МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Анадыря »

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Анадыря»
Зам. директора по УВР Колебер Галина Федоровна
Готовность к школе
«
Быть готовым к школе – не значит уметь
читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть
готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.
Единого для всех рецепта нет, да и быть не может:
с одним нужно больше говорить, другого больше слушать,
с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить
"по
минуточкам" сидеть и внимательно работать.
Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему
вы научите ребенка сейчас, а главное - чему он научится
сам, поможет ему быть успешным в школе.
Необходимо различать специальную и
общую готовность ребенка к обучению в школе.
Специальная готовность определяется наличием
у него знаний и умений, которые составляют
основу обучения, прежде всего таких школьных
учебных предметов, как язык, математика.
Общая готовность определяется его
физическим
и
психическим
развитием.
Физическая готовность – это хорошее
состояние здоровья ребенка, выносливость,
сопротивляемость неблагоприятным воздействиям:
хороший уровень развития двигательной сферы,
готовность руки к выполнению мелких, точных и
разнообразных движений, которых требует
овладение
письмом
и
др.
Физически
развитый
ребенок
легче
справляется с трудностями, связанными с
систематическим
обучением
в
школе.
Под психологической готовностью понимается, прежде всего, уровень
интеллектуального развития. К концу старшего дошкольного возраста дети
владеют значительным кругом знаний об окружающем мире, о жизни
людей, о природе. Объем этих знаний определен программой детского
сада. Важным компонентом психологической готовности ребенка к
учению в школе является нравственно-волевая готовность. Учебная
деятельность требует произвольного внимания, целенаправленного
запоминания,
умения
контролировать
свое
поведение,
дисциплинированности,
ответственности,
самостоятельности,
организованности и др. Ребенок должен быть готов не только к новой
деятельности в школе, но и к новому социальному положению ученика,
который
имеет
свои
права
и
обязанности.
Школа, как преемник дошкольной ступени образования, опирается на
достижения ребенка и организует свою педагогическую деятельность,
развивая накопленный им потенциал.
Обучение грамоте
Будущий первоклассник должен уметь:
составлять предложения из 3-4 слов;
·
членить простые предложения на слова;
·
членить слова на слоги;
·
находить слова с определённым звуком;
·
определять место звука в слове;
·
уметь отвечать на вопросы, строя сложные
предложения разных видов;
·
составлять рассказы по картинке, по серии
картинок, из опыта;
·
заучивать и рассказывать любимые
стихотворения наизусть.
·
ЗВУКОВОЙ
АНАЛИЗ
СЛОВА
Успешное
овладение
чтением
и письмом
Словарный запас
к 6-7 годам
должен
составлять
5- 7 тысяч слов
Развитие математических представлений
Будущий первоклассник должен знать:
состав чисел первого десятка,
·как получить каждое число первого десятка (N+ или - 1),
цифры 0-9 и знаки +,-,=;
-название текущего месяца и последовательность дней недели;
- уметь называть числа в прямом и обратном порядке;
- соотносить цифру и число предметов;
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание,
пользуясь знаками арифметических действий;
- измерять длину предметов с помощью условной меры;
·- ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
Ознакомление с окружающим миром
Будущий первоклассник должен иметь
представление:
· о своей стране, крае, городе (название, природа,
труд людей...);
· о всенародных праздниках;
·
о профессиях родителей, о школе, об арм
ии и милиции, о транспорте, о библиотеке, о
больнице, о почте, о магазинах и т.д.;
·
о правилах поведения в школе и в
общественных местах;
·
о взаимосвязи живой и неживой природы о
временах года;
·
о растительном и животном мире.
Обводка по контору
Обязательно ли ребенок
должен уметь читать и писать к 1 классу?
Не обязательно.
Умение складывать из слогов слова
еще не является умением читать.
Многие дети. с трудом осваивают эту
сложную мыслительную операцию - не стоит
их подгонять!
Навык чтения и письма должен
формироваться по специальным методикам
(складываются представления о речи, звуках
и буквах).
Основными умениями при чтении
являются понимание прочитанного текста,
анализ описанной ситуации, ответы на
вопросы после чтения.
Наша цель и задача – обеспечить ребенку наиболее
безболезненное вхождение в новый, неизвестный
для него мир под названием «Школа».
И мы, взрослые, лишь проводники в этот мир.
Мы должны создать условия для того, чтобы
ребенок освоил элементарные правила
взаимоотношений между людьми – эту
сложнейшую науку общения.
Учебно-воспитательная деятельность в школе не
может иметь успеха без тесных контактов с вами и
родителями.