Готовимся к ГИА Закрепляем навыки работы с текстом. Отрабатываем способы сжатия текста. Повторяем орфографию и пунктуацию. Рассуждаем о роли запятых в тексте. Автор: Ерина С.В., учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей №3» Г.Сарова Нижегородской области Чтение текста. «…Радищев видел и понимал страдания своего отечества и пол…гал главную причину их не в невежестве или бедности, а в других (не)благоприятных обстоятельствах, заключающихся в самом обществе(н)нном строе, и был уверен, что с устранением их скорее исчезнут невежество и бедность. Радищев, конечно, не мог думать, чтобы его сочинение особе(н)(нн)о понравилось императрице; но он надеялся распол…жить её к снисходительности и терпимости своею искренностью, правдивостью и добрыми намерениями, надеялся, что она мужестве(н)(нно) и великодушно отнесётся к прямому, хоть и не совсем лестному голосу истины и, может быть, даже признает пользу снятия с ёё царствования покрова, наброше(н)(нн)ого на него лестью.» М.А.Антонович Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Проверка «…Радищев видел и понимал страдания своего отечества и полагал главную причину их не в невежестве или бедности, а в других неблагоприятных обстоятельствах, заключающихся в самом общественном строе, и был уверен, что с устранением их скорее исчезнут невежество и бедность. Радищев, конечно, не мог думать, чтобы его сочинение особенно понравилось императрице; но он надеялся расположить её к снисходительности и терпимости своею искренностью, правдивостью и добрыми намерениями, надеялся, что она мужественно и великодушно отнесётся к прямому, хоть и не совсем лестному голосу истины и, может быть, даже признает пользу снятия с ёё царствования покрова, наброшенного на него лестью.» Определите тему и основную мысль этого текста. Роль личности писателя и его творчества в судьбах отечества и народа. Радищев написал своё произведение, надеясь, что честные строки книги будут полезны и для императрицы, и для её подданных. Объясните логику выделения абзацев в тексте Два абзаца выделены по количеству микротем: причина страдания отечества, по мнению Радищева, заключалась в общественном строе; Радищев надеялся, что императрица прислушается к голосу истины. Отметьте основное средство связи абзацев текста. Повторяющееся слово Радищев. Совет: сохраните средство связи в изложении, чтобы не нарушилась логическая связь предложений в тексте. Повторение. Какие способы сжатия текста вам известны? Как можно применить эти способы для сжатого изложения данного текста? Способы сжатия текста исключение подробностей, деталей обобщение конкретных, единичных явлений Исключение подробностей Выделите главное с точки зрения основной мысли текста и детали. Отмечая детали, обратите внимание на вводные слова, обособленные члены предложения, эпитеты, экспрессивные повторы, в том числе повторы синонимичных слов. Уберите детали. Исключите слова, которые как бы читаются «между строк». Объедините существенное и составьте новый текст Обобщение материала Внимательно прочитайте текст. Найдите слова, которые могут быть заменены обобщающим словом или выражением. Подберите языковые средства обобщённой передачи единичных фактов. Произведите замену. Радищев видел и понимал страдания своего отечества и полагал главную причину их не в невежестве или бедности, а в других неблагоприятных обстоятельствах, заключающихся в самом общественном строе, и был уверен, что с устранением их скорее исчезнут невежество и бедность. Радищев, конечно, не мог думать, чтобы его сочинение особенно понравилось императрице; но он надеялся расположить её к снисходительности и терпимости своею искренностью, правдивостью и добрыми намерениями, надеялся, что она мужественно и великодушно отнесётся к прямому, хоть и не совсем лестному голосу истины и, может быть, даже признает пользу снятия с ёё царствования покрова, наброшенного на него лестью. Напишите сжатое изложение текста. Радищев понимал страдания отечества и видел главную причину их в самом общественном строе. Радищев не думал, чтобы его сочинение понравилось императрице, но он надеялся расположить её к снисходительности искренностью и добрыми намерениями, надеялся, что она великодушно отнесётся к голосу истины и признает пользу правдивого изображения её царствования. Оцените один из вариантов сжатого изложения с точки зрения адекватности передачи смысла и логичности. Объясните знаки препинания, отмеченные * «…Радищев видел и понимал страдания своего отечества и полагал главную причину их не в невежестве или бедности,* а в других неблагоприятных обстоятельствах,* заключающихся в самом общественном строе, *и был уверен,* что с устранением их скорее исчезнут невежество и бедность. Объясните знаки препинания, отмеченные * Радищев,* конечно,* не мог думать,* чтобы его сочинение особенно понравилось императрице; но он надеялся расположить её к снисходительности и терпимости своею искренностью,* правдивостью и добрыми намерениями,* надеялся,* что она мужественно и великодушно отнесётся к прямому, хоть и не совсем лестному голосу истины и,* может быть,* даже признает пользу снятия с ёё царствования покрова,* наброшенного на него лестью.» План объяснения знаков препинания Предложение простое или сложное? Если сложное, то сколько частей, как они соединены? Осложнены ли части? Чем? Если простое, то отметить осложняющие конструкции. Проверка Первое предложение сложное, имеет две предикативные части: 1) Радищев видел и понимал страдания своего отечества и полагал главную причину их не в невежестве или бедности,* а в других неблагоприятных обстоятельствах,* заключающихся в самом общественном строе, *и был уверен,* 2) что с устранением их скорее исчезнут невежество и бедность. Части соединены подчинительным союзом «что», перед которым ставится запятая. Проверка Первая часть осложнена однородными сказуемыми видел и понимал и полагал, запятые между которыми не ставятся, поскольку первые два имеют тесное смысловое единство, образуют пару , третье же сказуемое примыкает непосредственно к паре. Первая часть осложнена однородными дополнениями в невежестве или бедности, а в других неблагоприятных обстоятельствах, между первыми двумя из них запятая не ставится, поскольку соединяются они одиночным союзом или, а перед союзом а, который соединяет 2 и 3 дополнения, запятая ставится. Первая часть осложнена обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом, находящимся после определяемого слова. Проверка Вторая часть предложения осложнена однородными подлежащими невежество и бедность, которые соединены одиночным союзом и, поэтому запятой не разделяются. Второе предложение сложное, имеет 4 предикативные части: 1) Радищев, конечно, не мог думать 2) чтобы его сочинение особенно понравилось императрице 3) но он надеялся расположить её к снисходительности и терпимости своею искренностью, правдивостью и добрыми намерениями, надеялся, 4) что она мужественно и великодушно отнесётся к прямому, хоть и не совсем лестному голосу истины и, может быть, даже признает пользу снятия с ёё царствования покрова, наброшенного на него лестью. Между предикативными частями этого сложного предложения с разными видами связи (сочинительной и подчинительной) ставятся запятые перед союзами, соединяющими части. Первая часть предложения осложнена вводным словом конечно, которое выделяется запятыми. Вторая часть не осложнена. Третья часть осложнена двумя рядами однородных дополнений 1) к снисходительности и терпимости 2) искренностью, правдивостью и намерениями, а также однородными сказуемыми надеялся, надеялся. Запятые поставлены при бессоюзном соединении однородных членов. Четвёртая часть осложнена однородными обстоятельствами мужественно и великодушно, соединёнными одиночным союзом и, поэтому запятая между ними не ставится; вводным словом может быть, которое выделяется запятыми; обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом после определяемого слова. Используя данный текст, докажите, что запятые выполняют выделяющую и разделяющую функции Выделяют обособленные члены Выделяют вводные слова Разделяют части сложного предложения Разделяют однородные члены Какова, по вашему мнению, интонационная и смысловая роль выделяющих запятых? Приведите примеры из текста. Выделяющие запятые способствуют правильному интонационному оформлению текста (передают интонацию обособления, вводности и др.); заставляют обратить внимание на вводные слова и выражаемые ими значения уверенности - неуверенности говорящего в сообщаемом; позволяют верно расставить смысловые акценты, подчеркнуть важное. Какова, по вашему мнению, интонационная и смысловая роль разделяющих запятых? Приведите примеры из текста. Разделяя сложное предложение на предикативные части, запятые способствуют правильному прочтению предложений, а значит, пониманию их смысла. В предложениях с однородными членами запятые помогают передать перечислительную интонацию. Выводы. Запятые выполняют выделяющую и разделяющую функции. Запятые играют важную смысловую и интонационную роль. Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение о роли запятых в тексте: 1 уровень («3» - по разобранному на уроке тексту); 2 уровень («4»- «5» - по незнакомому тексту). Текст для домашнего задания прилагается. Текст для домашнего задания. Самым ярким пр…дставителем освободительных стр…млений нашего восемнадцатого века был, без сомнения, Радищев. В лице Радищева мы, может быть, впервые встречаемся с уб…ждённым и последовательным революционером из «интелл…генции». И недаром Екатерина II говорила о нём, что он бунтовщик хуже Пугачёва… Известно, что Радищев погиб, можно сказать, дважды, но то стр…мление, которого он был одним из самых первых пр…дставителей, не погибло, а росло и крепло в последующие царствования. Г.В.Плеханов