Азбука.Литературное чтение.
advertisement
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК Учебник «Азбука» (В. Г. Горецкий и др.) и завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» (Л.Ф. Климанова и др.) в контексте реализации ФГОС учебнометодический комплект Основные задачи реализации филологического содержания • Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. • Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способность к творческой деятельности. (ФГОС, Требования к структуре основной образовательной программе, стр. 18) учебнометодический комплект Ведущие целевые установки реализации филологического содержания в соответствии с ФГОС в системе учебников «Школа России» • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования; • формирование эстетического отношения к слову и умения понимать произведения; • развитие интереса к чтению, книге и формирование читательского кругозора; • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости; • обогащение нравственного опыта школьников средствами художественной литературы; • воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. учебнометодический комплект Основные направления доработки учебников в соответствии с ФГОС • • • • Включение (или дополнение) в содержание учебников: литературных произведений и заданий, способствующих духовно-нравственному воспитанию ученика и формированию гражданина России; заданий, позволяющих организовать исследовательскую и проектную деятельность; заданий, позволяющих оценить уровень достижения планируемых результатов; заданий, позволяющих формировать регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД. учебнометодический комплект Учебно-методический комплекс «Азбука» авт. В.Г. Горецкий и др. • • • • • Учебник «Азбука» (в 2-х частях) Прописи (в 4-х частях) Комплект демонстрационных таблиц Интерактивные таблицы к учебнику (1 CD) Рабочая программа учебнометодический комплект Особенности курса обучения грамоте • Введение в начальный курс русского языка интегрированного курса обучения грамоте и развития речи. • Продолжительность курса обучения грамоте и развития речи определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых средств обучения. учебнометодический комплект Основные задачи добукварного (подготовительного) этапа • создание мотивации к учебной деятельности, к обучению в школе вообще; • формирование эмоциональной грамотности; • развитие интереса к чтению книг, к процессу чтения; • введение детей в мир языка, начиная со знакомства их со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической); • усвоение первоначальных представлений о слове и предложении (предложение состоит из слов); • развитие фонематического слуха детей и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры; учебнометодический комплект Основные задачи добукварного (подготовительного) этапа • выполнение звукового анализа слов с использованием звуковых схем на моделях слов; • формирование умения делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука; • освоение первоначальных сведений о гласных и согласных (твердых и мягких звуках); • упражнения в штриховке, обведении предметов и письмо элементов печатных букв. учебнометодический комплект Система навигации учебника учебнометодический комплект Введение детей в мир языка учебнометодический комплект Введение детей в мир языка учебнометодический комплект Основными задачами букварного (основного) этапа являются: • изучение букв русского алфавита, освоение первоначальных навыков письма и чтения с использованием звукобуквенных схем и моделей слов; • освоение механизма чтения слов различной слоговой структуры с ориентировкой на знак ударения; • формирование графических навыков письма на основе усвоения обобщенных элементов букв и использования образцов печатного шрифта; • выявление различных типов отношений слов: один – много; антонимические пары, синонимические пары, проверочное и проверяемое слово и т.д. учебнометодический комплект Основными задачами букварного (основного) этапа являются: • осмысление первоначальных представлений о слове и предложении, слоге и ударении, гласных и согласных звуках, о буквах русского алфавита, о графических и орфографических правилах письма; • развитие коммуникативно-речевых навыков общения на основе взаимопонимания, уважения, терпения и доброжелательности; • осмысление взаимосвязи процессов чтения и понимания смысла литературных (художественных, учебных, научнопознавательных) произведений. Особенности подачи учебного материала учебнометодический комплект • Материал урока размещен на развороте учебника; • На изучение буквы отводится 2 урока: 1 урок: — левая страница - повторение и развитие речи; — правая страница - изучение звуков (новый материал); 2 урок: — страницы повторительно-обобщающих уроков; — изучение букв постепенное (одна буква – урок); — выделение звука из слияния (единственный учебник). учебнометодический комплект Особенности подачи учебного материала учебнометодический комплект Особенности подачи учебного материала учебнометодический комплект Особенности подачи учебного материала учебнометодический комплект Особенности подачи учебного материала учебнометодический комплект Осмысление первоначальных представлений о слове и предложении учебнометодический комплект Работа со звукобуквенными схемами и моделями слов учебнометодический комплект Осмысление взаимосвязи процессов чтения и понимания смысла текстов учебнометодический комплект Выявление различных типов отношений слов учебнометодический комплект Основными задачами послебукварного этапа являются: • формирование слогового чтения с переходом на чтение целыми словами, а затем постепенный переход на чтение «про себя»; • развитие и совершенствование процессов сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов; • знакомство с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения; • изучение элементов фонетики, лексики и грамматики, которое идет параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. учебнометодический комплект Особенности послебукварного (заключительного) этапа: • обобщение и закрепление пройденного; • включение в содержание «Азбуки» литературных текстов известных мастеров художественного слова: Л. Н.Толстого, А.С. Пушкина, В. Берестова; • включение заданий, направленных на организацию проектной и исследовательской деятельности; • включение заданий, позволяющих формировать самооценку; • литературоведческая пропедевтика. учебнометодический комплект Обобщение и закрепляющие пройденного учебнометодический комплект Включение в содержание учебника литературных текстов известных мастеров художественного слова учебнометодический комплект Включение в содержание учебника литературных текстов известных мастеров художественного слова учебнометодический комплект Включение в содержание учебника литературных текстов известных мастеров художественного слова учебнометодический комплект Исследовательская и проектная деятельность учебнометодический комплект Исследовательская и проектная деятельность учебнометодический комплект Задания, позволяющие формировать самооценку учебнометодический комплект Пропедевтика литературного образования учебнометодический комплект Пропедевтика литературного образования учебнометодический комплект Основные задачи курса «Литературное чтение» авт. Л.Ф. Климанова и др. • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования; • формирование эстетического отношения к слову и умения понимать произведения; • развитие интереса к чтению, книге и формирование читательского кругозора; • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости; • обогащение нравственного опыта школьников средствами художественной литературы; • воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. учебнометодический комплект Состав завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» • • • • Учебник Рабочие тетради Методические рекомендации Рабочая программа учебнометодический комплект Основные направления доработки учебников «Литературное чтение» • • • • • Включение заданий, направленных на формирование: умения планировать и прогнозировать деятельность; круга детского чтения; навыка осмысленного чтения; исследовательской и проектной деятельности и работы с информацией; контроля и оценки деятельности. Система навигации учебнометодический комплект 1 класс 2 класс учебнометодический комплект Формирование умения планировать и прогнозировать свою деятельность учебнометодический комплект Формирование умения планировать и прогнозировать свою деятельность учебнометодический комплект Формирование самоконтроля и оценки достижения планируемых результатов учебнометодический комплект Формирование самоконтроля и оценки достижения планируемых результатов учебнометодический комплект Формирование круга детского чтения учебнометодический комплект Формирование круга детского чтения учебнометодический комплект Формирование круга детского чтения учебнометодический комплект Формирование круга детского чтения . учебнометодический комплект Совершенствование навыка чтения учебнометодический комплект Совершенствование навыка чтения . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением учебнометодический комплект . Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Работа с литературным произведением . учебнометодический комплект Характеристика героя произведения . учебнометодический комплект Характеристика героя произведения . учебнометодический комплект Характеристика героя произведения . учебнометодический комплект Характеристика героя произведения . учебнометодический комплект Составление плана, пересказ текста учебнометодический комплект Составление плана, пересказ текста . учебнометодический комплект Составление плана, пересказ текста . учебнометодический комплект Сравнение разных видов текста … учебнометодический комплект . Исследовательская и проектная деятельность . учебнометодический комплект Исследовательская и проектная деятельность учебнометодический комплект . Исследовательская и проектная деятельность учебнометодический комплект Контакты 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41 E-mail: school-russia@prosv.ru http://www.school-russia.ru Ведущий методист Центра развития начального образования издательства «Просвещение» Анащенкова Светлана Всеволодовна 8 (495) 789 30 40, доб. 3255 sanashchenkova@prosv.ru
