МБОУ «Новонадеждинская СОШ» Городищенского района Волгоградской области Автор: учитель обществознания

МБОУ «Новонадеждинская СОШ» Городищенского района
Волгоградской области
Автор: учитель
обществознания
Токарева Марина
Викторовна
АКТУАЛЬНОСТЬ
Данная проблема насилие детей в семье и в
окружающем нас мире далека от
разрешения и требует
пристального внимания к
специфике социологической
работы с людьми и детьми,
пережившими подобный опыт.
ЦЕЛЬ:
Показать масштаб и сущность проблемы насилия
по отношению к детям
ЗАДАЧИ:
• Собрать необходимый материал по данной проблеме;
• предложить некоторые методы защиты и самозащиты;
• показать основные пути предупреждения этого страшного
явления - насилия по отношению к детям;
• провести анкетирование обучающихся с целью выявления
знаний по теме;
• обработать результаты анкетирования;
• сформулировать выводы и дать рекомендации,
направленные на защиту уч-ся от различных
форм насилия;
• изготовить буклет с памятками для учащихся;
• создать презентацию проекта.
КОНСТИТУЦИЯ РФ
Ст. 22 «Каждый имеет право на свободу и
личную неприкосновенность»
КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ
РЕБЕНКА
Ст. 19. «Государства…принимают…меры с целью защиты от
всех форм физического или психического насилия,…грубого
обращения…со стороны родителей, законных опекунов или любого
другого лица»
НАСИЛИЕ
Насилие – это любой акт
психического или/и
физического воздействия одного
лица или группы лиц на другое
лицо или группу лиц,
нарушающий природные или
приобретенные права и свободы
человека.
В своей основе насилие
имеет жестокость или
агрессивность.
При этом под жестокостью
обычно понимается стремление к
причинению страданий, мучений,
людям и животным,
выражающиеся в действиях,
бездействии, словах, а также
фантазировании
соответствующего ожидания.
ВИДЫ НАСИЛИЯ
К видам насилия относится и самонаправленное насилие или
агрессия, т.е. самоубийство, наркомания, алкоголизм.
По имеющимся статистическим данным, далеко не полным, в
России ежедневно среди детей и подростков:
-заканчивают жизнь самоубийством – 5,
-устанавливается диагноз больны алкоголем, наркоманией – 5,
-убегают из дома – 237,
- совершают преступления – 476,
-осуждаются судом – 235,
-совершают убийства или покушения на жизнь – 2,
-совершают изнасилований – 7.
Отсутствие контроля со
стороны родителей
Бродяжничество
Попрошайничество
Деформация ценностных ориентиров
СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА
семья
школа
внешкольная среда
НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ
Насилие в семье – это не только самостоятельный вид, но и
основной источник всех других разновидностей насилия.
К сожалению, в последнее время всё чаще можно слышать о
насилие происходящем в школе.
ИССЛЕДОВАНИЯ
Мальчики
(юноши)
Формы насилия
- избиение
Девочки
(девушки)
39%
25%
- издевательство
16%
23%
- вымогательство денег
63%
15%
- вымогательство вещей
18%
5%
- насилие над личностью
6%
16%
- изнасилование
-
4%
- попытка изнасилования
-
11%
- изнасилование в извращенной
форме
1%
-
- иное (менее распространенные и
опасные формы
9%
23%
РОДИТЕЛИ ПОТЕРПЕВШЕГО РЕБЕНКА
РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ
ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
ДЕЖУРНАЯ
ЧАСТЬ
РАЙОННАЯ ПРОКУРАТУРА
УЧАСТКОВЫЙ
УПОЛНОМОЧЕН
НЫЙ
ИНСПЕКЦИЯ
ПО ДЕЛАМ
НЕСОВЕРШЕН
НОЛЕТНИХ
ОТДЕЛЕНИЕ
УГОЛОВНОГО
РОЗЫСКА
СЕКРЕТАРЬ СУДА
КАНЦЕЛЯРИЯ
ПОМОЩНИК
ПРОКУРОРА
СЛЕДСТВЕННОЕ
ОТДЕЛЕНИЕ
РАЙОННЫЙ
НАРОДНЫЙ СУД
СЛЕДОВАТЕЛЬ
НАРОДНЫЙ
СУДЬЯ
ЕСЛИ
Если детям угрожает насилие или они уже подверглись насилию, они
всегда могут обратиться за помощью
Единый Всероссийский
телефон доверия детей и
их родителей:
8 800 2000 122
Уполномоченный по
правам ребенка в
Волгоградской области
Болдырева Наталья
Николаевна:
(8442) 30 70 09
Общие вопросы
безопасности
Уровни
обеспечения
безопасности
детей
Международноправовой,
государственный
(конституционный),
уголовно-правовой,
административный,
дисциплинарный
Способы индивидуальной
защиты детей
Профилактика
правонарушений
Общественные
организации
Школа
Понятие
пределов
необходим
ой обороны
Семья
Знание и умение
применения
индивидуальных
средств защиты
ЗАЩИТА
Очевидно, что для защиты от насилия, прежде всего на
уровне государства, необходим механизм защиты прав и свобод
человека. Такой механизм с точки зрения борьбы с насилием
занимает главное положение в системе правового
регулирования общественных отношений и должен включать в
себя правовые нормы, защищающие человека от произвола, т.е.
правоотношения, по уровню развития которых можно судить о
состоянии правовой культуры в обществе; индивидуальные
правовые акты, которые должны базироваться на тех правовых
принципах, что и правовые нормы и соответствовать
требованиям Конституции РФ, Билля о правах человека,
положения основных документов которого вступили в законную
силу на территории России в 1976г.
ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ
ПРИ НАСИЛИИ
 проявить пассивность (смириться насилию, по принципу «что
будет, то будет»);
 подчиниться ( покориться насилию, требованиям насильника);
 ответить на насилие насилием (защищаться);
 информировать о случившемся старших: учителей, родителей,
представителей милиции и т.д.
ЧТОБЫ В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ НЕ
ПОПАСТЬ В СИТУАЦИЮ НАСИЛИЯ,
РЕКОМЕДУЕМ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ
НЕКОТОРЫХ ПРАВИЛ, КОТОРЫЕ МЫ
ПРЕДЛАГАЕМ
РЕКОМЕНДАЦИИ
 всегда сообщайте взрослым обо всех
случаях насилия, свидетелями или
жертвами, которыми Вы становились;
 вы должны научится (с помощью
родителей, учителей, специалистовпсихологов и т.д.) выглядеть, и вести себя
соответственно, решительными и не
поддающимися запугиванию;
 по дороге в школу и обратно, на переменах,
во дворе школы, при «походах» в столовую,
туалет и т.д., желательно быть в компании
своих товарищей одноклассников. Если вы
один в помещении, где находятся
незнакомые, а особенно – старшие по
возрасту лица, то лучше переждать и зайти в
помещение в более безопасное время или в
безопасной ситуации;
 не носите с собой достаточно крупные
суммы денег, дорогие и ценные вещи,
украшения (а там тем более не бахвальтесь
ими перед другими);
РЕКОМЕНДАЦИИ
 никогда не задерживайтесь (без необходимости) после занятий в
школе или около неё, а следуйте домой;
 если у входа в школу (или у вас на пути) вы видите незнакомых
(особенно группу), а вид и/или поведение которых вызывает у вас
не доверие, опасение и т.д., то лучше переждите, обойдите и т.д.;
 не грубите и не дерзите со старшими («не нарывайтесь»
понапрасну), даже если вас явно задирают. И вообще помните, что
«безрассудная храбрость (дерзость и т.д.) – это особый вид
трусости», и ни к чему хорошему в конечном итоге никогда и
никого не приводит;
 никогда не оскорбляйте, не обижайте и не унижайте других,
особенно беспричинно;
 старайтесь здраво оценивать ситуацию, а главное – настроение и
психологическое состояние вашего «противника!». Именно от этого
во многом будет зависеть развитие ситуации и ваша роль в ней.
ЗАЩИТА ДЕТЕЙ
ОТ НАСИЛИЯ
Совершенно очевидно, что
для защиты детей от насилия,
прежде всего на уровне
государства, необходим механизм.
Это, прежде всего, правовая
обязанность и ответственность за
свои противоправные поступки.
Бесправие ребёнка, его правовая
беззащитность являются
следствием бесправия гражданина
в нашем обществе. Самый
эффективный путь борьбы с
насилием – это его
предупреждение на общественном
уровне. Определяющими
ценностями в обществе должны
стать: Добро, Милосердие,
Человек, Жизнь, Любовь.
ЛИТЕРАТУРА
 Антонян Ю.М., Гульдман В.В. Криминальная патопсихология. – М.,
2007.
 Буянов М. И. Беседа о детской психиатрии. – М., 1992.
 Положение детей в России (социальный портрет). – М., 1993.
 Сибиряков С.Л. Дети – преступность – беда! – Волгоград, 1993.
 Сибиряков С.Л., Демидов Н.Н., Анисимов П.В. Насилие и дети:
состояние, причины, защита и профилактика.- Волгоград,1994.
 Снайдер Ди. Курс выживания для подростков (часть 2). – Волгоград,
2008.
 Смирнов Г.Г. Как защищать себя и свое имущество от преступника. –
Свердловск, 1991.
 Трудные судьбы подростков – кто виноват! – М., 2001.