Метод проектов в образовании Наталья Вячеславовна Никулина, КОИПКРО

Метод проектов в
образовании
Наталья Вячеславовна Никулина,
КОИПКРО
тел. 57-59-41
e-mail: [email protected]
PISA (Programme for International
Student Assessment), 2006 г.
Страна
Финляндия
Естеств. Математ. Чтение
1
1-4
2
Корея
7-13
1-4
1
Япония
3-9
6-13
11-21
Гонконг
2
1-4
3
Франция
22-29
21-28
18-28
Германия
10-19
16-23
12-23
США
24-35
32-36
18
Россия
33-38
32-36
37-40
Италия
35-38
37-39
31-34
PISA (Programme for International
Student Assessment)
«Все, что я познаю, я знаю,
для чего это мне надо, и где
и как я могу эти знания
применить»




Джон Дьюи
Уильям Херд Килпатрик
Станислав Теофилович Шацкий
Евгения Семеновна Полат
Метод проектов –

способ достижения дидактической
цели через детальную разработку
проблемы, которая должна
завершиться вполне реальным,
осязаемым практическим
результатом, оформленным тем или
иным образом.
«Проект» (лат. ргоjectus—
брошенный вперед)


Проектная деятельность - это деятельность
по созданию прообраза, прототипа
предполагаемого или возможного объекта,
состояния, системы.
Проектирование в образовании - это не
только формулирование целей,
содержания, методов, форм, способов
организации, но и условий реализации, а
значит обязательный расчет в проекте
времени, финансов, ... — всех ресурсов.
Самый плохой архитектор от наилучшей
пчелы с самого начала отличается тем,
что прежде, чем строить ячейку из воска,
он уже построил ее в своей голове.
К. Маркс
Основные требования к
использованию метода проектов





наличие значимой в исследовательском,
творческом плане проблемы/задачи;
практическая, теоретическая,
познавательная значимость
предполагаемых результатов;
самостоятельная деятельность учащихся;
структурирование проекта;
использование исследовательских
методов.
Типология проектов






Доминирующая в проекте деятельность:
исследовательская, поисковая, творческая, ролевая,
прикладная, ознакомительно-ориентировочная
Предметно-содержательная область: монопроект (в
рамках одной области знания); межпредметный проект
Характер координации проекта: непосредственный
(жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий
участника проекта, характерно для
телекоммуникационных проектов)
Характер контактов (среди участников одной школы,
класса, города, региона, страны, разных стран мира)
Количество участников проекта
Продолжительность проекта
Логика проекта:







выбор темы проекта, его типа, количества
участников;
определение проблем, которые важно
исследовать в рамках намеченной тематики
(«мозговая атака»);
распределение задач по группам;
самостоятельная работа участников проекта;
промежуточные обсуждения полученных данных в
группах;
защита проектов, оппонирование;
коллективное обсуждение, экспертиза, результаты
внешней оценки, выводы.
Этапы деятельности
учащихся
Подготовка
а) определение проблемы и вытекающих из нее целей и
задач;
б) выдвижение гипотезы их решения;
в) обсуждение методов исследования;
 Планирование
а) определение источников информации;
б) определение способов сбора и анализа информации;
в) определение способа представления результатов;
г) установление процедур и критериев оценки
результатов и процесса;
д) распределение задач (обязанностей) между членами
команды.

Этапы деятельности
учащихся
Исследование
а) сбор информации;
б) решение промежуточных задач.
 Результаты и/или выводы.
а) анализ полученных данных;
б) формулирование выводов.
 Оценка результатов и процесса;
а) оформление конечных результатов;
б) подведение итогов, корректировка, окончательные
выводы.

Проект = 5 П:
ПРОБЛЕМА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРОДУКТ
ПОИСК
ПЛАНИРОВАНИЕ
Литература:






Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод
проектов - технология компетентностноориентированного образования. Методическое пособие. ИД Федоров, 2006.
Гузеев В.В. Планирование результатов образования и
образовательная технология. - М.: Народное образование,
2000. – С. 206
Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
Как разработать учебный проект. http://www.iteach.ru/forum
Сеть творческих учителей. - http://www.it-n.ru
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http://festival.1september.ru
Что такое VCT-проекты?

Virtual Classroom Tour (VCT) –
виртуальный тур по классной
комнате»
Шаблон VCT-проекта
«Сеть творческих учителей» http://it-n.ru
Примеры VCT
ПРОЕКТ 1: Проживание в эпохе
Команды, выбрав определенную историческую эпоху (с
древности до 1980 г.), социальный статус, возраст
(возможно, пол) персонажа, используя только Интернетресурсы, должны найти как можно больше конкретных
сведений, иллюстрирующих повседневную жизнь своего
вымышленного героя.
Это могли быть различные материалы, связанные с
бытом человека, его учебой, посещением различных мест,
чтением книг, газет и т.д. (В работе должно было быть
использовано не менее трех Интернет-ресурсов).
Итоговые материалы должны были быть оформлены в виде
иллюстрированного эссе с обязательным указанием ссылок
на использованные Интернет-ресурсы.
Примеры VCT
ПРОЕКТ 2: Пишем сценарий
Команды, взяв за основу конкретный классический литературный
текст (оптимальным вариантом здесь представляются рассказы
Чехова, Лескова…) должны были «насытить» его конкретной
исторической информацией, описывающей детали быта,
социальной, общественно-политической и экономической
ситуации. Это могли быть различные видео, фото и иные
иллюстративные материалы, рецепты блюд, мемуарные
бытовые зарисовки, описание одежды, мебели, денежных единиц,
справки об относительной стоимости того или иного товара,
газетные статьи…, относящиеся к самому сюжету или к тому
времени, когда происходит действие.
Результатом работы мог стать как перечень конкретных
рекомендаций режиссеру-постановщику, осуществляющему
экранизацию данного произведения, так и сам текст, снабженный
ссылками на дополнительные материалы.
Примеры VCT
«Учебные проекты с
использованием Microsoft Office»
 «Информационный бюллетень»
 «Маркетинговый план»
 «Портфолио для успешной
карьеры»
 «Грамотный покупатель»
Организация работы






34 часа (один раз в неделю в течение
года)
9, 10 или 11 классы
Продолжительность занятия 40-45 мин.
Компьютерный кабинет (Интернет,
мультимедийное презентационное
оборудование)
Учебно-исследовательская работа (1 час в
неделю)
ИКТ-активный педагог