Воспитание детей без насилия

2015– 2016 учебный год
является одной из самых острых и
распространенных социальных проблем.

совершаются специально и направлены на
достижение определенной цели;

наносят вред (физический, моральный,
материальный) другому человеку;

нарушаются права и свободы этой особы;

делают невозможным эффективную самозащиту
потерпевших от насилия (тот, кто совершает
насилие, в большинстве случаев имеет
преимущества)
систематические агрессивные и враждебные
действия в отношении членов семьи, в результате
чего объекту насилия могут быть причинены вред,
травма, унижение или иногда смерть.
пренебрежение основными интересами и нуждами
ребёнка;
 физическое насилие;
 психологическое (эмоциональное) насилие;
 сексуальное насилие и растление;
 экономическое.

эмоциональное состояние, возникающее
как реакция на переживание
непреодолимости каких-то барьеров или
недоступность чего-то желанного.
- материальные трудности;
- наличие в семье безработного;
- нерешенная жилищная проблема;
- алкоголизм и пьянство среди членов семьи;
- наличие наркоманов в семье;
- неполная семья;
- отчим или мачеха в семье;
- ребенок с проблемами со здоровьем;
- нежеланный ребенок;
- трудный ребенок;
- снятие многих моральных запретов;
- семейные конфликты;
- самоутверждение за счет слабых;
- культ жестокости, пропагандируемый в обществе.
Насилие по отношению к
детям является нарушением
основных прав человека.
 Насильственные действия по
отношению к детям не
являются действенным
методом воспитания; они
ничему не учат ребёнка, а
только унижают, оскорбляют
и раздражают его.

Защита прав и достоинств
ребёнка в законодательных
актах






Конвенция ООН о правах
ребёнка
Конституция РФ
Гражданский кодекс РФ
Уголовный кодекс РФ
Семейный кодекс РФ
Закон РФ «Об образовании»






ребенок учится насилию;
агрессивное, преступное поведение
детей;
ребенок становится тревожным;
ребенок не уверен, что его в семье
любят;
уход в религиозные секты, объединения
в неформальные группы с
криминальной и фашисткой
направленностью;
сбежавшие из дома дети умирают от
голода и холода, становятся жертвами
других детей, также сбежавших от
домашнего насилия и др.
Способы
открыть ребёнку свою любовь
 Слово
 Прикосновение
 Взгляд






Правила должны быть обязательно в жизни
каждого ребенка.
Правил не должно быть много, и они должны быть
гибкими.
Родительские требования не должны вступать в
явное противоречие с важнейшими потребностями
ребенка.
Взрослые должны согласовать правила между
собой.
Тон требования или запрета должен быть
дружественно-разъяснительным, а не
повелительным.
При наказании ребенка лучше лишать его
хорошего, чем делать ему плохое.








Замечание;
Выговор;
Лишение ребенка чего-то приятного, но важно,
чтобы он знал, за что наказан.
Недопустимо наказание детей трудом.
Иногда можно использовать наказания как
метод «естественных последствий».
Ребёнок должен понимать, что плохой не он, а
тот поступок, который он совершил.
Недопустимо злоупотреблять запретами.
Помните, что главный пример для детей - их
родители.
Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
Включить какую-нибудь успокаивающую музыку.
Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем
сделать еще 10 вздохов.
 Пойти в другую комнату и выполнить какие-нибудь
упражнения.
 Принять душ.
 Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что
находитесь в каком-нибудь приятном месте.
 Если ни одна из предложенных стратегий не
помогает, обращайтесь за психологической помощью.


