Вывод - АлтГТУ

Научно-практическая конференция на
потоке СТФ (в группах С11-16) очного
факультета
“Социально-экономические проблемы
в стране и студенчество”
Участники
Тема
Болотова К., Кобзева В.
Особенности неценовой конкуренции на
примере покупки одежды для студентов
Галкина А., Легалова Т.
Монопсония на рынке труда
Макарова А., Косова Е.
Эффективность обучения и ее взаимосвязь с
инвестициями в образовании
Кулабухова И.
Головатенко Е., Баева А.
Особенности спроса и предложения на
рынке труда будущих специалистов
строительных специальностей
Эластичность спроса по доходу на услуги
общественного питания и ценовая
дискриминация
Участники
Смородина Ю., Сафонова Ю.
Тема
Проблема «теневого рынка» в сфере
образовательных услуг
Клименко С.
Инвестиции в строительную специальность
Сивакова Е., Живаева А.
Несовершенная конкуренция на рынке
туристических услуг:
Проблема доступности отдыха для студентов
Аношкина Е., Даньшина Т.
Инвестиции в образование и их окупаемость
в сфере строительных услуг
Особенности неценовой
конкуренции на примере покупки
одежды для студентов
Актуальность исследования:
Конкуренция обеспечивает для
потребителей возможность
выбора и огромное количество
товаров.
Цель: Влияние неценовых
методов конкуренции на выбор
покупателей на рынке одежды.
Новизна исследования:
заключается в постановке
вопроса и в анализе достаточно
большого количества
статистического материала по
теме.
Вывод: Неценовая конкуренция
минимизирует цену как фактор
потребительского спроса,
выделяя товары или услуги
посредством продвижения
упаковки, поставки, сервиса, и
других маркетинговых
факторов.
Монопсония на рынке труда
Актуальность: Монопсония на
рынке труда - модель рынка, на
котором фирма "диктует
заработную плату".
Цель: изучение особенностей
функционирования монопсонии
на рынке труда.
Новизна исследования: состоит
в постановке вопроса, так как она
мало исследована.
Вывод: монопсония характерна
для мелких городов. Решением
этой проблемы является
целенаправленное и эффективное
государственное регулирование
рынка труда. Государство
должно быть гарантом
обеспечения нормальной
жизнедеятельности лиц наемного
труда, выступать в роли главного
"социального контролера".
Эффективность обучения и
ее взаимосвязь с
инвестициями в образовании
Актуальность: Эффективность
от любой деятельности это
отдача в будущем, но сегодня
даже получение образования
требуют больших издержек.
Цель: определить взаимосвязь
эффективности учебы от затрат.
Новизна исследования:
состоит в попытке выяснить
распределение бюджета
студента на необходимые
прямые издержки
(дополнительные услуги)
Вывод: большая доля бюджета
студента идет на необходимые
дополнительные услуги, без
которых эффективное обучение
невозможно.
Особенности спроса и
предложения на рынке труда
будущих специалистов
строительных специальностей
Актуальность: Специальность
«Строительство» популярна среди
студентов, и количество бюджетных
мест в АлтГТУ не сокращается, что
внушает уверенность в
востребованности выпускников на
рынке труда.
Цель: изучить спрос и предложение
на специалистов строительных
специальностей.
Новизна исследования: заключается
в сравнительном анализе
востребованности специалистов
строительных специальности в
Алтайском крае, Сибири, с учетом
теории спроса и предложения.
Вывод: На рынке специалистов
строительных специальностей
окупаемость средств, вложенных в
высшее образование, долгая.
Существует монопсония на рынке
труда.
Эластичность спроса по
доходу на услуги
общественного питания
и ценовая дискриминация
Актуальность: В настоящее
время для студентов в основе
всех издержек являются
издержки на питание.
Новизна исследования:
заключается в самой постановке
проблемы и в методе
сравнительного анализа.
Цель: Рассмотрение гибкости
изменения цен на блюда в трех
столовых: «Пора покушать»,
«Диета +» и «Вилка- Ложка».
Вывод: среди трех
рассматриваемых столовых
общественного питания
преобладает ценовая
дискриминация первого рода, а
так же наблюдается ценовая
дискриминация третьего рода.
Проблема «теневого
рынка» в сфере
образовательных услуг
Актуальность: вопрос о
необходимости покупки готовых
работ. Проблема явных и
альтернативных издержек при
использовании данных услуг.
Цель: показать неэффективность
инвестиций в «теневой рынок»
образовательных услуг с позиции
будущей отдачи в образовании.
Выводы:
- покупка готовых работ и
проектов не дает студентам
гарантий качества.
- купленные работы забирают
самое важное: знания, по которым
будет оцениваться
востребованность на рынке труда;
- явные издержки обучения
включают в себя не только затраты
на товары и услуги, необходимые
для жизнедеятельности студента,
но и неявные издержки.
Инвестиции в
строительную
специальность
Актуальность: выбор
специализации после 2-го курса
обучения повлияет на
дальнейшее трудоустройство и
заработную плату.
Выводы:
- сейчас существует большая
потребность в
узкоспециализированных
кадрах;
- широко специализированные
направления востребованы но
менее трудоустроены;
- студенты выбирают те
специальности, которые менее
востребованы, но более
перспективны.
Несовершенная конкуренция на
рынке туристических услуг:
Проблема доступности
отдыха для студентов
Актуальность: туризм является
существенным источником доходов,
занятости, способствует
диверсификации экономики, создавая
отрасли, обслуживающие данную
сферу.
Цель: проанализировать выгодность
инвестиций в отдых на основе метода
сравнительного стоимость основного
анализа туристических услуг на Алтае и
за рубежом.
Вывод: туристская индустрия входит в
число бесспорных экономических
форвардов, дающих весьма
внушительную величину добавленной
стоимости. На сегодняшний день
близость туристических зон Алтая не
гарантируют эффективной отдачи от
инвестиций в отдых со стороны
студентов.
Инвестиции в образование
и их окупаемость в сфере
строительных услуг
Актуальность :заключается в
окупаемости строительного
образования, в том числе в АлтГТУ.
Цель: оценка выгодности
инвестиций в высшее образование
по строительной специальности.
Вывод: Анализ выгод и издержек,
связанных с получением высшего
образования, требует
дисконтирования. Стоимость
рабочей силы должна включать не
только минимум средств
существования, она должна
включать потребности,
порожденные экономическими,
социальными, культурными
условиями формирования рабочей
силы.
1 место – Сафонова Юлия,
Смородина Юлия (С-14)
2 место – Сивакова Елена,
Живаева Алена (С-12)
3 место – Кулабухова Ирина (С-12)