Классный час «Урок доброты» Презентация составлена заместителем директора по УВР

Классный час
«Урок доброты»
Презентация составлена
заместителем директора по УВР
Стрелковой О.В.
5klass.net
Закройте глаза!
Сможешь ли ты:
• Посмотреть в окно и рассказать о том, что
видишь
• Посмотреть телевизор и поиграть на
компьютере
•
Пойти гулять с друзьями
•
Да просто выйти из дома…
Итак, ребята, почему вы не смогли
выполнить задания? Что вы чувствовали,
когда у вас были завязаны глаза?
Скорее всего, вы очень остро
почувствовали свою беспомощность и
растерянность. Почувствовали себя
инвалидом…
Мы должны научиться жить вместе и
принимать друг друга такими, какими
мы созданы природой. С каждым
годом
число
детей,
имеющих
различные отклонения в здоровье,
только
увеличивается,
и
они
становятся неотъемлемой частью
нашего
общества.
Шанс
быть
счастливым должен быть у каждого!
Он не такой , как все!
С чего всё начинается…
• Мы все знаем, что во время беременности женщину
нужно оберегать, что бы родился здоровый ребёнок.
На здоровье будущего малыша влияет огромное
количество различных факторов: биологическая
совместимость родителей, причиной болезни может
стать инфекция. Многим людям при виде ребёнка
инвалида в голову проходит только две мысли: либо
то, что его мать алкоголичка, либо –наркоманка. Ни
один родитель не хочет иметь ребенка-инвалида.. И
вот родители узнают, что их ребёнок болен.
Страдания родителей нередко трудно описать. Что в
этот момент чувствуют они? Боль? Страх? Злость?
•
Поначалу могут появиться глубокая печаль,
чувство опустошенности и одиночества, тоска по
здоровому ребенку как по чему-то безвозвратно
утраченному.
• Многие после рождения оставляют
детей в Домах малютки, 85% семей
отказываются от ребенка с синдромом
Дауна в родильном доме. Откуда потом
их переводят в специализированные
детские дома. Некоторых матерей
бросают их мужья, и они остаются одни
с тяжело больными детьми на руках.
Истинные причины болезней и
присущие им особенности
ДЦП (детский церебральный паралич)
• Это группа заболеваний у детей с
патологией центральной системы. С
греческого языка слово
«церебральный» означает «мозговой»,
а «паралич» - «расслабление». Таким
образом, это можно перевести как
недостаточная, низкая физическая
активность.
• ДЦП необходимо лечить в момент
формирования патологии. И самое главное не пропустить его. Сам по себе
церебральный паралич не прогрессирует, т.е.
появляется с самого рождения ребёнка и
существует всю жизнь. Церебральный
паралич - не наследственное заболевание.
Им никогда нельзя заразиться или заболеть.
Хотя ДЦП не излечивается, постоянный
тренинг и терапии могут только привести к
улучшению состояния больного.
• Двигательные нарушения, как правило,
представлены слабостью в определенной
группе мышц, из-за чего нарушается походка,
движения руками или, например,
запрокидывается шея. В ряде случаев при
ДЦП возможно нарушение
интеллектуального развития и речи.
Синдром Дауна
Каждая клетка обычного человека содержит 46
пар хромосом, составляющих 23 пары. У людей с
синдромом Дауна в 21-й паре присутствует
дополнительная хромосома. Она появляется в
результате генетической случайности. Из-за этого
ребёнок будет медленнее развиваться .Таким
малышам труднее учится, и всё же подавляющее
большинство детей с синдромом Дауна может
научиться ходить, есть, одеваться, говорить, играть
и дружить со сверстниками, ходить в школу и
заниматься спортом, словом делать то, что умеют
делать другие дети.
Актриса Эшли Вулф – первый
актер с синдромом Дауна,
сыгравший главную роль в
полнометражной картине.
• По статистике один из
шестисот-восьмисот
новорожденных
появляется на свет с
синдромом Дауна
1 из 600
У детей с синдромом Дауна ограниченный круг
общения, поэтому они сильнее привязаны к
родителям, чем их сверстники, очень добрые, могут
заниматься творчеством
Олигофрения (умственная отсталость) –
патология, которую невозможно вылечить, она
появляется при рождении и сопровождает ребёнка
всю его жизнь. Основная задача, которая стоит
перед родителями, врачами, и педагогами –
максимально адаптировать такого ребёнка в
обществе. Но олигофрения это не болезнь, а
состояние ребёнка, при котором наблюдается
стойкое недоразвитие всей его психики. На данный
момент выделяют 4 степени умственной отсталости:
1. Лёгкая – Дебильность,
2. Умеренная – Имбецильность,
3. Тяжёлая – Тяжёлая умственная Субнормальность,
4. Глубокая – Идиотия.
Отношение общества к людям с
ограниченными возможностями
В нашей стране с советских
времён существовала система
отделения «особых детей» от
«нормального» общества. В итоге
даже дети с относительно лёгкими
нарушениями довольно быстро
превращались в инвалидов,
неспособных к самостоятельной
жизни.
Если раньше (20-30 лет назад) маму ещё
в роддоме уговаривали оставить
«неполноценного» ребёнка, сдать его в
специальное учреждение, то теперь всё
больше детей оказывается под опекой
любящих родителей, готовых бороться за
их развитие и адаптацию в обществе
Различные благотворительные
общества ежемесячно проводят
множество мероприятий по
реабилитации детей инвалидов, в том
числе конкурсы рисунков среди детейинвалидов с последующими
выставками и награждениями, что
позволяет не только решать проблему
адаптации детей-инвалидов в
обществе, но и выявить способности и
таланты. Также проводятся
спортивные мероприятия.
Россиянин, 20-летний житель Воронежа
Андрей Востриков - спортсмен,
абсолютный чемпион Европы по
спортивной гимнастике среди детей с
особенностями развития, золотой призер
Специальной Олимпиады в Риме (2006 г.)
В Конвенции ООН о правах ребёнка, принятой
20 ноября 1989 года, записано:
Статья 23
Дети-инвалиды
Каждый ребёнок, неполноценный в умственном
или физическом отношении, имеет право на
особую заботу и достойную жизнь. Государство
должно предоставлять такому ребёнку
возможность учиться, лечиться, готовиться к
трудовой деятельности, отдыхать, быть
максимально самостоятельным, то есть жить
полноценной жизнью.
Я прошу…(автор стихов
неизвестен)
Кто может помочь подняться?
Кто руки протянет для нас?
И кто заставит стараться?
Трудиться, работать не раз.
Конечно же моя Мама,
Конечно же только она,
Ах, если б она не страдала,
На ноженьки ставя меня.
Ах, если бы люди планеты,
Подали бы руки мне,
И вместе шагали б, а Ты бы
Лежала, смеялась в траве.
Однажды б мы вместе бежали,
То ты б догоняла, то я,
И мы бы совсем не страдали,
Ни ты не страдала. Ни я…
Эти строки означают только одно:
ребенку необходимо, чтобы мы его
любили, воспринимая его таким,
каков он есть, независимо от его
проблем.
Вопросы для
обсуждения:
Подумай, как помочь
слабослышащим
людям?
Ответ: слуховой аппарат, азбука
жестов. Азбука жестов это,
когда каждой букве алфавита
соответствует определенное
положение пальцев рук. По азбуке
жестов учатся слабослышащие
дети в специальных школах.
Как помочь
слабовидящим
людям?
Ответ: очки, азбука Брайля,
специальное компьютерное
оборудование для
проговаривания текста,
собака-поводырь, трость с
сигнализацией на
препятствие, светофор с
сигнализацией и др.
Знакомимся с Азбукой Брайля
• Ребята, возьмите лист бумаги. Начертите
несколько клеточек. В каждой клеточке
сделайте проколы, можно ручкой.
Переверните лист бумаги и пальцами
нащупайте выпуклые точки. Определенное
количество таких точек соответствует какойлибо букве. Таков принцип Азбуки Брайля.
По этой азбуке в специальной школе учатся
слабо видящие дети, по этой азбуке читают
слабовидящие люди. Книги у них очень
толстые, т.к. изготовлены из картона.
Давайте поможем
людям на инвалидных
колясках. Что нужно
этим людям, чтобы
они могли жить и
работать?
Ответ: электрическая легкая коляска,
приспособления для приготовления
пищи, уборки квартиры, для пользования
ванной, транспорт с подъемником,
компьютер, пандусы в жилых домах,
магазинах, театрах и т.д., широкие
двери в лифтах и жилых помещениях и
т.д.).
А в нашей школе есть пандус?
Как ты думаешь, для чего на
ступенях магазинов рисуют
желтые полосы?
Сейчас 21 век,
мы должны научиться
любить и принимать ВСЕХ,
кто родился на нашей планете
- Земля!
Презентация составлена на основе
проекта «Он не такой, как все»
учениц 9 класса «А» Меленевской
Валерии, Степаненко Екатерины и
методических разработок «Уроки
доброты» ОМЦ ЮАО