Семинар-практикум Педагог-психолог Е.В.Мишина • осознание педагогами влияния творческих способностей на возможности внедрения инноваций в педагогическую деятельность • • • • Актуализировать представления педагогов о креативности, интеллектуальной активности, творческих видах деятельности. Провести диагностическое исследование уровня креативности педагогического коллектива. Познакомить с критериями, уровнями и спецификой развития креативности у педагогических работников. Организовать мини-тренинг по развитию креативности педагогического коллектива. Интеллектуальная разминка • от англ.Create — создавать, Creative — созидательный, творческий — творческие способности индивида; • врожденная творческая направленность, теряемая большинством людей под воздействием среды; • остроумное решение проблемы, как правило, скудными и инструментами или ресурсами; • смекалка. • беглость мысли (количество идей, возникающих в единицу времени), • гибкость мысли (способность переключаться с одной идеи на другую), • оригинальность (способность производить идеи, отличающиеся от общепризнанных взглядов), • любознательность (чувствительность к проблемам в окружающем мире), • способность к разработке гипотезы, • фантастичность (полная оторванность ответа от реальности при наличии логической связи между стимулом и реакцией). Субтест 1. «Завершение фигуры» Субтест 2. «Нарисуйте картинку» ИМЯ Субтест 3. «Повторяющиеся линии» • Стимульно-продуктивный, или пассивный уровень. • Эвристический уровень – интеллектуальная активность не стимулирована ни внешними факторами, ни субъективной оценкой результатов деятельности. • Креативный уровень интеллектуальной активности, свидетельствует о том, что обнаруженная закономерность становится не конечным пунктом мыслительного процесса, а самостоятельной целью дальнейшего исследования. 1) новаторы; 2) реализаторы; 5) раннее большинство; 4) позднее большинство; 5) колеблющиеся. Первый уровень - это уровень элементарного взаимодействия с классом. Второй уровень - это уровень оптимизации деятельности на уроке, начиная с его планирования. Третий уровень - эвристический. Педагог использует и творческие возможности живого общения с учениками, демонстрирует полную самостоятельность. На первом этапе происходит знакомство с различными вариантами (альтернативами) осуществления инновационной деятельности, их дифференциация и соотнесение с собственными индивидуальнопсихологическими и профессиональными возможностями; На следующем этапе отобранные инновации прорабатываются и пропускаются через себя, проверяется их соответствие в действии, привносятся элементы новизны и оригинальности. • • • • Упражнение «Приметы» Упражнение «Формула» Упражнение «Перевертыши» Упражнение «Креативные задачи» Упражнение «Приметы» «Упал нож - придёт мужчина» • • • Что упало? Кто придёт? Почему? Упражнение «Формула» Придумать и записать как можно больше предложений, слова которого начинаются с букв Упражнение «Перевертыши» Замените слова песни на противоположные: Ой, мороз, мороз, Не морозь меня Упражнение «Креативные задачи» • Горело 7 свечей, три погасло, сколько свечей осталось? • На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? • У дамы не было при себе прав на вождение автомобиля. Она не остановилась на железнодорожном переезде, хотя шлагбаум был опущен и, не обращая внимания на знак одностороннего движения, двинулась в противоположном направлении. Все это происходило на глазах полицейского, который не задержал даму, почему? • Как бросить теннисный мяч так, чтобы он, пролетев короткое расстояние, остановился и начал двигаться в противоположном направлении? (При условии, что мяч не должен стукаться о препятствие, его нельзя ударять чем-нибудь, привязывать к чему-нибудь.) * Считайте без помощи калькулятора. * Каждый день открывайте наугад словарь и прочитывайте страницу целиком. * Придумайте новое блюдо из остатков, которые найдете в холодильнике и шкафах. * Прочитайте что-нибудь из выученного наизусть, но с конца. * Когда что-то сломается, не выкидывайте, а найдите новое применение. * Удовлетворяйте свое любопытство, заинтересовались чемлибо – ищите ответ. * Перечислите как можно больше слов, оканчивающихся на "ция". * Научитесь играть в игры со стратегией: шахматы, бридж, покер. * Найдите 10 способов применения зубной щетки. * Разглядывайте облака и замерзшие окна, угадывайте предмет, придумывайте сюжет. Творчество – момент создания будущего в настоящем John Deniscar Творческая работа — это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд Н. Островский Бессонница — колыбель творчества И. Шевелев