Document 4839990

•
И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у
причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить
начало.
На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих
учителей, Хотя и сами уж почти
седые.
Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной
нитью.
Мы гордо произносим каждый
раз
Простых три слова: "Это мой
учитель."
Мы все в его надежнейших
руках:
Ученый, врач, политик и
строитель...
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан учитель
Итак, вопросы отборочного
тура
• 1. В Древней Руси деньгами служили
серебряные бруски — их называли
гривнами. Если вещь стоила меньше, чем
весь брусок, то отрубали половину. Вопрос: как называлась отрубленная часть
серебряного бруска?
• 2. Омонимами называются слова, которые имеют
несколько смысловых значений. Например, ключ средство для отпирания замка, источник воды,
ключ в нотах, ключ для отвинчивания гаек.
Разгадайте следующие омонимы:
• а) О нем много писали поэты и писатели. В бою —
он лучший друг, товарищ. Он часто решает исход
борьбы, как на поле, так и за столом. Бывает он с
ногами и без ног, но с головой. Без ног он тоже
ходит, но недалеко, с ногами передвигается на
большие расстояния.
• б ) Одинаково я нужна и математику, и охотнику, и
барабанщику.
• в) Летом она причиняет много беспокойства. К
осени становится прямо невыносимой. Она может
летать, но может быть и неподвижной всю жизнь.
• г) Солдату она очень нужна, без нее он не сможет
точно поразить врага.
• 3. Назовите ближайшую к
Земле звезду. Эта звезда
видна в дневные часы.
1 сентября
• 4. В какой стране самое
большое население?
• 5. Сто кур съедают в 100 дней 100
килограммов зерна. Сколько килограммов
зерна съедят 10 кур за 10 дней?
• 6. Разделите этот равносторонний
треугольник тремя линиями на четыре
равные части.
• 7. Отгадать загадку: Жевать не жую,
• А все пожираю. Всю жизнь только ем, А с
голоду помираю.
• 8. Когда мы смотрим на число 3, а говорим
15?
• 9.Какое число записано римскими
цифрами:
• XXXIX?
Вопросы заключительного
этапа
• 1. При царе Иване Грозном (IV) были
выпущены монеты, на которых
изображался всадник с копьем в руке.
Вопрос: как назывались эти монеты?
• 2. Аквалангист под водой потерял
ориентацию. Как он может
определить, где верх, а где низ?
Эпиграф
"Нелегок труд заводов и полей,
Но есть работа много тяжелей.
Работа эта – быть среди людей."
1. Итак, игровая ситуация
такова:
• существует множество планет,
звезд, на которых можно
поселиться. Вы создали команды,
т.е. выбрали с кем поселитесь
на одной из планет. У нас также
будет работать экспертная группа,
которая будет обрабатывать
сведения с ваших планет и
поможет создать кодекс
взаимоотношений между вами.
Первое задание (дается 5 минут). Начнем
с того, что вы придумаете название
своей планете и расскажите о
населении, которое будет проживать на
вашей планете.
Слово учителя: Хотелось бы, чтобы
названия планет были связаны с теми
нравственными понятиями, о которых мы
говорили на классных часах, беседах. О
некоторых из них я выписала на доску
высказывания знаменитых людей,
философов, поэтов.
Второе задание
командам
• Сейчас вы должны определить
правила взаимоотношений на
вашей планете, позволяющие
всем ее жителям быть друзьями.
Приступайте.
Третье задание. Разыгрывание
ситуации.
• У вас такие замечательные, идеальные получились
планеты с удивительными взаимоотношениями. Но
согласитесь, что на планете Земля каждый день
случается несчетное количество конфликтов, ссор. Вот,
послушайте, одну историю из жизни школьников.
(Чтение рассказа О.Тихомирова «А вдруг…»,
помещенного в методическом пособии Е.Н.Степанова
«Классному руководителю о воспитательной системе
класса»)
• Пользуясь правилами разрешения конфликтов,
обыграйте ситуацию, как бы вы поступили или
посоветовали поступить, если между вами (друзьями)
произошла ссора.
• Показ группами выхода из сложившейся ситуации.
• Как говорил М.Горький, «никогда не
подходите к человеку, думая, что в
нем больше плохого, чем
хорошего».
• В технике общения важно научиться
распознавать язык жестов,
индивидуальные особенности
мимики, т.е. как бы читать людей,
настраиваясь на коммуникативную
волну. Как это делать?
Вот несколько
нехитрых правил
• изучайте положительные эмоции (ведь веселый,
бодрый, жизнерадостный, позитивно спокойный
человек всегда привлекает);
• улыбайтесь человеку и старайтесь это делать
настоящей улыбкой;
• демонстрируйте внимание и интерес к человеку как к
личности;
• называйте его по имени и так, как хочет он сам;
• умейте слушать и распределять инициативу в
разговоре;
• говорите комплименты;
• поддерживайте темы разговора, которые предложил
сам человек
Кодекс отношений в
классном коллективе
•
•
•
Помни, что самоуважение – это,
прежде всего, умение уважать
других.
Тот хорошо себя чувствует в
коллективе, кто заботится о
самочувствии других.
Живи по совести всегда,
помогай там, где беда.
Кодекс отношений в
классном коллективе
• Всегда поступай так, как бы ты
хотел, чтобы поступили по
отношению к тебе.
• Каждый в коллективе – твой
одноклассник, и он должен быть
уверен в твоем добром
отношении к нему.
• Помни, что чуткость и внимательность
проявляется в умении видеть состояние
другого человека и вовремя откликнуться
на это состояние.
• Честь свою всю жизнь беречь надо
неустанно,
Навсегда в себе пресечь безобразий
странность.
• Слов на ветер не бросать,
Не дерзить напрасно,
Никогда не унывать –
Мыслить только ясно.
1 сентября
• Достоинством гордясь,
Собою не кичиться.
А с ошибками борясь,
Этике учиться.
• Помни, что основа отношений в
коллективе – доброжелательность. А
доброжелательность – это умение
расценивать поступок в благоприятном
для него смысле.