Где же сегодня находят широкое применение ИКТ?

Использование
интернет ресурсов на
уроках математики
Начальная школа – фундамент, от качества которого
зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает
особую ответственность на учителя начальных классов.
Его задача не только научить читать, писать, но и
заложить основы духовности ребенка, развить его
лучшие качества, обучить способам учебной
деятельности. Особенно последнее важно сейчас в
наш быстро меняющийся мир, мир переполненный
информацией. Научить ребенка работать с
информацией, научить учиться.
Высказывание академика А.П. Семенова «Научить
человека жить в информационном мире – важнейшая
задача современной школы», должно стать
определяющим в работе каждого учителя. Для
реализации этих целей возникает необходимость
применения в практике работы учителя начальных
классов информационно-коммуникативных технологий.
Где же сегодня находят широкое
применение ИКТ? Прежде всего, на
уроке. Информатизация начальной
школы играет важную роль для
достижения современного качества
образования и формирования
информационной культуры ребенка ХХI
века.
Отсюда следуют цели использования ИКТ:
• повысить мотивацию обучения;
• повысить эффективность процесса обучения;
• способствовать активизации познавательной сферы
обучающихся;
• совершенствовать методики проведения уроков;
• своевременно отслеживать результаты обучения и
воспитания;
• планировать и систематизировать свою работу;
• использовать как средство самообразования;
• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Основные направления информатизации
начального образования:
- информатизация начального образования проходит по
следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения
(создание дидактических пособий, разработка и применение
готовых компьютерных программ по различным предметам,
использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
• проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на
отдельных этапах урока, использование ИТ для закрепления и
контроля знаний, организация групповой и индивидуальной
работы, внеклассной работы и работы с родителями);
• осуществление проектной деятельности младших школьников с
использованием ИКТ.
•
Благодаря интерактивности и наглядности
весь класс вовлекается в работу,
обостряется восприятие, повышается
концентрация внимания, улучшается
понимание и запоминание учебного
материала;
•
Интернет-ресурсы помогают держать
двустороннюю связь «учитель-родители»
(на личной почте родителей, учеников
учителю удобно размещать планы уроков
для родителей болеющих детей;
выставлять отметки в электронный
журнал; размещать сообщения
родителям).
•
В начальных классах могут использоваться следующие
формы организации учебной деятельности младших
школьников на уроках с применением информационных
технологий:
•
демонстрация компьютерной презентации по
конкретной теме (или отдельных мультимедиа
иллюстраций);
•
тесты и тренажёры с выбором ответа, с
вставкой пропусков и т.п.;
•
информационно-обучающие программы.
• Применение новых информационных технологий
позволило расширить возможности получения
учебной информации, наполнить уроки новым
содержанием. В результате более легко, свободно
и быстро протекает учебная деятельность
младшего школьника, благодаря чему снимается
утомляемость (хотя, сама деятельность
совершается при достаточно высоком
интеллектуальном и волевом напряжении).
• Ребенок становится творческим,
инициативным, активизируются все психические
процессы (мышление, восприятие, внимание, память,
воображение), что способствует продуктивности
учебной деятельности. У ребенка формируется
потребность использовать компьютер как инструмент,
который помогает ему учиться. Задача учителя
начальной школы показать ребёнку возможность
использования компьютера для получения и обработки
информации.
• Внедрение компьютеров перспективно, так как:
•
•
•
•
повышает эффективность проведения урока;
организует режим индивидуального опроса;
усиливает интерес учащихся к уроку.
Таким образом, внедрение новых
информационных технологий в учебный процесс
начальной школы позволяет в доступной форме
использовать познавательные и игровые
потребности учащихся для познавательных
процессов и развития индивидуальных качеств.
•
•
•
•
•
•
•
Использование новых ИКТ на различных уроках дает
преимущества перед стандартной системой обучения в
следующем:
- повышается интерес, мотивация учебной деятельности;
- осуществляется дифференцированный подход;
- каждый ученик становится субъектом процесса обучения;
- за один и тот же промежуток времени объем выполненной
работы намного больший;
- облегчается процесс контроля и оценки знаний;
- развиваются привычки учебной деятельности (планирование,
рефлексия, самоконтроль, взаимоконтроль).
•
Но учителю необходимо понимать, что
компьютер не заменит учителя или учебник, а
абсолютно изменяет характер педагогической
деятельности. Нельзя выбросить всё,
накопленное традиционной педагогикой:
информационные технологии должны
применяться не вместо, а вместе с
традиционными методами работы. Органическая
связь ИКТ с традиционными методами позволяет
расширить возможности преподавателя,
совершенствует организацию урока, повышает
интерес учащихся к изучаемому материалу.
ИКТ – вспомогательный элемент
учебного процесса:
• ИКТ должны выступать как вспомогательный
элемент учебного процесса, а не основной.
Учитывая психологические особенности младшего
школьника, работа с использованием ИКТ должна
быть четко продумана и дозирована. Таким
образом, применение ИКТ на уроках должно
носить щадящий характер. Планируя урок в
начальной школе, учитель должен тщательно
продумать цель, место и способ использования
ИКТ.
• Достоинства использования Интернет-технологий
можно свести к двум группам: техническим и
дидактическим. Техническими достоинствами
являются быстрота, маневренность,
оперативность, возможность просмотра и
прослушивания фрагментов и другие
мультимедийные функции.
• Дидактические достоинства интерактивных
уроков – создание эффекта присутствия (“Я это
видел!”), у учащихся появляется ощущение
подлинности, реальности событий, интерес,
желание узнать и увидеть больше.
Эффективность использования ИКТ:
• «Интересно! Все понятно! Классно!…», «Я
увидел то, что никогда не видел!…»,
«Почаще бы проводились уроки с
мультимедиа!…».
СТАТИСТИКА:
• 18% учителей 1-4 классов негативно относятся к применению
компьютерных технологий на уроках, не проявляют интереса к
компьютеру, избегают обучения на курсах повышения компьютерной
грамотности, предпочитая прибегать к помощи своих «продвинутых
коллег. Педагогический стаж этой группы учителей превышает 20 лет.
• 54%
учителей начальных классов положительно относятся к
компьютеру, проявляют интерес к новым ИКТ, используют их в своей
практике, среди них как молодые учителя(стаж работы до 5 лет), так и
опытные педагоги.
• 28% учителей начальных классов положительно относятся к ИТ,
интересуются ими, но не используют на своих уроках. В данную группу
также вошли педагоги с разным стажем.
Среди учителей начальных классов, владеющих
компьютерными технологиями:
•
•
•
•
18% не применяют их на уроках
27% используют, но редко
36% используют 2-3 раза в неделю,
19% постоянно, практически на каждом
уроке
Использование учителями начальных классов ИКТ
В списке приведены данные
по мере уменьшения значимости:
1 Электронная обработка документов
2 Использование готовых мультимедийных продуктов
3 Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам или для
самообразования
4 Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами
5 Использование компьютерных технологий во внеурочное время
6 Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на
педсоветах, заседаниях МО
7 Использование собственных мультимедийных продуктов
8 Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных
ассоциациях
9 Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах,
олимпиадах, конференциях разного уровня
10 Дистанционное образование (курсы повышения квалификации)
Использование ресурсов Интернет
• Расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка
информации по предмету из Интернета);
• Предоставляет возможности для профессионального творческого
общения и оперативного обмена информацией;
• Дает возможности для профессионального роста;
• Открывает творческие возможности для учителя по подбору и
использованию дидактического материала;
• Позволяет использовать на уроке современные технические средства,
увлекательные для учащихся.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
• Рост положительной мотивации на уроках с применением
ИКТ;
• Повышение уровня использования наглядности на уроке;
• Повышение производительности учебно-воспитательного
процесса;
• Качественное изменение взаимоотношений между
участниками учебно-воспитательного процесса;
• Рост качества знаний.
Внедрение ИКТ осуществляется по
направлениям:
• Создание презентаций к урокам;
• Работа с ресурсами Интернет;
• Использование готовых обучающих
программ;
•
Цель мультимедийной презентации – донести
информацию в наглядной, легко воспринимаемой
форме. При создании презентации используются
наиболее важные и интересные моменты темы или те,
которые являются сложными для восприятия
учениками.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к.
задействованы все каналы восприятия - зрительный,
механический, слуховой и эмоциональный; в процесс
восприятия материала включается ассоциативное
мышление, процесс обучения становится менее
утомительным.
•
На уроках математики презентация может использоваться как
тренажёр по отработке навыков счёта. Для этого ученикам
предъявляется задание (числовые выражения) с пропусками, которые
заполняются на экране при проверке. Можно сначала дать
возможность обучающимся назвать их предполагаемый ответ, а затем
продемонстрировать правильное решение с
обоснованием. Выполнение задания, предложенного в
компьютерной программе, может дублироваться учеником,
работающим у доски, с последующим сравнением результатов. Кроме
усиления обратной связи развивается рефлексия учебной
деятельности у школьников, что положительно сказывается на
результатах обучения
•
На уроках математики мы используем
тестовые задания, таблицы, тренажёры,
презентации.
Использование ресурсов
Интернет по теме:
•Таблица
умножения
08.05.2016
27
Выводы
• Результаты использования
образовательных Интернет-ресурсов:
для учащихся – это мотивация к
учению и существенное расширение
возможностей самостоятельной
работы, возможность участия в
различных конкурсах;
• для учителя – значительное
облегчение и сокращение времени
подготовки к уроку, увеличение
времени общения с учениками.
Полезные сайты
http://www.proshkolu.ru/
• http://educat.msk.ru/
http://metodsovet.su/
http://pedsovet.su/
http://www.uchportal.ru/
http://www.uroki.net/
Интернет ресурсы
• http://festival.1september.ru