Презентация "Вода источник жизни"

Итоговая практика – значимой
работы
Тема:
Вода источник жизни.
по варианту курса
«Индивидуальный подход к детям дошкольного
возраста в процессе развития творческих
способностей»
• Цель: формировать представления детей о
•
•
значение воды в жизни живых существ, какой
путь проходит вода, прежде чем приходит в
дом. Закрепить знание о воде: кому она
нужна, как ее использует человек.
Воспитывать бережное и разумное
использование воды.
Учить прогнозировать результат опыта.
Вызвать интерес к поисковой деятельности.
Коммуникация: Обогащать и активизировать
словарь. Учить высказывать предположение и
делать простейшие выводы.
• Задачи:
Развивать экологическое мышление в процессе
проведения элементарных опытов.
Развивать умение наблюдать анализировать,
сравнивать, выделять характерные признаки явлений
природы.
Уточнять представления детей о
взаимосвязи признаков и закономерностей в
окружающем мире.
Развивать творческую активность,
художественный вкус у детей.
Развивать наблюдательность, сообразительность,
любознательность, усидчивость.
Расширить знания детей, что вода необходима для
поддержания жизни и обеспечения человека.
Эксперименты с водой
• - Кто из вас знает, какая на
•
•
•
•
вкус вода в морях и океанах?
- морская вода имеет
горьковатый вкус из – за
морской соли,
которая в ней
растворяется.
А сейчас давайте
сравним поваренную и
морскую соль
- а поваренная?
(белая, мелкая, соленая)
На Земном шаре воды больше, чем
суши.
• Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Процесс поступления воды в
дома
•
Из рек вода течёт в водоприёмник . Из водоприёмника вода течёт
сквозь специальные решётки, которые очищают её от крупного мусора,
затем она попадает в отстойник. В отстойнике, на дне резервуара,
оседают посторонние примеси, находящиеся в воде. Потом вода
проходит процесс химическую обработку для того, чтобы убить в ней
микробы. После всех процессов очищения вода закачивается в
водопроводную башню, отсюда вода и поступает в дома. Вода идёт по
трубопроводу вверх и заполняет баки, стоящие в подвалах и на
крышах. Затем мы открываем кран и вода начинает течь в наши
умывальники и ванны.
• - Сейчас мы с вами
•
вместе сделаем
маленький фильтр.
(в стакан
вставить воронку и
сверху положить
бумажную
салфетку).
• Без воды прожить не
•
могут
Птица, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.
Без воды нельзя
прожить.
Не умыться, не напиться
без воды.
Листику не распуститься
без воды.
Список используемой литературы
• Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в
•
•
•
•
•
дошкольных образовательных учреждениях: информационнометодические материалы, экогогизация развивающей среды
детского сада. Разработки занятий по разделу «Мир природы»/
авт.-сост. О.Ф.Горбатенко.- Волгоград: Учитель, 2007.-286с.
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизвестное
рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред.
О.В. Дыбиной. – 2-е изд., испр.- М.: ТЦ Сфера, 2011.-192с.
Рунова М.А., Бутилова А.В. Ознакомление с природой через
движение: Интегрированные занятия. – М.: Мозаика-Синтез,
2006. – 112с.
Рыжова Н.А. Волшебница вода. М., Линка-Пресс, 1997.
Шорыгина Т.А. Беседы о природных явлениях и объектах.
Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2010.-96с.
Шорыгина Т.А. Беседы о воде в природе. Методические
рекомендации. – М.: ТЦ.Сфера, 2010. – 96с.