Рабочая программа Стоматология

Рабочая программа учебной дисциплины
____________________«Офтальмология»________________________________
(наименование дисциплины)
для специальности 31.05.03 Стоматология
(шифр и название специальности)
1. Цель изучения дисциплины - формирование научных знаний и на их основе обучение
студентов способности выявить отклонения в состоянии глаз и зрительных функций у лиц
разного возраста, проводить профилактику и оказывать первую медицинскую помощь
больным с учетом дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП по направлению подготовки
(специальности) ___«Стоматология»___________________
Учебная дисциплина ___«Офтальмология»_____ относится к базовой части Блока 1
программы специалитета.
Дисциплина изучается на _4_ курсе в _ 8_ семестре.
2.1. Межпредметная интеграция с другими дисциплинами
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
1.Анатомия
____________
(наименование предшествующей учебной дисциплины
Знания: Характеризовать строение глаза, дать возрастные особенности органа зрения.
Умения: Методика препарирование глаза животного
Навыки: Препарирование глаза животного
2. Патанатомия
____________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Ознакомить студентов с возможной глазной патологией и обнаруживаемыми
патолого-анатомическими изменениями. Цитодиагностика. Биопсия.
Умения: Методика препарирование глаза животного
Навыки: Препарирование глаза животного
3. Медицинская биология
________________
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Дать сведения об онто-, фило- и морфогенезе зрительного анализатора. Указать
пути направления, фазы, периоды, этапы формирования зрительного анализатора и его
взаимосвязи с другими анализаторами. Подчеркнуть значение исследования органа зрения,
как оптико-вегетативной (фотоэнергетической) системы организма
Умения: Методы исследования органа зрения
Навыки: Методы исследования органа
4. Биохимия
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать на значимость биохимических изменений в различных тканях для
правильного понимания патогенеза заболеваний и интерпретации лабораторных показателей.
Отметить состав внутриглазной жидкости, роговицы, хрусталика, стекловидного тела.
Умения: интерпретации лабораторных показателей
Навыки: интерпретации лабораторных показателей
5. Гистология
______
_______
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Знать гистологическое строения структур глаза и его придаточного
(вспомогательного, защитного аппарата). Дать методику цитологических исследований и
привести примеры расшифровки цитограмм при различных заболеваниях глаз.
Умения: Методики исследования гистологического строения структур глаза.
Навыки: Оценка цитограмм
6. Физиология
________
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Дать представление о физиологии зрительного процесса (акта), о физиологии
каждой структуры глаза (роговицы, хрусталика, стекловидного тела, сосудистой оболочки,
сетчатки и зрительного нерва, слезных органов). Привести сведения о нормальной
физиологии зрительного анализатора, о необходимых для этого условиях (свет, обмен
веществ и др.), состоянии ЦНС и ВНС. Привести данные о динамике развития зрительных
функций в зависимости от возраста.
Умения: Методика исследования зрительных функций
Навыки: Визометрия, периметрия и др.
7. Медицинская и биологическая физика
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Рассмотреть оптику глаза. Охарактеризовать физическую и клиническую
рефракцию и методы ее определения, возрастную динамику, указать методы коррекции,
аметропий, анизометропий, астигматизма, афакии. Методы исследования глаз приборами.
Цветовой спектр, цвет и его основные признаки, трихроматичность природы цветового
зрения.
Умения: Методики исследования цветового зрения и рефракции
Навыки: Рефрактометрия, исследование цветоощущения
8. Фармакология ______ ________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Охарактеризовать препараты миотического и мидриатического действия, их
дозировку и методы применения. Препараты при лечении глазной патологии
(воспалительных и дегенеративных заболеваниях).
Умения: Выписка рецептов больным с офтальмологической патологией
Навыки: Выписка рецептов
9. Патофизиология ________
_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Дать представление о патофизиологии зрительного процесса (акта), о
патофизиологии каждой структуры глаза (роговицы, хрусталика, стекловидного тела,
сосудистой оболочки, сетчатки и зрительного нерва, слезных органов). Привести сведения о
патофизиологии зрительного анализатора, о состоянии ЦНС и ВНС. Привести данные о
патологии зрительных функций в зависимости от возраста.
Умения: Методика исследования зрительных функций
Навыки: Визометрия, периметрия и др.
10. Микробиология _____
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать возможные влияния различной флоры на состояние глаз, охарактеризовать
определение флоры (мазок, соскоб, посев) – цитологию. Дать сведения о возрастных
особенностях продукции интерферона, интерфероногенов, применяемых для повышения
тканевого иммунитета, указать на наличие противовирусных вакцин (грипп, герпес) на роль
аденовирусов и простого герпеса в заболеваниях глаз.
Умения: Обследование глаза при инфекционных и вирусных заболеваниях
Навыки: Клинические методы обследования больных
11. Акушерство и гинекология
_____________
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Обосновать и научить осуществлять правильно первый туалет глаз
новорожденного, профилактику гонобленореи. Отмечать влияние острых и хронических
заболеваний на состояние органа зрения и его патологию у беременных и плода.
Умения: Методика туалета глаз новорожденного, профилактика гонобленореи.
Навыки: туалет глаз новорожденного, профилактика гонобленореи.
12. Педиатрия
___________
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
2
Знания: Дать представление о возрастных особенностях роста органа зрения; указать на
необходимость и методы исследования и оценки состояния зрения с первых дней жизни
ребенка. Дать характеристику тех изменений глаз, которые могут встретиться при любом
заболевании ребенка. Обратить внимание на обязательное исследование зрения у детей от
рождения и старше. Показать роль педиатра в выявлении врожденной глазной патологии, а
так же в ранней диагностике, профилактике и оказании врачебной помощи при заболеваниях
глаз у детей различного возраста.
Умения: Методика исследования зрительных функций
Навыки: Методика исследования зрительных функций
13. Гигиена
__________ _______
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Иметь представление о нормах и характере освещенности мест пребывания детей
различного возраста (роддом, ясли, детсады, школы): режим дня детей с различными
заболеваниями глаз. Устройство столов и парт для детей для профилактики близорукости
Умения: Методики соблюдения гигиены зрения
Навыки: Методики соблюдения гигиены зрения
14. Дерматовенерология________
______
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Обратить внимание на глазные проявления сифилиса, хламидийной инфекции,
гонореи и др.
Умения: Методика обследования больных
Навыки: Методы обследования больных
15. Оториноларингология
_____
_____
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать на роль острых и хронических воспалительных заболеваний носоглотки и
придаточных пазух в возникновении глазной патологии (конъюнктивит, дакриоцистит,
флегмона орбиты, увеит и др.) Обязательно при всех видах Лор - патологии проверять у
каждого больного зрение и состояние переднего отдела глаза.
Умения: Методика исследования остроты зрения и переднего отрезка глаза
Навыки: Исследование остроты зрения и переднего отрезка глаза
16. Акушерство
_____________
_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Обосновать и научить осуществлять правильно первый туалет глаз
новорожденного, профилактику гонобленореи. Отмечать влияние острых и хронических
заболеваний на состояние органа зрения и его патологию у беременных и плода.
Умения: Методика туалета глаз новорожденного, профилактика гонобленореи.
Навыки: туалет глаз новорожденного, профилактику гонобленореи.
17. Неврология
_______
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Охарактеризовать строение и функции зрительного анализатора. Перечислить
возможную глазную патологию при заболеваниях ЦНС. Указать доступные методы
исследования глаз при неврологической патологии. Дать сведения о черепной иннервации
структур глаз и его придатков.
Умения: Методики исследования функций зрительного анализатора
Навыки: Исследование остроты зрения и периферического зрения
18. Стоматология
_____
_____
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать на роль острых и хронических воспалительных заболеваний полости рта в
возникновении глазной патологии (конъюнктивит, дакриоцистит, флегмона орбиты, кератит,
увеит и др.) Обязательно при всех видах стоматологической патологии проверять у каждого
больного зрение и состояние переднего отдела глаза.
Умения: Методика исследования остроты зрения и переднего отрезка глаза
3
Навыки: Исследование остроты зрения и переднего отрезка глаза
2.2. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами1
Указываются те теоретические дисциплины (модули) и практики, для которых освоение
данной дисциплины (модуля) является теоретической и практической базой.
1. Инфекционные болезни у детей
___________
________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать какие изменения глаз возможны при детских инфекциях, какова первая
врачебная помощь при них. Указать роль исследования состояния зрения и глаз для ранней
диагностики общего заболевания, оценки его тяжести, эффективности лечения и прогноза.
Умения: Методики обследования глаз при детских инфекциях
Навыки: Клинические методы обследования больных
2. Фтизиатрия ________________________
_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать значение туберкулезно – аллергических заболеваний глаз для выявления
первичного туберкулеза в детском возрасте. Осветить значение офтальмологических
признаков ранней диагностики, оценки степени тяжести и эффективности терапии
туберкулеза. Охарактеризовать принципы местного и общего лечения фтизиатром и
офтальмологом. Указать на возможности поствакцинальных изменений глаз (БЦЖ).
Умения: Методики обследования туберкулезных поражений глаза
Навыки: Офтальмоскопия, биомикроскопия и др.
3. Акушерство
_____________
_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Обосновать и научить осуществлять правильно первый туалет глаз
новорожденного, профилактику гонобленореи. Отмечать влияние острых и хронических
заболеваний на состояние органа зрения и его патологию у беременных и плода. Осветить
офтальмологические
признаки
патологии
беременности.
Показать
значение
офтальмологической диагностики в оценке стадий, степени тяжести и прогноза общей
патологии, в оценке эффективности общего лечения.
Умения: Методика туалета глаз новорожденного, профилактика гонобленореи.
Навыки: туалет глаз новорожденного, профилактику гонобленореи.
4. Хирургия _________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Обратить внимание, на тот факт, что при любой нефропатологии могут быть
тяжелые изменения в структурах глаза и особенно на глазном дне, которые могут привести к
слепоте. При обследовании каждого больного с нефропатологией обязательно проверять
зрение.
Умения: Методики обследования больных с урологической патологи
Навыки: Офтальмоскопия, биомикроскопия
5. Внутренние болезни
__
_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины
Знания: Осветить офтальмологические признаки гипертонической болезни, атеросклероза,
болезни почек, сахарного диабета и других нарушений обмена веществ и др. показать
Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей),
то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный
вариант):
а) государственный экзамен
б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)
1
4
значение офтальмологической диагностики в оценке стадий, степени тяжести и прогноза
общей патологии, в оценке эффективности общего лечения.
Умения: Методики офтальмологической диагностики при общих заболеваниях
Навыки: Офтальмоскопия, биомикроскопия
6. Стоматология
_____
_____
(наименование предшествующей учебной дисциплины)
Знания: Указать на роль острых и хронических воспалительных заболеваний полости рта в
возникновении глазной патологии (конъюнктивит, дакриоцистит, флегмона орбиты, кератит,
увеит и др.) Обязательно при всех видах стоматологической патологии проверять у каждого
больного зрение и состояние переднего отдела глаза.
Умения: Методика исследования остроты зрения и переднего отрезка глаза
Навыки: Исследование остроты зрения и переднего отрезка глаза
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с
результатами освоения образовательной программы
Коды
Компетенция или содержание
Результаты обучения
компетен
достигнутого уровня освоения компетенции
ции(й)
ОК-1
способность к абстрактному мышлению, Знать: Принципы и
анализу, синтезу;
этики деонтологии в
ОК-5
- готовность к саморазвитию, самореализации, офтальмологии.
Уметь: Анализировать
самообразованию, использованию творческого
социально-значимые
потенциала;
проблемы и процессы,
использовать на
ОК-7
готовность использовать приемы первой практике методы
помощи,
методы
защиты
в
условиях гуманитарных,
чрезвычайных ситуаций;
естественнонаучных,
медико-биологических и
клинических наук в
различных видах своей
профессиональной
деятельности;
Осуществлять свою
деятельность с учётом
принятых в обществе
моральных и правовых
норм, соблюдать
правила врачебной
этики, законы и
нормативные правовые
акты по работе с
конфиденциальной
информацией, сохранять
врачебную тайну.
Владеть: Логическим и
аргументированным
анализом, публичной
речью, искусством
ведения дискуссии и
полемики,
5
ПК 5-16
ПК-6
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-1 - способность и готовность к
осуществлению
комплекса
мероприятий,
направленных на сохранение и укрепление
здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение
возникновения
и
(или)
распространения
стоматологических заболеваний, их раннюю
диагностику, выявление причин и условий их
возникновения
и
развития,
а
также
направленных на устранение вредного влияния
на здоровье человека факторов среды его
обитания;
способность к определению у пациентов
основных
патологических
состояний,
симптомов,
синдромов
стоматологических
заболеваний,
нозологических
форм
в
соответствии с Международной статистической
классификацией болезней и проблем, связанных
со здоровьем (МКБ)
способность к определению тактики ведения
больных с различными стоматологическими
заболеваниями;
готовность к ведению и лечению пациентов со
стоматологическими
заболеваниями
в
амбулаторных условиях и условиях дневного
стационара;
готовность к участию в оказании медицинской
помощи при чрезвычайных ситуациях, в том
числе участие в медицинской эвакуации
редактирования текстов
профессионального
офтальмологического
содержания;
Использовать методы
управления,
организовывать работу
исполнителей, находить
и принимать
ответственные
управленческие решения
в условиях различных
мнений и в рамках своей
профессиональной
компетенции врачаофтальмолога.
Знать: Анатомию и
физиологию зрительного
анализатора
Клинические
и
функциональные методы
диагностики
Заболевания
всех
структур органа зрения
Методы диагностики и
лечения всех
заболеваний органа
зрения
Уметь: Устанавливать
причинно-следственные
связи
между
заболеваниями
органа
зрения и различными
причинами,
вызывающими их
Устанавливать
причинно-следственные
связи
между
заболеваниями
и
экологическими
проблемами;
Владеть:
навыками
информационного
поиска;
навыками
реферирования;
навыками
устного
общения;
навыками работы со
справочной
литературой.
6
В таблице приводятся результаты обучения дисциплины (модуля): «знать», «уметь»,
«владеть», характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие
достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.
Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется та или иная компетенция
полностью, то указывается её содержание в соответствии с ФГОС -3+.
Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется только часть той или
иной компетенции, то формулируется содержание достигнутого уровня освоения
компетенции.
4. Объем дисциплины (модуля) и распределение часов по видам учебной работы
Виды контактной и самостоятельной работы
Всего часов
Общий объем дисциплины
Аудиторная работа, в том числе:
Лекции
Лабораторные
Практические (семинарские)
Самостоятельная работа обучающихся, в том числе
Реферат, глазной статус, история болезни и др. виды работы
Виды промежуточной аттестации, в том числе
Зачет, экзамен, курсовая работа (фармация)
72
48
12
36
24
24
Зачет
5. Содержание дисциплины (модулей)
Таблица 5.1. Разделы дисциплины
№
п/п
1
2
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Л
Анатомии.
Оптика.
Заболевания 6
придаточного аппарата глаза Заболевания
глазного яблока
Заболевания сетчатки и зрительного 6
нерва. Глаукома. Травмы глазного яблока
Итого по дисциплине
12
Виды учебных занятий
(в часах)
ПЗ
(семин
ЛР
СРС всего
арские
)
18
12
36
-
18
12
36
-
36
24
72
Таблица 5.2. Темы разделов дисциплины
Раздел
дисциплин
ы
№
тем
ы
Анатомии. 1
Оптика.
Заболевани
я
2
придаточно
го аппарата
Название тем
дисциплины (модуля)
Введение в офтальмологию.
Анатомо-физиологические
особенности органа зрения.
Физиология органа зрения.
Зрительные функции и их
возрастная динамика.
Виды занятий (в час)
ПЗ
(лабор/
Л
СРС
семина
р)
2
6
4
2
6
4
Всего
часов
12
12
7
глаза
3
Заболевания конъюнктивы,
век, слезного аппарата.
Воспалительные заболевания
роговицы
и
сосудистой
оболочки глаза.
Изменения органа зрения при
общих
заболеваниях.
Глаукома.
Неотложная
помощь при глаукоме.
Травмы
органа
зрения.
Оказание
неотложной
помощи.
Заболевания
орбиты.
Заболевани 4
я глазного
яблока
Заболевани 5
я сетчатки
и
зрительног
о нерва.
6
Глаукома.
Травмы
глазного
яблока
Итого по дисциплине
6.
Перечень учебно-методического обеспечения
обучающихся по дисциплине (модулю)
2
6
4
12
2
6
4
12
2
6
4
12
2
6
4
12
12
36
24
72
для
самостоятельной
работы
(указывается список учебно-методических материалов, которые помогают обучающемуся
организовать самостоятельное изучение тем (вопросов) дисциплины, приводится перечень
собственных материалов, к которым студент имеет возможность доступа)
7. Фонд оценочных средств (прилагаются из УМКД 2015)
7.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций (прилагаются из УМКД 2015 - критерии оценки знаний студентов)
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
(прилагаются из УМКД - тезисы лекций, методические разработки по аудиторным
занятиям, методические разработки по самостоятельной внеаудиторной работе)
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
9. 1. Основная литература2
п/№
Наименование
Автор (ы)
1
1.
2
Учебник «Глазные болезни»
3
А.А. Бочкарева
2.
Учебник «Глазные болезни»
В.Г. Копаева
3.
Учебник
«Офтальмология»
Г.Д.Жабоедов,
Р.Л. Скрипник,
Н.В. Иванова,
А.И. Копаенко
Год, место издания
4
1995г.
Москва
2002г
Москва
2011
Киев
Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3
учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по
учебным дисциплинам (модулям) всех циклов
2
8
9. 2. Дополнительная литература3
п/№
Наименование
1
1.
2
«Болезни орбиты»
2.
«Неотложная
офтальмология»,
Учебник «Офтальмология»
3.
Автор (ы)
3
Бровкина
Пачес А.И.
Е.А.Егоров
П.А.Бездетко
Год, место издания
4
А.Ф., 2010, Москва
2004, Минск
2012, Харьков
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины (модуля): имеется интернет
11.
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости): имеется интернет
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Использование смотрового кабинета с пациентами, лабораторий, лабораторного и
инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп,
видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов,
таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины.
Видеофильмы. Наглядные пособия, фантомы, стенды. Ситуационные задачи, тестовые
задания по изучаемым темам. Учебные доски.
Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам
программы и включает
учебно-методические пособия, изданные в Медицинской академии,
машинописные работы кафедры, и содержит не более 3-х изданных за последние 5-10 лет печатных
и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов
9
3