сложные
предложения
с
указанными
союзами.
Составить
предложения
углубить знания учащихся о
способах
соединения
частей
сложного предложения.
1
Урок
контроля.
Фронтальный опрос
обобщение
и
систематизация
знаний
по
теме
«Сложные
предложения».
28
Прямая речь.
§ 45
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Корректиро
вание
текста
дать общее понятие о прямой речи
и словах автора; познакомить с
правилами пунктуации;
29
Р.р. Самостоятельная
работа по разделу
«Синтаксис.
Пунктуация. Культура
речи».
Слово
и
его
лексическое значение.
§ 46
1
Урок
развития
речи.
закрепление
умений
синтаксического разбора сложных
предложений и самостоятельного
конструирования
предложений
различных
синтаксических
конструкций.
научить правильно употреблять
знаки препинания в трех случаях:
прямая речь перед словами автора,
после слов автора и в середине;
научить правильно читать и
воспринимать на слух прямую
речь.
проверка навыков самостоятельной
работы учащихся.
Сам. работа
повторить
наиболее
вопросы по разделу.
1
научить пользоваться словарями;
определять лексическое значение
слов.
Работа по
карточкам
дать понятие о лексике, значении
слова, ознакомить учащихся с
разными типами словарей.
Упр.
стр86
209,
14.11
Однозначные
и
многозначные слова.
§ 47,48
Прямое и переносное
.знач. слов
Синонимы.
§ 49
1
Урок
изучения и
закрепления
нов. матер.
Урок
усвоения
новых
знаний
усвоить основные и производные
значения многозн. слов; научить
определять значение многозн. слов
в контексте
Работа по
карточкам
дать понятие об однозначных и
многозначных словах, о прямом и
переносном значении слов.
Упр.
212
(задание).
Упр. 219,
стр90
19.11
Урок
изучения
использовать в связной речи
синонимы;
уметь
раскрывать
Сам.работа
дать общее понятие о синонимах;
обогатить их речь словами –
Упр.
стр93
20.11
25
26
27
30
31
32
1
и
трудные
29.10
составить
сложные
предлож. с
союзами.
Упр.
193
(задание),
стр80
Упр.
196
написать
сочинение,
стр81
30.10
Ответить на
контрольны
е вопросы и
задания.
12.11
Синтакс
разбор
слова-
227,
31.10
13.11
4
33
Антонимы
§ 50
1
34
Развитие
речи.
Обобщение материала
по разделу «Лексика».
Практическая работа.
Звуки речи. § 51
Гласные и согласные
звуки. § 52
1
36
Слог. Ударение.
§ 53
1
37
Согласные
звуки.
Звонкие и глухие
согласные.
§54,55
Твердые и мягкие
согласные. § 56
Звуки
буквы.
Графика. Алфавит.
§ § 57-58.
1
Обозначение звонких
и глухих согласных на
письме. §59 Обозначение
мягкости
согласных на конце и
в середине слова.§ 60
Самостоятельная
работа по теме:»Звуки
речи»
Произношение
сочетаний букв чк, чн,
щн, кч, нщ. § 61
Двойные согласные.
§ 62
1
35
38
39
40
41
закрепления
нового
материала.
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала.
Урок
развития
речи.
оттенки лексических значений
синонимов и уметь пользоваться
словарем.
уметь подбирать и использовать
антонимы в связной речи и
пользоваться словарем антонимов
синонимами;
ознакомить
учащихся со словарем синонимов.
Сам.работа
дать понятие об антонимии;
ознакомить со словарем.
Упр.
233
(письм)
,стр96
способствовать выработке навыков
использования
синонимов,
антонимов, многозначных слов
Практическая
работа
развивать умения использовать в
речи
синонимы,
антонимы,
многозначные слова.
Найти стих
о слове-
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения
нового
материала..
усвоить, что звуки служат для
различения слов.
Индивид.ра
бота
по
карточкам
дать понятие о разделе и о звуке
как единице языка.
27.11
научить определять ударные и
безударные
слоги,
правильно
произносить слова по их звучанию
(транскрипция).
научить различать звонкие и глухие
согласные.
Фронтальн
ый опрос
дать понятие о слоге и ударении,
транскрипции.
Выучить
правило и
привести
примеры.
Упр. 247,
стр100
Фонетическ
ий разбор
дать понятие о звонких и глухих
согласных.
3.12
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
изучения
нового
материала.
научить различать звуки и буквы;
закрепить
знания
русского
алфавита,
совершенствовать
навыки произношения.
тренировать в произношении и
правописании звонких и глухих
согласных.
Словарный
диктант
дать понятие
алфавите.
Выучить
согл. звуки.
Упр. 271,
Упр. 272,
стр108
Выучить
алфавит.
Работа по
карточкам
повторение и закрепление знаний
о звонкости и глухости согласных.
дать понятие о мягкости
согласных на конце и в середине
слова.
Упр. 285
Упр.292
(письм.).,
стр113
5.12
1
Урок
контроля.
закрепление навыков употребления
на письме звуков речи.
Обучающи
й диктант
Повторить
материал
10..12
1
Урок
изучения
нового
материала.
выработка
умений
правильно
произносить и писать слова с
данными
сочетаниями
звуков
(ночка, каменщик).
Сам работа
проверка
усвоения
учащихся
употребления на письме звуков
речи.
научить
правильному
произношению,
дать понятие о словах с двойными
согласными.
Упр.295.
Упр.
299стр115
11.12
1
1
о
графике
и
21.11
26.11
28.11
4.12
5
Правописание
гласных
после
шипящих.
§ 63
Фон. разбор
слова.
Контрольный диктант
с
грамматическим
заданием.
1
Урок
изучения
нового
материала.
выработка умений правильного
правописания слов с сочетаниями
звуков ча-чу, ща-щу, жи-ши.
Корректиро
вание
текста
научить
правописанию
слов
сочетаниями звуков ча-чу, ща-щу,
жи-ши.
1
развитие
навыков.
Диктант а
заданием
проверка навыков правописания
слов, изучение результативности
обучения.
44
Изменение
образование слов
§ 64
и
1
находить в словах морфемы;
привить
навыки
образования
однокоренных
слов
и
их
правописание
Морфемный разбор
45
Окончание
Основа слова
§§ 65-66
слова.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения
нового
материала.
Комбинированный урок
46
Корень слова
§ 67
Правописание
безударных гласных в
корне §68
1
Комбинированный урок
умение выделять окончание и
основу, связывать слова при
помощи окончания, изменение слов
по родам
выделять в слове корень; различать
однокоренные слова и формы
одного и того же слова, умение
подбирать слова
47
Буквы
ё-о
после
шипящих в корне §69
Правопис.
непроизнос. согл. в корне
слова
§70
Суффикс
§ 71 Буквы ы-и после
ц
§ 72
1
Урок
закрепления
привить навыки правописания и
запомнить слова-исключения
Работа по
перфокартам
научить правильному написанию
букв ё-о после шипящих в корнях
слов
1
Выделять в словах суффиксы;
определять смысловое значение
суффикса и подбирать слова с
таким же суффиксом
Сам работа
1
выделять в словах приставки;
употреблять антонимичные приставки, разграничивать приставки и
предлоги;
обогащение
речи
приставочными словами
50
Приставка. Правописание приставок
§§ 73-74Разбор слова
по
составу.
Повторение раздела
«Морфемика»
Изложение
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения
нового
материала
1
Урок
разв.речи
Совершенствовать
умения и навыки
51
Самостоятельные
1
Урок
42
43
48
49
и
Упр.
301,116
Подготовиться
к
диктанту.
Инд тест
12.12
дать понятие о морфеме как
наименьшей
значимой
части
слова,
предназначенной
для
образования слова
Упр.306,
усвоить
правило на
стр. 120
18.12
Творческая
работа
дать понятие об окончании и
основе слова как значимой части
слова
Упр.
314
(задания),
стр123
19.12
Работа
перфокартам
дать сведения о корне слова и
однокоренных словах
Упр.
321
(найти
однокоренн
ые слова)
Упр.329стр
129
Упр. 335
Упр.341,
стр132
24.12
дать понятие о суффиксе как
значимой части слова; Дать
понятие о правописании ы - и
после ц
Упр.352,
Упр. 356,
стр137
26.12
Корректиро
вание
текста, р-р
по составу
дать понятие о приставке как
значимой
части
слова;
потренировать в
образовании
новых слов при помощи приставки
Упр.367,
Выучить
правила,
стр139
14.01
практические
Написать
изложение
закрепить пройденный материал о
морфемике
15.01
Разграничивать самостоятельные и
Сам работа
ознакомление
Дописать
конец
текста
Упр. 376
орфографических
по
учащихся
с
17.12
25.12
16.01
6
52
53
служебные
части
речи.
§75 Имя существительное как часть
речи § 76
Имена
существительные
собственные
и
нарицательные
§ 77
Имена
существительные
одушевленные
неодушевленные
§ 78
изучения
нового
материала.,
закрепления
1
1
и
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
закрепления.
Урок
изучения
нового
материала.
Род
имен
существительных.
Имена
существительные
женского
рода,
мужского и среднего
рода § 79,80,81
Род
имен
существительных
с
основой на шипящий
§ 82
1
Урок
развития
речи
1
Урок
развития
речи
56
Единственное
и
множественное число
существительных
§ 83
1
Комбини
рованный
57
Повторение
темы
«Имя
существительное»
1
Урок
повторения и
закрепления
58
Письменная работа
1
59
Глагол как часть речи
§ 84
Согласование
сказуемого-гл.
с
1
54
55
Урок
контроля
Урок
изучения
нового
служебные
части
речи,
Употреблять сущ. в предложении в
роли подлежащего и дополнения,
реже - сказуемого, обстоятельства
и обращения
Правильно
употреблять
в
письменной речи собственные
имена
существительные,
произносить русские фамилии
имена и отчества
составом частей речи с их
разделением на знаменательные и
служебные
Упр. 382
Повторить
схему,
стр147
Работа по
перфокарта
м
дать понятие о собственных и
нарицательных существительных,
о правописании имен собственных
Упр. 390,
составить
предложения, стр150
21.01
Различать
одушевленные
и
неодушевленные существительные
по
семантическим
и
грамматическим признакам (В.п. =
Р.п. для одушевленных; В.п. = И. п.
для неодушевленных)
Выработать навыки различения
грамматического
рода
существительных и правильного
употребления
родовых
форм
словосочетаний, предложений и
тексте
Работа по
перфокарта
м
дать понятие об одушевленных и
неодушевленных
существительных
Упр. 395,
составить
предложения, стр151
22.01
Работа по
карточкам
дать
понятие,
что
существительное имеет род, но не
изменяется
по
родам;
о
существительных женского рода
на –а, -я и и с нулевым окончанием
(с основой на мягкий согласный)
Упр. 403
Упр.
408
(написать
сочинениеминиатюру)
, стр156
23.01
Определять род существительных
по значению, форме именительного
и родительного падежей, по
суффиксам –арь, -тель – м.р., -ость
– ж.р., -ство- ср.р.
Уметь
образовывать
формы
множественного
числа
и
употреблять в устной и письменной
речи;
выработать
навыки
согласования слов в числе
Выработать навыки согласования
слов в роде и числе
Сам работа
научить
определять
род
существительных с основой на
шипящий
Упр.423,
стр161
28.01
Работа
перфо
картам
ознакомить
со
способами
образования
форм
множественного числа
Упр.
431,стр164
29.01
Тестирование
обобщить и систематизировать
знания об имени существительном
Развивать
орфографические и
пунктуационные навыки
Употреблять глаголы с учетом их
смыслового значения в роли
сказуемого
Диктант с
заданием
Составить
предложения
проверка соблюдения орфограф. и
пунктуац. норм
ознакомить с глаголом как часть
речи, показать роль глаголов в
предложении
Подгото
виться
письм.
работе
Тест
по
Упр. 437
Упр. 439,
440,стр168
(рассужд)
30.01
к
4.02
5.02
7
подлежащим § 85
материала.
Урок
закрепления.
Комбинированный урок.
60
Инфинитив
(Неопределенная
форма глагола)
§ 86
1
61
Глаголы
движения
§ 87
1
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
закрепления.
Устанавливать
основные
лексические значения глаголов
движения и дифференцировать по
способу перемещения; употреблять
бесприставочные
глаголы
движения в составе предложения и
текста
Сам работа
62
Р/Р «Каким видом
спорта
люблю
заниматься?»
Возвратные глаголы
Правописание –тся, ться в глаголах §88-89
1
Развивать
навыки
словесного описания
64
Глаголы
приставками
§ 90
1
65
Письменная работа
Диктант
1
66
Понятие
глагола
§ 91
видах
1
67
Видовые
пары.
Глаголы
совершенного вида с
приставками
§ 92
1
Урок
развития
речи
Урок
изучения и
закрепления
нового мат.
Урок
развития
речи.,
практики
Урок
контроля
знаний
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения
нового
материала.
68
Глаголы
1
63
о
с
1
Урок
Выработка навыков употребления
неопределенной формы в речи
разъяснить, что:
1)рассматриваемая
форма
называется
неопределенной
потому, что она не показывает ни
времени,
ни
числа,
ни
рода;2)неопределенная
форма
называет только действие
показать семантическое различие
между
глаголами
движения,
показывающими
однонаправленное
и
разнонаправленное движение
Упр. 445,
составить
предложения, стр171
6.02
Упр.
457
(устно)
Рассказ»Ка
ким видом
спорта любишь заниматься?»
11.02
эссе
умение высказывать свое мнение
Нарисовать
картину
12.02
Усвоить, что после возвратных
глаголов никогда не ставится сущ.
в форме В. п. без предлога
Корректиро
вание
текста
дать понятие о возвратных
глаголах
ознакомить с правописанием –тся,
-ться в глаголах
Упр. 461
Упр.466,
стр178
13.02
Уметь при помощи приставок
образовывать новые глаголы и
составлять предложения, используя
глаголы с разными приставками
Морфемный разбор
показать, как приставки изменяют
лексическое значение слова
Упр. 474,
стр180
18.02
Выработка
навыков
передачи
содержания
стройно,
последовательно, логически
Выработка умений употреблять
глаголы
совершенного
и
несовершенного
видов
в
предложениях и текстах
Диктант с
заданием
способствовать развитию навыков
употребления сказуемых-глаголов
в речи
дать понятие о видах глагола,
грамматических
показателях
глаголов совершенного и несов.
видов
Инд тест
19.02
Упр.480
(устно),
стр182
тест
20.02
Выработка
умений
сочетать
глаголы
несовершенного
и
совершенного
вида
с
обстоятельствами в предложениях
и тексте
Сам работа
ознакомить
с
глаголами
совершенного вида с приставками,
вносящими
лишь
видовое
значение; обратить внимание на
сочетаемость
глаголов
с
обстоятельствами
Закрепить практические навыки и
Упр. 488,
стр185
25.02
Упр. 497,
26.02
Научить
употреблять
умения
глаголы
Работа по
8
несовершенного вида
с суффиксами
–ыва-, -ива§ 93
практикум
несовершенного
вида
в
предложениях и текстах для
выражения действий в их течении,
длительности
и
регулярной
повторяемости
Выработка умений соотносить
видо-временные формы глаголовсказуемых
как
средство
межфразовой связи
перфокартам
знания о семантических различиях
соотносительных форм глаголов
несовершенного и совершенного
видов
стр188
Сам работа
ознакомить
с
глаголами
несовершенного
вида
для
выражения
одновременности
действия, глаголами совершенного
вида
для
выражения
последовательности действия
1)показать,
как
художник
раскрывает
основную
мысль
картины;
2)подготовить
к
описанию
изображенного на картине;
3)активизировать в речи лексикофразеологический материал и
грамматические
формы
слов,
необходимые
для
написания
сочинения по картине
ознакомить с временами глагола,
его грамматическими признаками;
сосредоточить внимание на том,
что настоящее время имеют только
глаголы несовершенного вида
Упр.499,
стр189
27.02
Дописать
описание
картины
4.03
Упр.514,
Повторить
схемы,
правила,
стр194
5.03
69
Употребление
глаголов
несовершенного
и
совершенного вида
§ 94
1
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала..
70
Развитие
речи.
Подготовка
к
сочинению по картине
художника
Ф. П. Решетникова
«Опять двойка!».
§ 95
1
Урок
развития
речи
Развивать
умение
передачи
зрительного восприятия вслух,
правильного
конструирования
предложений
Соч
по
картине
71
Время
глагола.
Настоящее
время.
Изменение глаголов
настоящего времени
по лицам и числам
§§96-97
Будущее время
§ 98
1
Урок
закрепления.
Выработка умений образовывать и
употреблять
в предложениях,
текстах
глаголы
настоящего
времени
единственного
и
множественного числа
Сам работа
1
Урок
изучения
нового
материала.
Составить
предложе
ния
ознакомить с разграничением
форм
будущего
сложного
несовершенного
и
будущего
простого
совершенного
вида,
образованием форм будущего
времени
Упр. 522
стр197,
перевод
6.03
73
Спряжение глаголов
§ 99
1
Урок
изучения
нового
материала.
Работа
перфо
картам
дать
понятие
о
спряжении
глаголов;
противопоставление
основ в формах настоящего
времени несов. вида и будущего
простого сов. вида
Упр. 532
Составить
рассказ
«Деревня
весной»,
стр200
11.03
74
Правописание
мягкого знака
1
Урок
изучения
Научить
употреблять
в
предложениях и текстах глаголы
будущего
сложного
несовершенного
и
будущего
простого
совершенного
вида,
согласуя их с подлежащим в лице и
числе
Выработать умения произносить и
писать личные окончания глаголов
1
и 2 спряжения, составлять
предложения и тексты, употребляя
глаголы настоящего и будущего
времени
во всех
лицах
единственного и множественного
числа
Привитие навыков правописания
личных
окончаний
глаголов
Ознакомить с
мягкого
знака
Упр. 540,
составить
12.03
72
в
по
Корректиро
вание
правописанием
в
глаголах
9
75
глаголах во 2-лице
един. числа § 100
Чередование
согласных
при
спряжении глагола
§ 101
1
нового
материала..
Изучение
материала
настоящего и будущего времени
текста
настоящего и будущего простого
времени во 2-м лице ед.ч.
дать понятие о чередовании
согласных
при
спряжении
глаголов
предложения, стр203
Упр.
544
(задание),
стр204
Выработка умений употребления
глаголов
с
чередующимися
согласными в основе слова,
подбора неопределенной формы к
этим глаголам
Уметь согласовывать глаголысказуемые в прошедшем времени с
подлежащими, выраженными сущ.
мужского, женского и среднего
рода, личными местоимениями 3его
лица;
образовывать
и
правильно
писать
глаголы
прошедшего времени; употреблять
их в предложении и тексте
Выработка умений употреблять не
с глаголами в устной и письменной
речи (раздельное и слитное
написание в случаях, когда глаголы
без не не употребляются)
Корректиро
вание
текста
Индивидуа
льный
опрос
ознакомить
с
прошедшим
временем глагола, изменением
глагола по родам и числам, с
глаголами прошедшего времени
мужского рода без суффикса –л-
Упр. 559,
стр209,
повторить
правила
18.03
Фронтальн
ый опрос
Ознакомить:
1) со значением частицы не,
2) правописанием не с глаголами,
3) формой существительного и
местоимения при глаголе с
отрицанием
Упр. 564
Упр. 569,
стр213
19.03
Выработка навыков грамм анализа
глаголов и употребления их в
связной речи
Развивать
умение
передачи
зрительного восприятия вслух,
правильного
конструирования
предложений
Тестирование
закрепить пройденный материал о
глаголе
Повтор,
тест
Сочинение
описание
1)показать,
как
художник
раскрывает
основную
мысль
картины;
2)подготовить
к
описанию
изображенного на картине;
3)активизировать в речи лексикофразеологический материал и
грамматические
формы
слов,
необходимые
для
написания
сочинения по картине
Ознакомить со склонением имен
сущ.,
склонением
существительных
женского и
мужского рода на –а, -я
Дописать
описание
по картине,
доп информация
1.04
Упр. 579,
просклонять
данные
сущ.,219
2.04
1)помочь осознавать признаки, по
которым слова относятся ко 2-му
Упр. 582,
Проскл сущ
3.04
76
Прошедшее
время.
Изменение
глагола
прошедшего времени
по родам и числам
§ 102
1
Урок
изучения
нового
материала.
77
Глаголы с частицей не
§ 103
Морфологический
разбор
глагола.
Повторение
темы
«Глагол»
1
Урок
изучения
нового
материала.
78
Письменная работа
1
Урок
контроля.
79
Развитие речи.
Подготовка
к
сочинению-описанию
по
репродукции
картины
А.
К.
Саврасова
«Грачи прилетели»
§ 104
1
Урок
развития
речи.
80
Склонение
имен
существительных.
Склонение
существительных
женского и мужского
пола на –а, -я § 105
Существительные
второго
склонения.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Усвоение падежных форм в
зависимости от типов склонения и
главное – их функций
Работа по
карточкам
1
Урок
изучения
1)Уделить внимание на умение
употреблять
существительных
Сам работа
81
13.03
20.03
10
Существительные
третьего склонения
§ 107-108
нового
материала
муж. рода с основой на мягкий
согласный, так как школьники
нередко путают сущ. типа конь с
сущ. типа лошадь
2) Выработать умения в склонении
существительных ж.р. на мягкий
знак в составе предложения
склонению:
наличие
у
существительных муж. рода в И.п.
нулевого окончания, среднего рода
– окончаний –о, -е
2) Сопоставить по сходству и
различию сущ.е 2-го склонения с
нулевым окончанием (на мягкий
знак) и существительные 3-его
склонения
проверка ЗУН
Сам
работа
по
теме:»Склонение
существительных»
Значение
падежей.
Именительный падеж.
Предложный падеж.
§109-110
1
Урок
контроля
Выполнение заданий теста
Сам работа
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа по
карточкам
дать
понятие
об
основных
значениях падежей и вопросах к
ним
84
Развитие
речи.
Сочинение. Описание
интерьера
§ 111
1
Урок
развития
речи.
Сочинение
описание
85
Винительный падеж
без предлогов и с
предлогами в, на, за,
от, через
§§ 112-113
1
Урок
изучения
нового
материала.
Выработка умений употреблять в
тексте существительные в И. п. в
роли подлежащего, сказуемого и
обращения; употреблять в тексте
сущ. в П. п.
Развивать
умение
передачи
зрительного восприятия вслух,
правильного
конструирования
предложений,
используя
существительные в разных падежах
Выработка умений употреблять в
тексте существительные в В. п. с
предлогами и без предлогов
86
Дательный падеж без
предлогов
и
с
предлогами к и по
§ 114
1
Урок
изучения
нового
материала.
Сам работа
87
Творительный падеж
без предлогов и с
предлогами с(со), под,
над, за, перед
§§115-117
1
Урок
изучения
нового
материала.
88
Родительный падеж
без предлогов и с
1
Урок
изучения
Выработка навыков употребления
предложно-падежных конструкций
в связных текстах, построенных
учащимися с опорой на глагольные
слова
Выработать умения употреблять
существительные в Т.п.: без
предлога
для
обозначения
инструмента или орудия действия;
с предлогом с(со) для обозначения
совместности; с предлогами под,
над, за, перед для обозначения
места
Умение
употреблять
существительные в Р.п.: без
подготовить
к
составлению
описания по рисункам и описания
комнат
в
соответствии
с
заданиями,
данными
в
упражнениях
научить
употреблять
существительные в винительном
падеже для обозначения места и
времени совершения действия в
сопоставлении с формами П. п. со
значением
местоположения
предметов или их движения
повторить и углубить знания о
значении
и
употреблении
существительных в Д.п. без
предлогов и с предлогами
82
83
Корректиро
вание
текста
3
скл,
стр221
Ответы на
вопросы по
теме, тест
Упр.594,
выучить
вспомогательные гл
Стр226
Упр.
597
(задание),
стр227
8.04
Упр.610,
611,
стр232
15.04
Упр.617,
стр235
16.04
9.04
10.04
Корректиро
вание
текста
научить определять и употреблять
существительные в Т. п. без
предлогов и с предлогами
Упр. 630,
стр238
17.04
Корректиро
вание
раскрыть
значение
Упр. 636,
ответить на
22.04
два значения Р.п.:
принадлежности
и
11
предлогами от, из, с,
до, у, около
§ 118,119,120
нового
материала.
Морфологический
разбор им сущ-ного
Письменная работа по
теме «Сущ-ное»
1
91
Местоимение. Личные
местоимения
§ 121
1
92
Употребление
личных местоимений
в речи
1
93
Р/Р Самост работа по
теме»Местоимение»
Имя прилагательное
как часть речи
§ 122
1
Согласование
прилагательных
с
существительными в
роде, числе и падеже;
1
Склонение
имен
прилагательных.
§ 123
1
89
90
94
95
96
1
1
Урокпрактика
Урок
контроля и
закрепления
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала.
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала
Урок
контроля
Урок
изучения
нового
материала.
Урок
изучения и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
предлога
для
обозначения
принадлежности,
отсутствия
предмета; с предлогами от, с, из, до
для
обозначения
места;
с
предлогами
около,
у
для
обозначения места
Умение произвести морф разбор
текста
отрицания
контрольны
е вопросы и
задания,
стр240
Р-р сущ-го
тестирован
ие
Научить употреблять л/м в И.п. в
роли подлежащего, в косвенных
падежах в роли дополнения;
согласовывать в роде и числе
глаголы-сказуемые в прошедшем
времени
с
подлежащими,
выраженными
л/м
3-лица;
употреблять л/м 3-лица ед.ч. и
мн.ч. как средства межфразовой
связи
Составить
предложения,
употребляя местоимения
Работа по
дид
материалу
дать понятие о местоимении как
части
речи;
ознакомить
со
склонением личных местоимений
и ролью предложений
Произвести
разбор слов
Ответы на
вопросы по
теме
Ответить на
контрольные вопросы
Упр. 643,
стр245
23.04
Выполнение заданий теста
вспомнить правила морф разбора
сущ-ного
проверка ЗУН
Индивидуа
льная
работа по
карточкам
развить
умения
и
навыки
употребления мест в речи
Упр646,
стр246
30.04
Выполнение заданий теста
Сам работа
закрепить навыки работы с тестом
Повтор.тест
6.05
Умение
употреблять
прилагательные в предложении в
роли определения и сказуемого
Словарный
диктант
Упр. 662,
работа по
схеме,
стр254
7.05
Умение
прилагательные
родам, числам
Сам работа
уяснить:
1) значение им.прил. и его
грамматические признаки;
2) правописание падежных форм
прилагательных всех трех родов
умение
составлять
словосочетания,
предложения
,согласуя прил с сущ
Упр
664,
составить
предложения, стр255
8.05
ознакомить со склонением и с
морфологическим разбором имен
прилагательных
Упр. 675 ,
просклонять
данные
сущ, стр260
13.05
с
согласовать
сущ-ным по
Уметь согласовывать в тексте
прилагательные
с
существительными в роде, числе и
падеже; правильно писать гласные
в
падежных
окончаниях
прилагательных; использовать их в
Индивид
.работа
24.04
29.04
12
97
Выполнение упр для
закрепления
1
Урок
практика
98
Морфологический
разбор
имени
прилагательного
1
Урок
обобщения и
практики
99
Тест по теме
1
100
Наречие
речи
§ 124
101
Употребление
наречий в речи
102
Тест
теме:»Наречие»
связной речи
Развитие
навыка
прилаг в речи
Сам работа
развивать
умения
склонять
прилагательные ед и множ числа
Умение произвести морф разбор
Морф
разбор
вспомнить правила морф разбора
прил-го
Урок
контроля
Выполнение заданий теста
Тестирование
проверка ЗУН
1
Урок
изучения
нового
материала.
Работа по
карточкам
1
Урок
изучения
нового
материала.
Выработка умений употреблять в
речи
словосочетания
и
предложения с обстоятельствами,
выраженными
наречиями,
отвечающими на вопросы где?
куда? откуда?
произносить и писать наиболее
употребительные
наречия:
употреблять наречие как средство
межфразовой связи:
ознакомить с наречиями как часть
речи; показать, что наречия кроме
способности
быть
обстоятельством в предложении
выполняют ещё функцию средства
связи между предложениями
уметь правильно использовать
наречия в речи
по
1
Урок
контроля
Выполнение заданий теста
Тестирование
проверка ЗУН
103
Р/Р Составить рассказ
1
Урок
развития
речи
Развитие
орфографических,
пунктуационных и грамматических
навыков
Составить
рассказ
изучение
результативности
обучения за год
104
Повторение и
-Самостоятельные
части речи,
-Служебные
части
речи
1
Урок
обобщения
Совершенствование навыков
изученной за год программе
Ответы на
вопросы
повторение и систематизация
изученного в 5 классе
105
как
часть
1
употреблять
Корректиро
вание
текста
Составить
рассказ,
употребляя
прил
Работа по
данным
предложени
ям
Ответы на
вопросы по
теме
Ответить на
контрольны
е вопросы и
задания,
упр.
684,
стр263
Упр
688,
повтор
схемы,
составить
предл,
стр265
Ответы на
вопросы по
теме
Упр 691,
693, стр268
14.05
15.05
20.05
21.05
22.05
27.05
28.05
29.05
по
Повторить,
работа
с
тестами
13
«Рассмотрено»
Руководитель МО
«Тахталинская ООШ»
_______/КадыроваГ.Г./
Протокол №_1____ от
«_23___»_августа_2012г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УР
/Ахметзянова Г Р../
«__25»_августа 2012г.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
_/ХасановР.К./
Приказ №_64_ от
«_31_»__августа _2012г.
Рабочая программа
учителя
МБОУ “ Тахталинская ООШ”
Кадыровой Гельнур Габделхаковны
по русскому языку в 5 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _6_ от
«28 » августа 2012 г.
2012 – 2013 учебный год
14
Учебно –тематическое планирование по русскому языку
5 класс
Кадырова Гельнур Габделхаковна
Количество часов -102
На неделю -3 часа
Плановых контрольных уроков-8
Зачетов-3
Тестов-6
Административных контрольных уроков – 2
Планирование составлено на основе Программы средней школы Русский язык 5-11 классы татарских школ Казань
.издательство « Магариф »
Русский язык учебник для 5 класса татарской средней общеобразовательной школы под редакции доктора
педагогических наук профессора Л.З.Шакирова
Казань издательство « Магариф» 2009 год
15