От прав

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Электронное пособие к элективному курсу для учащихся 8-9 класса
Автор: Худобина Надежда Викторовна
учитель истории и обществознания МОУ «Зырянская СОШ № 1»
Содержание
Введение
• Что такое права человека
• Документы по правам человека
• Права человека в России
• Категории прав
• Гражданские права
• Политические права
• Экономические, социальные и культурные права
• Права и обязанности
• Права ребенка
• Правовая культура
• Правовое государство
• Права человека – за пределы класса
Право принадлежит к столь же сложным понятиям, как государство,
общество, человек, нравственность и т.д. С одной стороны, право
определяют как систему общеобязательных норм, правил, обеспеченных
силой государственного принуждения. Нормы права группируются в
институты и отрасли права (конституционное право, трудовое, уголовное
и т.д.). С другой стороны, право определяют как личную возможность,
гарантированную (право на труд, на образование, на свободу слова и т.п.)
или негарантированную (право на уважение, на понимание и сочувствие и
т.п.) государством. Но нам кажется, что понятие права, прав человека
гораздо шире. Рассмотрим эту проблему и подумаем вместе.
Элективный курс рассчитан на 17 учебных часов.
В данном пособии кроме небольшого по объему теоретического материала,
помещенного на слайдах (по щелчку мыши), предлагаются проблемные,
практические, тестирующие задания различного типа («значки» внизу
слайдов по гиперссылкам) , которые можно выполнять всем классом,
индивидуально и в форме групповой работы.
Желаем успеха!
Планирование работы
Тема занятия
Количество часов
Что такое права человека?
1ч
Документы по правам человека
2ч
Права человека в России
2ч
Категории прав
1ч
Гражданские права
1ч
Политические права
1ч
Экономические, социальные и культурные права 1 ч
Права и обязанности
1ч
Права ребенка
2ч
Правовая культура
1ч
Правовое государство
1ч
Права человека – за пределы класса
3ч
Что такое права человека?
Права человека можно определить как основные нормы,
без которых люди не могут жить достойно как люди.
Права человека лежат с основе свободы, справедливости и
Но знаете ли вы свои права?
мира.
Их
соблюдение
позволяет
людям и сообществу
в целом
Знания о правах
человека
позволяет
людям
Давайте просмотрим некоторые
развиваться
всесторонне.
История
развития
прав человека
достичь в своем
развитии
такого
уровня,
когда
примеры и ответим на вопросы:
неразрывно
связана
с борьбой
за свободучто
и равенство
во всем
они начинают
не только
такое
«А знали
ли вы обпонимать,
этом?» и «Зачем
вам
мире.
Такие
основополагающие
принципы правправ
человека, как
права
человека,
но изнать
чувствовать
нужно
о правахважность
человека?».
уважение
человеческой
жизни и человеческого
достоинства,
человека
и необходимость
соблюдать
и
(Щелкни мышкой на слайде)
можно найти в большинстве
религий и философий.
защищатьмировых
их.
(Щелкни мышкой на слайде)
А теперь обратите внимание на «значки» внизу.
ПРОБЛЕМА
Отличительные черты прав человека
неотъемлемые
Права человека не нужно
покупать, зарабатывать или
наследовать, они принадлежат
людям просто потому, что они –
неотчуждаемые
люди.
всеобщие
Права человека одинаково
принадлежат всем людям независимо
от расы, пола, вероисповедания,
политических или иных взглядов,
неделимые
национального или социального
происхождения.
Чтобы жить
достойно, всеМы все рождаемся
Права человека нельзя
свободными и равными по
люди имеют одновременно
отобрать – никто не
достоинству и в правах.
право на свободу,
имеет права лишить их
безопасность и приемлемый
другого человека ни по
уровень жизни.
Выполните задания
какой причине.
Документы по правам человека
Один из последних сборников международных
документов о правах человека ООН содержит
Всеобщаянесколько
декларация
десятков договоров в защитуМеждународный
прав и свобод пакт
о гражданских
и политических
правах
и хронологически начинается
с Конвенции
о
прав человека
рабстве, подписанной в Женеве 26 сентября 1926
Международный
пакт
Наиболее широко признанный
года. Одинвоиз важнейших документов
последнего
об экономических,
всем мире документвремени
по правам
– Конвенция о правах ребенка
1989 года. социальных
и культурных
человека, принятый
Ядро этих документов – международный
Билль о правах
Генеральной Ассамблеей
правах ООН
человека, Принятые
состоящий на
из основе
следующих
Всеобщей
важных
10 декабря 1948 года.
декларации
документов:
документы в области
Выполните
(щелкни
указанных
мышкой на слайде
правзадания
)человека
Генеральной ассамблеей ООН
19 сентября 1966 года.
ПРОБЛЕМА
Права человека в России
Страницы истории
Статус Конституции РФ
В России не было демократических традиций признания приоритета прав
Конституция
РФ революции
подвела черту
существовавшим
и свобод
человека. После
1917под
года
права и свободыв
стране
коммунистическим
строем,
заложила фундамент
провозгласила
Декларация
прав трудящихся
и эксплуатируемого
народа.
новой общественно-политической
системы,
основанной
на
Однако Конституция
РСФСР 1918 года лишала
целые
классы и слои
частной
собственности,
общества не только
политических,
но ирыночных
основныхотношениях,
гражданских прав –
демократических
процедурах.
соответствииСССР
с ней1936
Россия
право на жизнь,
на собственность
и т.д. ВКонституции
и 1977
является демократическим,
федеративным,
годов провозглашали
права и свободы
человека, но вправовым
условиях
государством.
Конституция
содержит характер.
обширный 1990-е
перечень
тоталитарного
режима они
носили формальный
годы –
правновой
и свобод
человека и гражданина,
который в России.
время первых шагов
демократической
государственности
международным
В 1991 году соответствует
была принята Декларация
прав истандартам.
свобод человека и
(щелкни
мышкой
на слайде) референдуме принята
гражданина, а 12 декабря 1993
года на
всенародном
ныне действующая Конституция РФ.
(щелкни мышкой на слайде)
Обратите внимание на «значки»
Международные документы
ратифицированные Россией
Всеобщая декларация прав человека
Пакт о гражданских и политических правах
Пакт об экономических, социальных и культурных правах
Конвенция о правах ребенка
Европейская конвенция о защите прав и основных свобод человека
Европейская конвенция по предотвращению пыток
Рамочная конвенция по защите национальных меньшинств
Многие международные документы Россия ратифицировала после
вступления в 1996 году в Совет Европы.
Выполните задания
ПРОБЛЕМА
Категории прав
Права
первого
поколени
я
Это гражданские и политические права,
ориентированные на свободу: право на жизнь,
на свободу и безопасность личности, на
Права в политической жизни, на свободу
участие
второго
слова, совести и вероисповедания и т.п.
поколени
Это экономические и социальные права,
Это права, относящиеся кяокружающей
ориентированные на социальную защиту: право на труд,
среде и культурно-духовному
развитию
Выполните
задания
на образование, на удовлетворительный
уровень
жизни,
личности
пищу, жилище, медицинское обслуживание и другие.
Права
третьего
поколени
я
Гражданские права
Осново
полага
ющие
права
С конца
80-х гг. в нашей
Проследим содержание гражданских прав по
Всеобщей
изменилось
лучшему
Статья
12стране
говорит,
что
никток не
декларацииВправ
человека.
Декларация
Статья
гласит,
провозглашает
что
каждый
человек,
всех
где
Декларации
рабство
и 1работорговля
положение
вна
области
может подвергаться
произвольному
людей свободными
и бы
равными
онвони
находился,
в своем
Свобода
защиту
и религии:
запрещаются
всех
видах достоинстве.
(ст.имеет
4),храмы
т.е.право
если
Против
восстанавливаются,
вмешательству
впризнание
его
личную или
достоинство
неотъемлемы
закона,
от
человека
т.е.
«право
с
момента
на
рождения,
человека
используют
как
одушевленное
орудие
создаются
новые
общины,
рабстваа государство должноправосубъективности»
семейную
жизнь,
например,
читать
охранять
это
и
гарантировать.
(ст.
6).Также
Одно
люди
труда, полностью распоряжаясь
егопублично
временем,
высказываются
письма, без санкции
прокурора
войти в
и пыток Защита
из вопиющих
унижений
равны
человеческого
перед
законом
достоинства
и
имеют
право
на
силой, здоровьем, сознанием.
Статья
5священнослужители
гласит:
квартиру,
прослушивать
телефонные–
выражается
в ограничении
равную
прав
позащиту
признакам,
закона
не(ст.
зависящим
7), насвобода к
со «Никто
общество
приближается
не
должен
подвергаться
пыткам
или
разговоры
и
др.
Очень
важна
Защита
от человека.
Вот
эффективное
статьявосстановление
2или
утверждает
вравенство
правах
осознанию
правасудами
человека на
передвижения
и выбора
жестоким,почему
бесчеловечным
унижающим
его
стороны
частной
людей без какого
бы
то
(ст.ни
8).было
Статьи
различия
9,наказанию».
10виотношении
11
провозглашают,
свободу
совести
местожительства
(ст.Кмысли,
13).расы,
К тому
же и
достоинство
обращению
и
закона
Свобода
религии
(ст.переехать
18). Он может
цветасожалению
кожи, жизни
пола,
что
языка,
никто
религии
не может
ичеловек
т.п.
быть
Основным
подвергнут
каждый
может
в
пытки и являются
обыденными
отноше
исповедовать
любую
религию,
другую
страну
(ст.существует
14).
Неотъемлемое
измерителем
«исторического
произвольному
прогресса»является
аресту,
что
увеличение
право
формами
современности
во
многих,
даже
менять
право
навзгляды.
гражданство
ценности человеческой
на гласный,
жизни,
независимый
поэтому
очевидно,
и беспристрастный
что Но по закону
ний
с человека
цивилизованных
странах.
религия
может
быть
декларировано
статьей
15.
А 16
«каждый человек имеет
суд, направо
принцип
на
жизнь,
презумпции
на
свободу
невиновности.
и
на
Богом
признана
антигуманной,
говорит
о равных
личную неприкосновенность»статья
(ст. 3).Это
значит,
чтоправах на
здоровья,
вступление ввредной
брак и для
семью.
нарушением прав человека является любоенравственности.
убийство – наРечь идет о
Обратите
на «значки»
войне,внимание
в драке, по приговору
суда.тоталитарных сектах.
Политические права
Инфор
мацион
ная
свобода
Может
Духовный
быть,
и научный
самым прогресс
важным человечества
политическим
основан на стремлении
правом
человека
является
к максимально
право принимать
доступнойучастие
ему информации.
в
Лишь после
управлении
событий 1991-1993
своей страной
гг. ситуация
непосредственно
в нашейили
стране стала отчасти
через
соответствовать
посредство избранных
норме Декларации
представителей
ст. 19 о праве на свободу
(ст.21).
убеждений
Популярной
и на свободное
формойвыражение
непосредственного
их, включаяУчастие
свободу искать и
в необходимость
участия
распространять
в управлении
информацию
являетсяиреферендум.
идеи. С этимНесвязана
реализации
должно быть
своих
дискриминации
убеждений в политической
в доступе людей
деятельности,
управлеоткрытое
кпроявление
государственной
своей гражданской
службе, следует
позиции.
проводить
В последнее
ниивремя в нашей
нефальсифицированные
стране действует множество
выборы, политических
в которых партий, союзов,
страной
Выполните
ассоциаций.
выражается
Это
волявыражено
народа задания
–воснова
праве на
власти
свободу мирных собраний и
ассоциаций ст.правительства.
20. К тому же никто не может быть принуждаем
вступать в какую-нибудь ассоциацию.
Экономические , социальные
и культурные права
Э
К
О
Н
О
М
И
Ч
Е
С
К
И
Е
Ст. 22 говорит о праве человека на социальное обеспечение,
Всеобщая
Ст. 26
декларация
декларирует
правправо
человека
на образование,
в самом общем
включающее
виде формулирует основу
что конкретизируется ст. 23 о праве на труд, на
нормальной
принципы
экономической
бесплатности,
жизни
обязательности
: каждый человек
начального
имеет право владеть
С
свободный выбор работы. В случае безработицы
имуществом,
образования,
как единолично,
общедоступности
так и совместно
профессионального
с другими, никто неОдолжен
правительство обязано обеспечить граждан основные
произвольно
образования.
бытьВлишен
ст. 27своего
говорится
имущества
о праве(ст.
участвовать
17). Однаков легко объявить
Ц
условия жизни через пособие и социальную защиту. Ст. 24
право культурной
человека на имущество,
и научной жизни,
собственность,
о праве натруднее
защитусделать
своих так, чтобы
он
И
провозглашает право на отдых и оплачиваемый
этим имуществом
моральных ивладел
материальных
в действительности.
интересов как
Право
творец.
собственностиАв нашей
периодический отпуск
.
А
ст.
25
говорит
о
праве
на
такой
Выполните
задания
стране
Тем
реализуется
самым
вводится
с помощью
понятие
приватизации,
интеллектуальной
в результате чего Ллюди
жизненный уровень, который необходим для поддержания
обрели собственность
собственности.
на квартиры, дома, участки земли, мелкие
Ь
здоровья и благосостояния, о праве на социальное
предприятия и т.д. Следовательно, должны существовать юридические
Н
обеспечение в случае безработицы, болезни, инвалидности,
гарантии частнойКсобственности,
что
является
основой экономикиЫмногих
У ЛиЬт.п.,
Т Уо Рправе
Н
Ына
Е особое попечение
вдовства, старости
цивилизованных стран.
Е
материнства и детства.
ПРОБЛЕМА
Права и обязанности
В ст. 29 Декларации говорится, что каждый человек имеет обязанности перед
обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его
личности. Ограничения в правах могут быть обусловлены лишь признанием прав
других, требованиями морали, общественного порядка и общего благосостояния.
Причем, каждому праву соответствует обязанность. Например, право на свободу
высказывания ограничено обязанностью не говорить неправду, не говорить вещи,
унижающие другого человека и нарушающие его право на сохранение человеческого
достоинства и доброй репутации. Баланс прав и обязанностей означает, что мы,
как правило, должны осуществлять свои права в определенных пределах.
Права и свободы одного человека ограничены правами и свободами других людей.
Выполните задания
ПРОБЛЕМА
Права ребенка
После 1 мировой войны в 1919 г. Лигой Наций был создан Комитет детского
В России
еще многиекоторый
взрослыезанимался
и сами дети
не
благополучия,
проблемами
детской беспризорности, рабства,
знают
Конвенции
о правах
ребенка.
Наукой
детского
труда,
торговли
детьми.
В 1924 г. Лига Наций приняла предложенную
доказано,
что нравственный
опыт первых
Международным
союзом спасения
детей Декларацию, содержащую основные условия,
лет жизни,
взаимоотношения
с родителями,
которым
должно следовать
общество, чтобы обеспечить защиту детей и заботу о
атмосфера
окружения,
учебы в
них. Этосемейного
был первый
документгоды
международно-правового
характера в области охраны
школе
многом определяют
душевный
прав ивоинтересов
детей. Затем
в 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила
настрой
подростка
будущее.
Широкая
Декларацию
правна
ребенка,
в которой
утверждалось, что некоторые права человека
информация
общества о Конвенции
должна
имеют непосредственное
отношение
к детям, которые нуждаются в особой заботе и
способствовать устранению
из будучи
нашего чрезвычайно уязвимыми.
внимании,
сознания авторитаризма,
В Международный
год ребенка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила
конфронтационности,
нетерпимости
к
к разработке Конвенции
о правах ребенка.
Наконец, 20 ноября 1989 г. Конвенция
окружающим.
была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН.
(щелкни мышкой на слайде)
В 1990 г. она была ратифицирована нашей страной.
Обратите внимание на «значки»
ПРОБЛЕМА
Конвенция о правах ребенка
Этот документ содержит 54 статьи, каждая из которых описывает определенное
право. Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам
Большое
значение
Конвенции заключается
в том,
что Все
она права,
является
наиболее
страны
возраст
совершеннолетия
не наступает
раньше.
входящие
в
полным
документом, в котором
приобретают
норм
Конвенцию,
распространяются
на всехправа
детейребенка
без исключения.
Послесилу
подписания
международного
права.
Конвенция
ценна и тем,защищать
что она является
Конвенции
государство
берет
на себя обязанность
детей от
обязательством
будущее, ибо
призвана создать
благополучные
дискриминации инапринимать
решительные
меры для
реализации условия
их прав. для
развития детей, которым
предстоит
построить
справедливый
и гуманный
Государства-участники
Конвенции
обязуются
широко
информировать
о ее
мир.иНормы,
зафиксированные
ней, идолжны
ориентиром
для
принципах
положениях
как взрослых,в так
детей. служить
Существует
международный
партий, организаций
движений с–целью
внести
механизм правительств,
контроля за выполнением
положенийи Конвенции
Комитет
о правах
изменения
детей.
ребенка. На данный положительные
момент большинство
странв жизнь
ратифицировали
Конвенцию.
Согласно статье 44, подписавшие ее страны обязаны предоставлять ООН отчеты
по принятым мерам, направленным на приведение законов и государственной
политики в соответствие с Конвенцией.
(щелкни мышкойзадания
на слайде)
Выполните
Группы прав ребенка
Эта группа прав предусматривает право
ребенка на жизнь и реализацию основных
потребностей, обеспечивающих его
Эти
Это права
те права,
уделяют
которые
особое
нужны Примеры:
существование.
внимание
детям длятой
полноценного
важной роли,
роста
Эти права
касаются
которую
и развития
могут
икак
должны
человеческих
игратьвредных факторов,
от их
которых
должны
дети в существ.
жизни
Например:
сообществ
и быть защищены
дети
– это формы дурного обращения,
народов.
Например:
пренебрежения, причинения мучений и
т.д. Например:
Выполните задания
Правовая культура
Правомерное поведение
Уважение к праву
Правовые знания
Нравственная
культура
Политическая
культура
Правовая антикультура
Право как
–культура
неотъемлемый
элемент
Правовая
это единство
трех
Учащиеся,
правило,– воспроизводят
элементы
антикультуры
составляющих.
взрослых.
Безже
глубоких
Этомораль,
правовых
прежде всего
знаний
правовая
и
культуры,
так
как
религия,
безграмотность,
умения ими пользоваться
выражающаяся
человек
в незнании
беспомощен
или плохом
в
политика,
экономика,
искусство.
Право
знании
современном
законов,
мире.
но при
Ноэтом
ведь часто
она может
преступники
сочетаться
способствовало
приобщению
осведомлены
высоким уровнем
о правах
развития
и законах
нравственной
даже больше,
культуры,
чем
человечества
культуре.
дляважно
того,
Однако
законопослушные
знание своих кправ
граждане.
и свободПоэтому
ееАбезусловно
повысит.
положительное
Опасным
является
отношение
правовой
к праву,
нигилизм,
уважение
который
к праву.
чтобы добиться
развития
правовой
Человек
выражается
скультуры,
развитыми
в потере
правовыми
вчувствами
справедливость,
не станет
в
людиверы
должны
были
соблюдение
правонарушителем,
прав человека,
не будет
в законность
посягатьинаправопорядок.
права и
развивать
общую
культуру.
Опорой
Наиболее
свободы
ощутимую
других людей.
угрозуЕго
обществу
действия
приносит
будут вправовой
правовой
являются
цинизм,
соответствии
характерный
скультуры
законами,
для преступающих
что
составляет
законы и
нарушающих
правомерное
права
поведение.
окружающих
лучше
людей.– Чтобы
осознатьэтого не
нравственная
иЕще
политическая
необходимость
произошло,
необходимо
правоохранительной
шире изучатьактивности,
прежде
культура,
они поддерживают
и всего в
умение
школе
и способность
основы правоведения
защищатьи заниматься
свои права и
усиливают
друг
друга.(щелкни
мышкой)
самовоспитанием.
(щелкнимышкой)
мышкой)
окружающих
людей. (щелкни
Выполните задания
Правовое государство
Гражданское общество
Идея
государства»
вызревала,
Это«правового
сфера
самопроявления
свободных
Признаки
правового
государства
крепла,
совершенствовалась
граждан
и добровольно на
протяжении
1. Верховенство
десятковзакона,
веков,
воплотив
сформировавшихся
ассоциаций
и
«связанность»
все то лучшее,
государства
что могло
законом,
быть
организаций,
огражденных
законами
обеспечено
Правовое
равная
ответственность
государство
правом. Истоки
предполагает
перед
этой идеи
от вмешательств
со стороны
находим
наличие
в античном
законом
гражданского
всех
мире.
общества.
Так, еще в
государства.
В его
пространстве
2.Одно
Четкое
разделение
властей
на
Древней
безГреции
другого
были
быть
разработаны
не может.
индивиды
реализуют
свои
частные
законодательную,
представления,
(щелкни
мышкой
входящие
на слайде)
в понятие
интересы
и осуществляют
исполнительную
и судебную
«правовое
государство»:
о власти
закона
индивидуальный
выбор.
Основой
Гарантированность
прав
человека.
как3.сочетании
силыобщества
и права,
о равенстве
гражданского
является
4. Взаимная ответственность государства и
людей
по естественному
праву, о праве
самостоятельный
и полноправный
гражданина,
гарантией
чего выступает
как мериле справедливости,
о республике
гражданин.
независимый
суд.
как «деле народа»
и др.
Выполните
задания
5. Высокая
правовая культура
населения.
(щелкни мышкой)
(щелкни мышкой)
ПРОБЛЕМА
Права человека – за пределы класса
Примерные
Стадии
Проекты
темы
проекта
проектов
Итоговой зачетной работой данного
Моикурса
праваможет
как права
человека
элективного
стать
публичная
1. Мои
Выбор
темы
исследования.
права как
права
защита
проектов
перед
всей ребенка
школой
или
Это
самостоятельное
исследование
различных
2. Реализация
Планирование
работы
над
проектом.
прав ребенка
нашей школе
частью
классов.
Темы впроектов
тем,3.
проводимое
учениками
индивидуально,
материала,
его анализ.
Нарушение
иСбор
защита
прав ребенка
в нашем селе, городе
определяются
заранее
и
первоначально
парами,
по
группам
в
течение
длительного
периода
4. Результаты
исследования,
оформление
работы.
Как
мы
выполняем
наши
обязанности
защищаются
в группе
учащихся,
посещающих
времени, в конце
которого
они представляют
5.
Защита
проекта.
Существует ли элективный
дискриминация
окружении
курс.в нашем
работу
в
форме
компьютерных
презентаций.
6. Рефлексия
(самоанализ
деятельности).
Равноправны
ли мужчины
и женщины
(щелкни
мышкой)
(щелкни
мышкой)
мышкой)
Как(щелкни
я реализую
свои права
Как можно защитить свои права
Заключение
Вы убедились, что права человека
Теперь вы знаете , что существуют
важны, их надо уважать и
документы по правам человека, какие
соблюдать, что взаимодействие
права в них закрепляются, что эти
лучше,
чем конфликт, что мы
права всеобщие,
Вот
неотъемлемые,
и завершился наш элективный курс «Права
человека».
сами отвечаем
неотчуждаемые,Хочется
неделимые.
надеется, что вам было интересно
и вы за наши действия и
Обучение
сделать мир лучше.
приобрели определенные знания, ценности можем
и умения.
правам
(щелкни
мышкой)
Умения
Знания
человека
Ценности
Хочется думать, что вы научились слушать и слышать, проводить совместные
мероприятия, общаться с другими, решать проблемы и выяснять свой статус,
что поможет вам анализировать окружающий мир.
Счастливого пути !
ПРОБЛЕМА
Знаете ли вы
свои права?
Работа проводится по группам
на время в форме соревнования :
кто больше напишет прав человека.
Каждой группе раздаются
ватманы и цветные маркеры.
Затем листы прикрепляются
к доске.
Проводится анализ работы.
ПРОБЛЕМА
Прочитайте информацию и сформулируйте проблему
Любое лицо, которое считает, что
ему чинятся препятствия в
осуществлении прав, может
обратиться с жалобой в ООН в
Комиссию по правам человека.
ПРОБЛЕМА
Знаем ли мы нашу
конституцию? Зачем
нам ее нужно знать?
Проведите в свободное время опрос
знакомых: читали ли они
Конституцию РФ, зачем они это
делали и зачем гражданам России
нужно знать конституцию своей
страны? Проанализируйте
полученные данные.
ПРОБЛЕМА
Подходит ли нам популярная в США поговорка
Хочешь хорошо жить –
меньше отдыхай.
ПРОБЛЕМА
Знаете ли вы свои
обязанности по
Конституции РФ?
ПРОБЛЕМА
Нарушались ли когдалибо, по вашему мнению,
ваши права как ребенка?
ПРОБЛЕМА
Существует ли в
России правовое
государство?
«Возможно, все мы рождаемся,
зная, что у нас есть права – нам
просто надо о них напомнить»
Учитель из Румынии, занимающийся
обучением правам человека
«Общество должно быть экономически
эффективным и социально
справедливым. При этом совершенно
неважно, как оно будет называться».
Академик А.Д. Сахаров
«Слово «персона» («личность») в латинском языке
первоначально обозначало раструб, приспособление,
с помощью которого актер мог громче прокричать
со сцены свою роль. Наверно, свобода слова ценится
людьми высоко и потому, что она неотделима
от понятия «личность».
А.Ф. Никитин
«Нет прав без обязанностей,
нет обязанностей без прав».
Из учебника А.Ф. Никитина«Право и
политика»
«Утверждение идеи приоритета прав ребенка,
защита его прав в значительной степени зависят от
того, насколько хорошо люди осведомлены о своих
правах, правах детей и о механизмах, которые
имеются для соблюдения обеспечения этих прав».
З.К. Шнекендорф, педагог
«Право там выполняет свою великую роль,
где достигнуто единство народа в духовных
основах жизни, в отношении к таким
непреходящим ценностям, как добро, истина,
красота, долг, совесть.
И.И. Ильин, правовед
Когда государства управляются согласно с
разумом, постыдны бедность и нужда; когда
государство не управляется согласно с
разумом, то постыдны богатства и почести».
Конфуций, древнекитайский философ
Воображаемая страна
Цель: познакомиться с Всеобщей декларацией прав,
которые основаны на естественных потребностях человека
Что понадобится: сокращенный вариант Декларации, ватманы
по количеству групп, цветные фломастеры
Задание выполняется в группах по 4-5 человек
Задание 1: Представьте, что вы открыли новую страну, куда не ступала нога человека и
где нет ни законов, ни правил. Ваша группа будет первыми поселенцами. Дайте
название своей стране, затем сформулируйте 10 наиболее важных прав, которые
должны быть гарантированы каждому поселенцу, запишите все это на ватманах,
прикрепите к доске.
Задание 2: Из всех перечисленных прав выберите общие у всех групп, составьте на
доске общий «контрольный» список прав. Почему именно эти права указали группы?
Задание 3: В группах сопоставьте получившийся «контрольный» список прав с
сокращенным вариантом Всеобщей декларации прав человека. Каковы различия и
каково сходство между списком и Декларацией? Выступите перед классом с
результатом работы.
Подведение итогов практикума: Являются ли права Декларации естественными
потребностями людей? Изменились ли в ходе выполнения этого задания ваши
представления о наиболее важных правах?
От Всеобщей декларации к Конституции РФ
Цель: выявить соответствие прав гражданина России
по Конституции РФ правам человека по Всеобщей
декларации прав
Что понадобится: большие листы бумаги, цветные
фломастеры, Всеобщая Декларация и Конституция РФ
Задание выполняется в группах
Задание: Найдите соответствие статей Декларации (1 группа
рассматривает с 1-10 статьи, 2 группа с 11-20 статьи, 3 группа с 21-30
статьи) и статьи главы 2 Конституции РФ, заполните таблицы в группе на
листах бумаги, а затем прикрепите их к доске.
Право на …
№ статьи
Декларации
№ статьи
Конституции РФ
Например, право
на жизнь
3
20
Подведение итогов: Проанализируйте полученные данные. Какие можно
сделать выводы?
Работа с иллюстрациями
Цель: уяснить важность реализации политических
прав
Что понадобится: Конституция РФ, иллюстрации
или фотографии, показывающие реализацию
политических прав. Например: (щелкни мышкой на
слайде)
Задание выполняется по группам, каждая группа получает отдельную
иллюстрацию или фотографию
Задание: Рассмотрите полученную иллюстрацию. Какое право реализуют
люди? В какой статье Конституции говорится о данном праве? Составьте
небольшой рассказ о событиях, относящихся к иллюстрации. Выступите с ним
перед классом.
Подведение итогов: Почему важно иметь гарантированные политические
права? Можно ли по степени реализации политических прав судить о
реализации других прав человека в государстве?
Права в действии
Цель: проследить на конкретных примерах как на практике
реализуются экономические, социальные и культурные
права
Что понадобится: Всеобщая декларация прав человека
Задание выполняется в группах
Задание: Приведите конкретные примеры из жизни своей, родных,
знакомых как осуществляются права: 1 группа – экономические, 2 группа –
социальные, 3 группа – культурные. Выберите по одному представителю от
группы, который выступит от имени всей группы перед классом.
Подведение итогов: Находим ли мы в нашей жизни реализацию
изученных прав? Если нет, то почему?
От прав – к обязанностям
Цель: выяснить соответствие правам обязанностей, что
определяет баланс прав и обязанностей
Что понадобится: Всеобщая декларация прав человека,
большие листы бумаги, цветные фломастеры
Задание выполняется в группах
Задание: Попробуйте подобрать и правильно сформулировать к статьям
Декларации прав обязанности. Например, праву на жизнь соответствует
обязанность не посягать на жизнь других людей, не вредить их
здоровью. Запишите обязанности на листы бумаги, прикрепите их к
доске, помните, что время ограничено.
Подведение итогов: Проанализируйте полученные списки
обязанностей. К каждой ли статье Декларации удалось найти
соответствующие обязанности? Почему нет?
Линия жизни
Цель: задуматься, какие права необходимы детям
для развития
Что понадобится: большие листы бумаги, цветные
фломастеры, Конвенция о правах ребенка
(сокращенный вариант)
Задание выполняется в группах
Задание: Подумайте и запишите, что необходимо детям для роста и
развития. Причем, 1 группа выбирает своим персонажем младенца, 2 группа
– младшего школьника, 3 группа – старшего подростка. Дайте имя и
охарактеризуйте своего персонажа, запишите в столбик необходимое для его
роста и развития, а затем попробуйте найти соответствующие статьи
Конвенции, подтверждающие ваши записи, укажите номера статей рядом со
списком. Прикрепите листы на доску в последовательности «линии жизни»
Подведение итогов: Проанализируйте полученные записи. Что общего в
списках, в чем различие? Существуют ли более важные права на разных
этапах развития человека? Нуждаются ли дети в особых правах? Почему?
Права разные нужны, права разные важны
Цель: познакомиться с текстом Конвенции по категориям
прав, уяснить их важность
Что понадобится: сокращенный вариант Конвенции о
правах ребенка
Задание выполняется в группах
Задание: Подберите из текста Конвенции статьи к соответствующей
группе прав: 1 группа рассматривает права на выживание, 2 группа –
права на развитие, 3 группа – права на защиту, 4 группа – права на
участие. Запишите номера статей в таблицу на доске, при записи
называйте права.
Права на
выживание
Права на
развитие
Права на
защиту
Права на
участие
Номер статьи
Номер статьи
Номер статьи
Номер статьи
Подведение итогов: Каковы основные различия между четырьмя типами
прав? Какие права, по вашему, самые важные? Почему одни и те же статьи
относятся к разным разделам?
Права человека – совокупность правил,
характеризующих правовой статус гражданина;
неотъемлемая принадлежность человека с рождения.
Права – это охраняемая, обеспечиваемая государством
естественная возможность что-то делать, осуществлять,
иметь достойные условия жизни и т.д.
Свободы – отсутствие каких-либо ограничений в чем-то
(поведении, деятельности), что не запрещает закон.
Гарантии прав и свобод – обязанности государства
защищать человека, создавать условия
для реализации его прав и свобод.
Билль – название законов в англоязычных странах.
Декларация – официальное заявление,
провозглашение принципов политики государства или
основных положений международных организаций в
конкретной области международных отношений.
Договор – соглашение между государствами, устанавливающее для его
участников международные права и обязанности.
Конвенция – международный документ, устанавливающий обязательства
государства его принявшего в конкретной области международных
отношений.
Пакт – вид международного договора.
Декларация – официальное заявление, провозглашение
принципов политики государства или основных
положений международных организаций в конкретной
области международных отношений.
Конституция – основной закон государства, закрепляющий основы
общественного и экономического строя данной страны, форму правления и
государственного устройства, правовое положение личности, порядок
организации и компетенцию органов власти и управления в центре и на
местах , организацию и основные принципы правосудия, избирательной
системы.
Федерация – форма государственного устройства, при которой
входящие в состав государства единицы (штаты, области,
губернии) имеют собственные конституции или уставы, органы
власти и управления, при наличии единых для всех единиц
органов государственной власти, единого гражданства,
денежной единицы и т.д.
Частная собственность – собственность граждан (физических
лиц) и собственность юридических лиц, созданных гражданами
в качестве коммерческих организаций.
Гражданство – устойчивая правовая и политическая
связь человека с государством, политическая и правовая
принадлежность лица к конкретному государству.
Достоинство
Презумпция невиновности – предположение о невиновности, т.е. каждый
обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его
виновность не будет доказана в предусмотренном законом порядке и
установлена приговором суда.
Пытка – любое действие, которым какому-либо лицу умышленно причиняется
боль или страдание, физическое или нравственное, чтобы получить от него
или от третьего лица сведения или признания, наказать его за действия, которые
совершило оно или третье лицо.
Рабство – положение или состояние лица, в отношении которого
осуществляются некоторые или все полномочия, присущие праву собственности,
т.е. если человека используют как одушевленное
орудие труда, полностью распоряжаясь его временем, силой,
здоровьем, сознанием.
Ассоциация – общественная организация, созданная с
целью сотрудничества в различных сферах
общественной жизни.
Дискриминация – умаление (фактически или
юридически) прав какой-либо группы граждан по
мотивам их национальности, расы, пола,
вероисповедания и т.п.
Референдум – всенародное голосование с целью выявления общественного
мнения страны для принятия окончательного
решения по важному государственному вопросу.
Фальсификация – злостное, преднамеренное искажение
каких-либо данных.
Авторитаризм – вид политического режима,
предполагающий высокую степень ограничения
политических свобод, прежде всего свободы слова и
деятельности оппозиционных организаций.
Декларация – официальное заявление, провозглашение
принципов политики государства или основных
положений международных организаций в конкретной
области международных отношений.
Конвенция – международный документ, устанавливающий обязательства
государства его принявшего в конкретной области международных отношений.
Конфронтация – противоборство, противопоставление, столкновение
различных интересов и убеждений.
Ратификация – утверждение органами верховной законодательной
власти государства международных договоров или соглашений,
придающее документу юридическую силу.
Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям,
поведению.
Идеология прав человека
Центральное положение идеологии прав
человека занимает обстоятельство:
интересы личности абсолютны,
интересы государства
относительны. Как вы понимаете это
выражение?
Для работы над этим заданием используется «техника аквариума»:
первоначально учащиеся обсуждают данное положение в группах,
затем выбирают по одному представителю, которые рассаживаются
по кругу в центре класса и высказывают позицию своей группы,
ведут публичную дискуссию. Остальные наблюдают и могут помочь
своему товарищу по разрешению учителя. Учитель может задавать
наводящие и развивающие дискуссию вопросы.
Международные договоры
«Международные договоры пишутся для
дипломатов и политиков. Народ знает о
них столько же, сколько о теории
относительности».
Что хотел доказать этими словами журналист?
Согласны ли вы с ним? Аргументируйте свой
ответ.
Учащиеся обдумывают ответ в группах, затем желающие с
записями выходят к доске и отвечают перед всем классом.
Время обсуждения и выступлений ограничено. Побеждает та
группа, которая предоставит более убедительные аргументы.
Права, граждане, государство
Должно ли государство быть
заинтересовано в том, чтобы граждане
хорошо знали свои права и способы их
защиты?
Работа проводится в форме мини-дебатов. Класс делится на
2 части: одна часть в группах выступает за
заинтересованность государства, другая – против.
Выбираются спикеры, которые высказывают аргументы в
защиту позиции своей группы. Побеждает та сторона, которая
предоставит более убедительные доводы. В конце работы
уместен вопрос: «А как обстоят дела в России? Почему
правовому воспитанию уделяется все больше внимания?»
Ценность прав
Познакомьтесь с содержанием цитат.
«Очень трудно говорить о правах человека и
проповедовать мораль в тех странах, где люди
страдают от голода. Вначале надо дать им поесть, а
потом уже нужно обсуждать эти вопросы» (К.В.
Кофман, немецкий священник). «Права человека
имеют абсолютную ценность и должны в одинаковой
степени обсуждаться и исполняться вне зависимости
от того, богата страна или бедна, могуча или слаба»
(Х. Старки, английский ученый).
Какая их этих мыслей представляется вам более
правильной? Аргументируйте свой ответ.
Класс делится на группы, которые выбирают либо одно
высказывание, либо размышляют о данной проблеме с двух
сторон, но обязательно приводятся аргументы. Затем
представители от групп выступают перед классом со слов: «Мы
считаем…».
Рабство – зло
Рабство есть абсолютное зло. По законам
императора Октавиана человек, хоть раз
в жизни бывший под пытками или в
оковах, навсегда терял право быть
гражданином Рима.
Объясните, почему в Древнем Риме
придавалось такое серьезное значение
пребыванию человека в рабском состоянии.
Вопрос задается всему классу учеников, которые могут
обсудить ответ в спонтанно созданных группах. Затем
учитель прекращает обсуждение и просит желающих
ответить.
Право на образование
Как у нас реализуется право на
образование? Расскажите, какие вы
видите недостатки и как, по вашему
мнению, их можно исправить?
Класс делится на группы, каждая группа предоставляет свое
видение реализации права на образование в идеальном варианте.
Затем представители групп выступают перед классом и проходит
совместное обсуждение.
Игра в ситуации
Класс делится на группы. Перед классом разыгрываются
заранее подготовленные ситуации. Задача групп
составить правильный и грамотный ответ с
использованием текста Конвенции о правах ребенка.
Ситуация 1. (щелкни мышкой на слайде)
Ситуация
3.
Правильный
ответ: щелкни мышкой на слайде.
Ситуация
Ситуация
2. 1.
Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Ученик:
Мама:
Мария
Сколько
Ивановна!
раз
тебеЯговорить,
к вам на что
историю
послебольше
11 часов
ходить
вечера
неты
буду. Она
Сын:
У меня
завтра
контрольная.
Ситуация
2.
(щелкни мышкой)
мне
должен
неВот
нужна,
отправить
я буду
своих
шофером.
Да
поисвои
домам!
на уроках
Ваша
у вас
ужасная
неинтересно,
музыка
Мама:
сделай
все
делагостей
и решай
задачки.
Правильный
ответ
к
3
ситуации.
Правильный
щелкни мышкой.
скучно.
действует
всем по
на
нервы!
Правильный
ответ
коправам
2кответ:
ситуации.
Сын:
Конвенцией
ребенка
я защищен вотполучении
выполнения
любой
Правильный
ответ
1 ситуации.
Самообслуживание
не
может
быть
препятствием
образования.
Учитель:
Сын:
Но
Как
мама!
ты
смеешь
Ты
же
все
со
мной
равно
так
еще
разговаривать,
не
спишь.
Кроме
Иванов!
того,
я
Ст.
13
о
свободе
выражения
мнения
и
информации
указывает,
что
не
которая
служит
препятствием
в получении
Конвенции
свободе
ассоциаций
итруде,
мирных
собраний
В работы,
ст.Ст.
32 15
речь
идет не
оо домашнем
посильном
аобразования.
об
экономической
Ученик:
имею
Смею!
право
на
У меня
свободу
есть
ассоциаций
право
свободно
и свободу
формулировать
мирных собраний?
взгляды по
Ситуация
3.
(щелкни
мышкой)
должна
страдать
других
людей.
имеет
пункт
2репутация
определенных
Поведение сына
эксплуатации,
приеме
на работу
иограничений.
условиях
работы.
всем
вопросам,
меня касающимся.
А ваше
преподавание
меня касается.
Правильный
ответ:
щелкни
мышкой
.
Какущемляет
вы
разрешите
ситуацию?
праваподобную
и свободы
других
лиц,
проживающих
в квартире,
ВыОпоставили
чем нужномне
знать
двойку,
маме,и чтобы
меня дома
грамотно
наказали.
ответить
Так на
чтовопрос
слушайте:
соседей, и является нарушением общественного порядка.
преподаватель
сына.
вы плохой и неумелый.
В чем неправ Иванов?
Правовая культура
Отрывок из стихотворения Б.Н. Алмазова:
Широки натуры русские,
Нашей правды идеал
Не влезает в формы узкие
Юридических начал.
Что имел в виду российский поэт? Согласны ли
вы с ним?
Класс работает в группах, обсуждает отрывок. При
необходимости группа может воспользоваться помощью
учителя. Затем представители от групп выступают перед всем
классом, проходит общее обсуждение, возможна дискуссия.
Правовое государство
Что означает данное выражение?
В правовом государстве закон
верховенствует над гражданами,
организациями, самим государством
в равной мере.
Для работы над этим заданием используется «техника
аквариума»: первоначально учащиеся обсуждают данное
выражение в группах, затем выбирают по одному представителю,
которые рассаживаются по кругу в центре класса и высказывают
позицию своей группы, ведут публичную дискуссию. Остальные
наблюдают и могут помочь своему товарищу по разрешению
учителя. Учитель может задавать наводящие и развивающие
дискуссию вопросы.
Тесты
1.Права человека – это проблема:
а)древности
б)последнего столетия
в)наших дней
г)вечная
2.В каком году была принята Всеобщая
декларация прав человека?
а)10 декабря 1916 г
б)10 декабря 1945 г
в)10 декабря 1948 г
г)10 декабря 1979 г
4.В каком соотношении находятся права
человека и его обязанности?
а)обязанности имеют приоритет над правами
б)права имеют приоритет над обязанностями
в)права и обязанности несовместимы
г)нет прав без обязанностей, нет обязанностей
без прав
3.Права человека – это:
а)законы, по которым живет человек
б)естественная возможность что-то
делать, обеспечиваемая государством
в)нормы, которые человек придумал для
себя сам
г)правила поведения в обществе
5.Что позволяет гражданину воспринимать
свои права как обязанности?
а)хорошее знание права
б)способность к служению обществу, родине
в)высокие нравственные качества
г)чувство патриотизма
д)все вышеперечисленное
1г 2в 3б 4г 5д
Тесты
1.Слово «конституция» образовано от
латинского «constitutio», что означает:
а)установление
б)согласие
в)договор
4.Когда была принята ныне действующая
конституция РФ?
а)22 августа 1991 г
б)12 декабря 1993 г
в)12 декабря 1996 г
2.Кокое определение соответствует понятию
«конституция»?
а)это крупный юридический акт, содержащий
все законы страны
б)это присяга на верность государству
в)это основной закон страны
5.Высшая ценность в России по
конституции – это:
а)природные богатства
б)государство
в)человек, его права и свободы
3.Каково второе название конституционного
права?
а)основное право
б)государственное право
в)управленческое право
1а 2в 3б 4б 5в 6в
6.На что направлена политика российского
государства?
а)на укрепление «силовых» министерств
б)на приобретение иностранных займов
в)на создание условий, обеспечивающих
достойную жизнь и свободное развитие
человека
Разместите права по категориям
Права
1 категория
Право на жизнь
Право на труд
на развитие
личности
на образование
на свободу слова
на чистую среду
на мед.
обслуживание
на свободу
ассоциаций
на безопасность
на жилище
Щелкай мышкой по таблице
2 категория
3 категория
Тесты
1.Свобода мысли и слова есть основа:
а)торговли
б)духовного выживания людей
в)дипломатической деятельности
2.Какой политический режим не
заинтересован в реализации
гражданами свободы мысли и слова?
а)демократический
б)тоталитарный
в)либеральный
3.Какие объединения наиболее
характерны для людей, склонных
участвовать в политической жизни?
а)народные фронты
б)партии
в)профсоюзы
1б 2б 3б 4б 5а 6в
4.Право участвовать в управлении
государством подразумевает, в частности:
а)право нанимать депутатов для своих нужд
б)право избирать и быть избранным в органы
государственной власти
в)право писать предвыборные плакаты
5.К какому понятию относится определение:
«истребление отдельных групп населения или
целых народов по расовым, национальным,
религиозным, политическим и иным мотивам»?
а)геноцид
б)война
в)апартеид
6.Как называется небольшая часть народа,
права которой нарушаются в
недемократических государствах?
а)изгои
б)группы
в)меньшинства
Тесты
1.В каком году принята Конвенция о правах
ребенка?
а)в 1966 г
б)в 1979 г
в)в 1989 г
2.Где дети имеют право свободно выражать
свое мнение?
а)во всех сферах жизни и деятельности
б)только в среде друзей
в)только в семье
3.Являютмя ли постоянные споры с
учителем проявлением свободы выражения
мнений учащимися?
а)являются
б)не являются
в)все зависит от страны, культуры,
законодательства
1в 2а 3б 4а 5а 6в
4.Государство должно защищать ребенка от
экономической эксплуатации и работы:
а)которая мешает образованию и вредит
здоровью
б)которая не указана в официальных
справочниках
в)которая не соответствует интересам и
склонностям ребенка
5.В случае совершения правонарушения
дети должны содержаться под стражей:
а)отдельно от взрослых
б)вместе со взрослыми
в)это не имеет существенного значения
6.Конвенция признает ребенком
человеческое существо:
а)до 14 лет
б)до 16 лет
в)до 18 лет
Соотнесите типы правосознания и их признаки
Глубокие знания, способность вносить
элементы новизны в право, подвергать
действующее право анализу
Обыденное
Профессиональное
Теоретическое
Знания ограничены, используются редко,
опора на правовые чувства (долга, свободы,
справедливости и др.)
Правовые знания полны,
систематизированы, помогают заниматься
правовой деятельностью
Щелкни мышкой на слайде
Тесты
1.Выберите признаки правового государства:
а)большое количество законов
б)верховенство закона
в)гарантия прав и свобод личности
г)преобладание права над моралью
д)разделение властей
е)мощный полицейский аппарат
ж)суровость закона
з)сильный, независимый, гласный суд
4.Что соответствует «духу» правового
государства?
а)тесное единство ветвей власти
б)разделение властей
в)ориентация судебной власти на
исполнительную
5.Какое качество личности в большей мере
соответствует правовому государству?
2.Верховенство закона выражается в том, что он: а)чувство достоинства
б)чувство гордости
а)определяет цели человеческой деятельности
в)чувство бодрости
б)определяет «пространство» деятельности
человека, общества, государства
в)обеспечивает здоровый моральный климат
3.Наказание по суду следует за:
а)намерения, запрещенные законом
б)действия, запрещенные законом
в)незнание закона
1бвдз 2б 3б 4б 5а 6в
6.В правовом государстве реальная власть в
экономике должна принадлежать:
а)администрации
б)продавцам
в)производителям