Проект «Школа – территория примирения

Проект
«Школа – территория
примирения
ВРБОО Клуб ЮНЕСКО
«Достоинство ребенка»
 Рост детской и подростковой
преступности:
2003 г. – 2097 преступлений.
2005 г. – 2256 преступлений.
 Трудности в разрешении
конфликтных и криминальных
ситуациях в школе.
 Действуют на принципах
восстановительного правосудия.
 Организуют добровольные встречи
сторон конфликта для заглаживания
вреда и налаживания отношений.
 Вырабатывают ответственность за свои
действия в конфликтной ситуации.
 Способствуют восстановлению
нормальных отношений в школьном
сообществе.
 В России ДСП начали развитие с
2000 года по инициативе Центра
«Судебно-правовая реформа».
 В 2004 г. – в Волгограде школы
включились в проект
 В 2008 году – в г. Волжском в
школахпоявились первые службы
примирения.
Стимулирование благоприятных перемен в
области соблюдения прав человека
(ребенка) в Волгоградской области.
Развитие ювенальных технологий и
реабилитационного пространства в
системе защиты прав детства.
Создание ШСП (школьные службы
примирения) для предупреждения,
досудебного и внесудебного разрешения
школьных конфликтов с акцентом на
воспитательные меры воздействия.
Изучить ситуацию по правонарушениям
и конфликтам в школе (внутришкольный
учет). Рассмотреть практику разрешения
типичных конфликтов. Показать на
типичных примерах актуальность и
практическую значимость внедрения
ДСП.
Встреча с администрацией школы.
 Информирование о начале проекта.
 Согласование с администрацией школы
кандидатуры руководителя службы, который
будет иметь доступ к информации о
конфликтных ситуациях.

 Разработка и утверждение
Положения о службе для
конкретного учреждения
 Включение в должностную
инструкцию сотрудника –
руководителя службы
обязанностей по организации
работы и дальнейшей
преемственности службы.
 Подписание приказа о
создании службы.

Информационные сообщения (презентации) для
педагогического коллектива (классных
руководителей) и инспекторов ПДН. Получить
одобрение и поддержку педагогического
коллектива (акцент на ожидания улучшения
дисциплины). Просить их предоставлять
информацию в ДСП о конфликтах/
правонарушениях и привлекать ДСП для их
решения.
 Выпуск информационного
бюллетеня (статьи в
школьной газете, плаката)
о начале проекта.
Информационное
сообщение (презентации)
для органа детского
самоуправления о начале
проекта.

Информационные сообщения
(презентации) для родителей (на Совете
школы, на родительском всеобуче,
собраниях) о начале проекта. Просить
их предоставлять информацию в ДСП
о конфликтах/правонарушениях
(особенно о жертвах).
 Разработка пакета документов,
обеспечивающих работу службы
(журнал регистрации поступивших
заявок и проводимых встреч,
формы отчетов, устав службы,
план работы, информационные
листы о работе службы и т.п.).
 Обучение сотрудников службы
навыкам ведения программ
восстановительного правосудия.
Создание команды специалистов,
способных работать в службе
примирения, создание мотивации
на приобретение новых навыков.

Презентация проекта среди учащихся
школы. Привлечение и набор
волонтеров для работы в Детской
службе примирения. Привлечение в
команду позитивных
лидеров/авторитетов). Акцент –
дополнительное обучение психологии и
праву, профильный пришкольный
лагерь.

Проведение обучающих семинаров
для детей – волонтеров, ведущих
программ примирения. Создание
команды детей, способных работать
в службе примирения, создание
мотивации на приобретение новых
навыков.
 Работа службы по
разрешению конфликтных
ситуаций. Проведение
подростками программ
примирения среди
подростков.
 Проведение рабочих встреч между
ведущими Детских служб
примирения (взрослыми и детьми)
школ – участниц проекта по
обмену опытом, разбору сложных
ситуаций, и обеспечения
стандарта качества работы
службы (супервизия).
 Подведение итогов.
Итоговая оценка
эффективности
деятельности по проекту.