Проект на тему: «Навстречу детским сердцам» (Система

Автор: Чердакова Людмила
Витальевна
учитель русского языка и
литературы
Козловского районаЧР
Научный руководитель:
Домрачева В.А.
доцент кафедры русского языка и
литературы
ЧРИО
Средства массовой информации вместо
духовно-нравственного и патриотического воспитания
молодежи ведут пропаганду насилия, жестокости,
сексуальной распущенности. А общество, передающее
через школу только сумму рациональных знаний , в
конце концов, оказывется в духовном ваккуме.
Поэтому сегодня необходимо обратить внимание на
культорологические проблемы образования, осознать
их важность духовно-нравственного воспитания,
результативность которого невозможна без изучения
основ православия, без соприкосновения с культурой
православных традиций.
Гипотеза
1)Духовно- нравственное воспитание
школьников;
2) Формирование мировоззрения и
самосознания школьников;
3) Развитие их внутренней и внешней
культуры: культуры мыслей, поступков,
общения в семье, в учебно- познавательной и
производственно-трудовой деятельности,
культуры поведения в общественных местах, в
организации досуга
1)Сформировать представление школьников об
окружающем мире, нравственных нормах общения, об
этике;
2) Дать учащимся знания о нравственных понятиях,
входящих в представление о воспитанности;
3) Развивать нравственную самооценку учащихся,
готовить их к самовоспитанию, самоанализу .
4) Обеспечить взаимосвязь приобретенных знаний,
умений, навыков поведения с реальной
действительностью отношений с близкими людьми,
сверстниками, окружающими.
Внеурочная
деятельность
Работа с
родителями
Система
работы по
духовнонравственному
воспитанию
Урочная
деятельность
Работа с
учителями
ММО
1.Урочная деятельность:
1) Тема урока: «Притчи Иисуса Христоса» 7 класс
2) Открытый урок «Человечество живо одною порукою»
3) Сочинение «История одной семьи»
4) Сочинение «65 добрых дел навстречу Победе»
5) Анализ текста «Притча о семени и плевелах» 5 класс.
2. Внеурочная деятельность:
1) Участие в районных, республиканских конкурсах творческих
работ учащихся, посвященных Году учителя, 65-летию
Великой Победы.
2) Экскурсия в библиотеку, музей.
3) Работа с социумом.
3. Работа с учителями:
1) Обсуждение «Концепции Диалога культур»
2) Участие в семинарах по изучению программы курсов «Основы
религиозных культур и светской этики».
3) Обмен опытом работы по духовно-нравственному воспитанию.
4) Совместная работа педагогов по формированию толерантного
поведения.
4. Работа с родителями:
1) Рекомендация родителями по совместному чтению.
2) Совместные праздники, мероприятия.
Цели и задачи:
1. Проанализировать художественный текст;
2. Суметь выделить в тексте главную проблему, правильно ее
сформулировать.
3. Заставить задуматься об ответственности за свои поступки
Эпиграф к уроку: «Сеющий доброе есть сын Человеческий».
(из Библии).
Ход урока:
1.Работа с эпиграфом( Как вы понимаете смысл эпиграфа?)
2. Нахождение ключевого слова при чтении текста.
3.Составление кластера по тексту «Притча о семени и плевелах»
Притча о семени и плевелах

И другую притчу сказал Иисус Христос народу, говоря: « Царство Небесное
подобно человеку, посеявшему доброе семя на поле своем».
«Когда же люди спали, пришел враг его, посеял между пшеницей плевелы и
ушел».
Плевелы- это худая, сорная трава, из которой не только нельзя сделать хлеба
, но она не годится даже на сено; этакую траву не едят и животные. «Взошла
зелень и показался плод; но выросли и плевелы. Работники, придя к хозяину,
сказали ему :» Господин! Не доброе ли семя сеял ты на поле своем? Откуда
же на нем плевелы?». Он же сказал им: «враг людей сделал это». А рабы
сказали ему: «хочешь ли мы пойдем выполем их ?» Но он сказал: «нет, чтобы,
выдергивая плевелы, вы не выдергали вместе с ним пшеницы. Пусть растет
вместе то и другое до жатвы; а во время жатвы я скажу жнецам:
выдергивайте сначала плевелы и свяжите их в снопы, чтобы сжечь их, а
пшеницу уберите в житницу мою».
Тогда Иисус, отпустив народ, вошел в дом. Ученики попросили Его
растолковать им эту притчу о плевелах на поле. Он же отвечал им : « сеющий
доброе семя есть Сын Человеческий», Господь наш Иисус Христос, Который
учит людей добру. «Поле есть мир», все люди, которые живут на
свете.»Доброе семя- это сыны Царствия», добрые , благочестивые люди,
которые попадут в Царство Небесное. «А плевелы- сыны лукавого», злые
люди, которые Бога не боятся и не слушают. «Враг, посеявший их, есть дьявол;
жатва есть кончина века», страшный суд, « а жнецы- ангелы. Как собирают
плевелы и огнем сжигают, так будет при кончине века сего. Пошлет Сын
Человеческий, Иисус Христос ангелов Своих, и соберут из Царства Его все
соблазны и делающих беззаконие грешников. И бросят их в печь огненную; там
будет плач и скрежет зубов. Тогда праведники воссияют как солнце в Царстве
Отца их».
Любовь
Свет
Внутренни
й мир
человека
Добро
Мир
Семя
Поле
Внешни
й мир
человека
Здоровь
е
Духовност
ь
- О чем этот текст? Определите тему.
- Составление синквейна на основные образы
текста.
- Определите жанр этого произведения?
- Определите тип речи текста. Почему?
- Определите стиль речи. Почему?
- Какая , на ваш взгляд, основная проблема,
поднятая автором в этом тексте?
- Как выражена позиция автора по этой проблеме?
1.Доброе семя, на поле своем, сеющий
доброе семя, сын Человеческий, Господь наш
Иисус Христос, поле есть мир, сыны Царствия,
добрые, благочестивые люди, Царство
Небесное, праведники воссияют.
2.Разбор слова по составу « благочестивый»
3.Взаимопроверка
Почему Господь велел не выдергивать плевелы?
«Доброе семя- это сыны Царствия».
Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию по
тексту.
-Умение анализировать тексты по теме
духовно-нравственному воспитанию.
-Умение составлять кластер с ключевым
словом.
-Воспитание нравственных чувств, облика,
позиций и поведения