Педагогика приключений: истоки и идеи

Миновская Ольга Владиславовна, зав.
кафедрой теории и методики воспитания
КОИРО, доцент кафедры социальной
педагогики КГУ имени Н.А. Некрасова, к.п.н.
Педагогика приключений:
истоки и идеи
Чего хотят
дети?
Основные группы интересов – доминант подростков:
• «эгоцентрическая доминанта» – интерес к
собственной личности;
• «доминанта дали» – установка на обширные,
большие масштабы, которые более приемлемы, чем
ближние;
• «доминанта усилия» – тяга к сопротивлению,
преодолению, волевым напряжениям;
• «доминанта романтики» – стремление к
неизвестному, рискованному, приключениям,
героизму.
(Л.С.Выготский)
Приключение – что это?
«Приключение» как
происшествие,
неожиданный случай в
жизни,
а «приключенческий»
означает «описывающий
сложные и запутанные
ситуации, интриги».
[Словарь русского языка
С.И. Ожегова ]
Приключение – что это?
«Adventure» имеет
следующие значения:
а) приключение;
б) рискованное
предприятие; риск,
авантюра;
в) событие, переживание,
Глагол имеет, в том числе, значение
«отваживаться, рискнуть сказать или сделать
что-либо»
[англо-русский словарь]
Тогда приключение – это …
• наличие интриги,
таинственности, романтичности
ситуации,
• напряженность, яркость и
завершенность эмоциональных
переживаний в ходе
приключения,
• наличие со стороны участника
волевого усилия отправиться в
приключение и пройти все
испытания,
• определенность победы и возможность
реального проигрыша
Тогда приключение
– это …
• неопределенность
ситуации, наличие
множества решений и
неочевидность верного
решения,
• необходимость приложения участниками
существенных усилий, порой больших, чем им
субъективно представляется возможным,
• наличие у участника по завершении
приключения конкретного практического опыта,
субъективная значимость этого опыта и
произошедших личностных изменений.
Истоки:
Труды и практика авторов:
• Вильгельм Дильтей, философ и
психолог, автор «Описательной психологии»,
• Джон Дьюи, американский философ,
психолог и педагог, один из ведущих
представителей прагматизма,
• Курт Хан, немецкий педагог и философ,
основатель «педагогики впечатлений»,
основателем и директором школы
Гордонстоун в Шотландии
Педагогика приключений в
Германии и странах Скандинавии
• Деятельность молодежных объединений
на базе парусных судов, в молодежных
лагерях, школах лидерства.
• Проекты для молодежи: долговременное
пребывание в крестьянских избах,
путешествия по Сахаре, общение с
лошадьми, морские экспедиции.
• Деятельность горных поселений
оздоровительного характера и закрытых
поселений для трудновоспитуемых
подростков («педагогика хижин»),
• Подготовка кадров в данном направлении
(например, в рамках международной
методической программы «Award»).
Российская
практика
• Сотрудничество молодежных объединений с объединениями и
организациями за рубежом,
• Практика организации гражданского образования в сети
негосударственных общественных объединений,
• Организация тренинга веревочного курса кадровыми,
консалтинговыми, тренинговыми центрами.
• Практика подготовки навигаторов-скаутов в рамках проекта
«Навигаторы третьего тысячелетия»,
• Практика работы с детьми-сиротами и детьми без попечения
родителей в реабилитационных центрах и детских домах,
• Деятельность общественных организации для детей, молодежи и
взрослых.
Спасибо за
внимание!