Document 4834180

Больш _го слона
е
о
о
Рыж _го кота
о
е
е
Чуж _й книги
о
е
о
Большой
Испечём
Пальцем
За туч _й
о
е
о
Под душ _м
е
е
о
Ключ _м
о
о
е
БольшОго слона
е
о
о
РыжЕго кота
о
е
е
ЧужОй книги
о
е
о
Большой
Испечём
Пальцем
За тучЕй
о
е
о
Под душЕм
е
е
о
КлючОм
о
о
е
1.Прочитать слово.
2.Поставить ударение.
3. Если работа сделана правильно, ставите
«+», если неверно «-».
4. Докажите их
правильность или неправильность.
О
Е
Минута час береж_т.
о
?
1.Прочитать текст.
2. Найти слова, называющие действия ,
с шипящими Ч, Ш, Щ, Ж.
3.Посчитать количество этих слов.
4.Записать это число на листочке
сиреневого цвета.
5. Сделать вывод
//
[ О]
?
о
?
1. Прочитай слово.
2. Поставь ударение.
3. Определи, что называет слово.
4. Вставь пропущенную орфограмму.
5. Выбери верный вариант, соедини цифры.
О
О
О
Затрудняюсь ещё в этом
правиле .
Всё понятно.
Могу помочь другим.
Анализ урока в практике развивающего обучения
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова обнаруживает все
действия, посредством которых ставится и решается
задача:
•действие по постановке задачи;
•действие анализа;
•моделирование;
•преобразование модели;
•решение частных задач;
•контроль;
•оценка.
Урок русского языка в 3 классе
«Обозначение фонемы <О>
после шипящих и Ц в окончаниях слов,
называющих предметы, признаки, действия»
Тип урока: конкретизация понятий.
Цель учителя: создать условия для
поиска нового знания.
Ход урока.
1. Этап актуализации известного способа действия
шип
2. Определение совместной цели деятельности.
Фиксация проблемы.
Минута час береж_т.
3. Этап выдвижения гипотез и планирования действий
по их проверке
бережОт
бережЁт
бережЕт
Фиксация версий каждого ученика.
Фиксация версий на доске.
о е
4. Поиск недостающего способа действия.
 проверка версий;
поисковая работа;
работа по фиксации, составление итоговой
схемы.
о
Ё
5. Контроль и оценка найденного способа действия.
Комментирование учащимися полученных знаний.
6. Контроль и оценка овладения открытым способом
действия.
 Индивидуальная работа учащихся над графическим
заданием с самоконтролем.
 Подведение итогов работы, самооценка степени
овладения открытым способом.
Затрудняюсь ещё в этом правиле .
Всё понятно.
Могу помочь другим.
7.Определение следующего шага.