Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций

МОУ Барвихинская СОШ
Биология 8 класс
Тема урока: Гуморальная регуляция функций организма
Учитель: Галстян Эмма Артуровна
Цели и задачи урока:






закрепить знания о гуморальном механизме как одном из способов регуляции
функций организма;
продолжить формирование представлений о железах внутренней секреции и
их роли в жизнедеятельности организма;
определить степень усвоения учащимися основных понятий темы;
развивать общедидактические умения и навыки, а также умение применять
имеющиеся знания для решения практических задач;
осуществлять гигиеническое воспитание школьников;
воспитывать культуру общения; формировать диалектико-материалистическое
мировоззрение на основе развития представлений о человеке как части живой
природы.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
 Называть:
- Особенности строения и работы желез эндокринной системы;
- Железы внутренней системы;
- Железы внешней системы;
 Различать железы внутренней и внешней секреций;
 Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы.
Тип урока:
 обобщение и систематизация знаний.
Оборудование:
 Интерактивная доска
 ЦОР: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии «Кирилла и
Мефодия» 8 класс Человек.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
На протяжении многих веков люди пытались обнаружить «верховного
главнокомандующего» организмом. Того, кто управляет всеми жизненно важными
функциями и согласует работу отдельных клеток, органов и систем с единым
«производственным графиком», в котором каждому действующему лицу отведено
свое место и четко очерчен круг обязанностей и в повседневных условиях и
чрезвычайных ситуациях. В конце концов, титул правителя в суверенном
королевстве организма отошел к мозгу – головному и спинному. Но при каждом
короле, как правило, существует тайный советник, власть которого очень велика.
Этим серым кардиналом, предпочитающим держаться в тени, является эндокринная
система.
2. Объявление темы урока. Запись в тетради.
3. Постановка проблемного вопроса.
- Вопрос: Мир вокруг нас постоянно меняется. Летом и зимой, осенью
и весной температура нашего тела постоянна – 36, 6 0 С. Как бы мы не
питались, содержание сахара в крови тоже постоянна. Как
поддерживается такое постоянство внутренней среды нашего организма?
- Ответ: Поддержание организмом постоянства внутреннего состав называется
гомеостаз, а механизм гомеостаза обеспечивают нервная и гуморальная
регуляции.
Вопрос: Какой общий принцип работы нервной системы?
Ответ: Рефлекторный
Вопрос: Как устроена рефлекторная дуга поддержания постоянной температуры
тела? Ответ выстраивается совместно: Рецепторы кожи, чувствительный путь,
участок ЦНС (гипоталамус), двигательный (исполнительный путь), орган – мишень
(кровеносные сосуды).
4. Формулирование цели и беседа - рассказ «Регуляция функций
организма»
«Почему к железам внутренней секреции подходит поговорка «Мал
золотник, да дорог?».
Известно, кроме нервной регуляции существует более древняя регуляция внутренних
процессов организма – химические вещества, вырабатываются в железах и
разносятся по организму через жидкую среду – гуморальная регуляция.
Регуляция
Нервная
Гуморальная
Наиболее древними регуляторными веществами, проявляющими свое действие уже у
одноклеточных, являются метаболиты (промежуточные или конечные продукты
обмена веществ). Высокая активность многих метаболитов сохранились и у человека.
Например: действие СО2, молочной кислоты, аденозина: активно выделяясь в
работающих мышцах, они расширяют кровеносные сосуды.
Отличают классическую и диффузную эндокринную системы
Эндокринная система
Классическая
Гипофиз
Эпифиз
Щитовидная
Надпочечники
Половые железы
Поджелудочная железа (островки
Лангерганса)
Диффузная (местные, тканевые гормоны)
– клетки, мелкими скоплениями или
отдельно рассыпанных в слизистых
оболочках органов – пищеварительной и
дыхательной систем
ая
Регуляторами практически всех функций организма являются гормоны –
внеклеточные гуморальные регуляторы, биологически активные вещества.
5. Изложение роли гормонов в эндокринной регуляции. Составление схемытаблицы.
Характеристика гормонов
Свойства гормонов
1. Орган, на который действуют
гормоны, может быть расположен
далеко от желез;
Функции гормонов
1. Обеспечивают рост и развитие
организма.
2. Действие гормонов строго
специфично: одни действуют на
определенные органы – мишени, другие
на определенный тип обменных
процессов.
3. Гормоны обладают высокой
биологической активностью и
оказывают действие в очень низких
концентрациях.
2. Обеспечивают адаптацию организма
к постоянно меняющимся условиям
окружающей среды.
3. Обеспечивают гомеостаз
4. Контролируют процессы обмена
веществ.
4. Гормоны сравнительно быстро
разрушаются в тканях
Железы
Внешней секреции
Экзокринные
Смешанной
секреции
Внутренней
Секреции
Эндокринные
Выделяют секреты
либо наружу,
либо в протоки,
либо в полые органы
Клетки выделяют
как гормоны, так и
иные секреты
Выделяют только
гормоны
Сальные,
желудочные,
слюнные,
потовые
Поджелудочная железа,
половые железы
Гипофиз, эпифиз,
надпочечники
В крови растворено множество веществ, в том числе и гормоны. Как же органы –
мишени распознают гормон, предназначенный для них?
Принцип влияния гормонов напоминает радиосвязь, когда посылаемый с эфир сигнал
адресуется «всем, всем, всем», но доходит только до того адресата, у которого есть
приемник, настроенный на волну данной радиостанции. Подобно этому в организме
гормон хоть и достигает с током крови всех клеток и органов, но действует только на
тех, у которых есть специальные клетки, «узнающие» именно этот гормон. Клетки,
восприимчивые к гормонам, снабжены специальными молекулами- рецепторами,
которые позволяют считывать информацию, закодированную в гормонах. При
взаимодействии гормона и рецептора происходят изменения в обмене веществ
клеток. Главным условием эндокринных функций – наличие в клетках – мишенях
специфических рецепторов.
2. Закрепление знаний на промежуточном этапе.
Вопросы:






Чем отличается нервная и эндокринная регуляции?
В чем отличие классической и диффузной эндокринной систем?
Как устроена рефлекторная дуга?
Чем отличаются метаболиты от гормонов?
Каков принцип деления желез на три группы?
Что является главным условием эндокринных функций?
3. Строение и функционирование эндокринной системы
Форма работы – самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы,
информационное дополнение к тексту учебника с использованием интерактивной
доски, урока №9 «Кирилла и Мефодия»
Строение и функционирование эндокринной системы
Железы
внутренней
секреции
1. Гипофиз
Место
расположения в
организме
Под
промежуточным
мозгом, в
полости черепа
2. Эпифиз
(шишковидная
железа)
В полости
Гормон, тормозящий
черепа над
функции половых
средним мозгом желез в детском
возрасте
Прилегает к
Йодсодержащие
хрящам гортани гормоны –
трийодтиронин (Т3),
тироксин (Т4).
3. Щитовидная
железа
Выделяемые
гормоны
Тропныесоматотропный,
тиреотропный,
кортикотропный,
гонадотропный,
мелонотропный,
АДГ, окситоцин
Регулируемые процессы
Заболевания при
гипофункции
Рост, регуляция работы коры
надпочечников, стимулирует
работу щитовидной железы,
рост фолликул в женском
организме, работу
семенников и яичников;
развитие молочной железы и
лактацию
Гипофизарная
карликовость,
сохраняется
пропорции тела,
умственное развитие
Приспособление организма к
суточным - смене дня и
ночи; регуляция процессов
полового созревания
Усиление обмена веществ;
катаболизм белков, жиров,
углеводов; повышение
температуры тела,
увеличение частоты
сердечных сокращений
Преждевременное
половое и физическое
созревание
Заболевания при
гиперфункции
Гигантизм;
акромегалия – при
избытке
соматотропина после
завершения процессов
роста.
Недоразвитие
половых желез,
признаков пола и
ожирение
Кретинизм – задержка Базедова болезнь –
роста, нарушение
зоб, повышенная
физического и
возбудимость, потеря
умственного развития. массы тела, учащение
Микседема –
сердцебиения,
снижение обмена
веществ, повышение
массы тела,
деятельности нервной
системы, вялость,
сонливость, снижение
интеллекта
4. Надпочечники
На верхних
полюсах почек
Стероиды –
глюкокортикоиды,
минералокортикоид
ы, половые гормоны,
адреналин,
норадреналин
5.
Поджелудочная
железа
Изгиб
Инсулин
двенадцатиперс
тной кишки
6. Половые
железы
Семенники и
яичники
Андрогены,
эстрагены
Обмен белков, жиров,
углеводов; антогонисты
иммунной системы,
уменьшают воспалительные
процессы; обмен воды и
минеральных
солей.повышение силы и
частоты сердечных
сокращений
Обмен углеводовуменьшает содержание
сахара в крови, синтез
белков из аминокислот, их
активный транспорт в клетку,
образование высших жирных
кислот из продуктов
углеводного обмена.
Обмен веществ, рост,
развитие признаков пола,
влияют на функции нервной
системы,
Сахарный диабет –
высокое содержание
сахара в крови, в
клетки глюкоза не
переходит к клеткам,
при резком
увеличении сахара в
крови наступает
диабетическая кома
Гипогликемия –
нарушение
деятельности мозга,
потеря сознания,
гипоргликеми-ческий
шок
Феминизиция
Москулинизация или вирилизм
Дополнить таблицу (гипофункция и гиперфункция надпочечников) самостоятельно,
используя дополнительную литературу и Интернет ресурсы. При желании сделать
презентацию на эту тему.
Задание. Прочитать статьи учебника и прокомментировать особенности
эндокринных желез, значение и симптомы гипофункции и гиперфункции. Записать в
таблицу. Сопровождается самостоятельная работа объяснениями и дополнениями,
используя интерактивную доску, дополнительную литературу.
Мультимедийное сопровождение урока.
Строение и функции гипофиза
Гипофиз
Передняя доля
Тропные гормоны –
мишенями являются
другие эндокринные
клетки
Средняя
доля – меланотропный
гормон – окраска
радужки, волос, кожи.
Задняя доля
(нейрогипофиз)хранятся гормоны,
синтезируемые в
гипоталамусе:
Вазопрессин – АДГ
(антидиуретический
гормон) – Повышается
обратное всасывание
воды из мочи
Окситоцин- регулирует
молочную активность и
образование молока.
Головной мозг принимает непосредственное участие в регуляции деятельности
эндокринной системы.
Если сравнить эндокринную систему с оркестром, то роль композитора принадлежит
гипоталамусу, дирижера – гипофизу, а оркестранты – это железы.
Откуда такая власть над организмом у гипоталамуса? Гипоталамус регулирует работу
гипофиза, который посылает свои гормоны другим железам. Соотношение гормонов
стимулирующих работы различных структур определяет состояние всего организма.
Поддержание постоянства внутренней среды организма происходит нервной и
эндокринной системами и называется нейрогуморальной.
Оказывается, нейроны гипоталамуса вырабатывают особые нейрогормоны - рилизинг
– факторы (англ. release- выпускать, освобождать), химически сравнительно просто
устроены, - главные «ключи» от всей эндокринной системы. С током крови рилизинг –
факторы попадают в гипофиз и открывают находящиеся здесь биохимические
кладовые. В них хранятся более сложные гормоны, каждый из которых «включает»
определенную железу внутренней секреции. Но двери гормональных кладовых
нельзя оставлять распахнутыми настежь. Чтобы запереть их, гипоталамус выделяет
специальные гормоны- ингибиторы (лат. inhibeo – удерживаю), тормозящие
эндокринную активность гипофиза. Кроме тог, в ядрах гипоталамуса вырабатываются
гормоны вазопрессин и окситоцин, участвующих в регуляции водно – солевого и
поддержании тонуса сосудов. Готовые гормоны спускаются в заднюю долю гипофиза,
хранятся и, поступая в кровь, разносятся по организму.
Применительно к железам эндокринной системы объясните поговорку «мал
золотник, да дорог».
Схема нейро-гуморальной регуляции функций организма
4. Закрепление знаний. После выполнения задания целесообразно закрепление
знаний при помощи тренажера на интерактивной доске. «Правильно расставить
названия эндокринных желез, описание которых появляется в окне тренажера»
Если позволит время, можно выполнить итоговое тестовое задание с выбором
ответа на интерактивной доске (Привожу 2 примера вопросов).
Домашнее задание:
1. § 58, 59;
2. Задание в рабочей тетради № 213- 218
3. Дополнить таблицу.
Дополнительное задание:
4. Составить презентацию «Гормоны надпочечников», «Симптомы болезни
щитовидной железы в картинах великих художников – Рубенса, Дюрера, Ван Дейка»;
5. Найти в рассказе И. С. Тургенева «Живые мощи» описание «Бронзовой болезни» симптомы гипофункции надпочечников, нехватки кортикостероидов.
Используемые ресурсы
1. Учебник: Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс;
2. Рабочая тетрадь;
3. Мультимедийное пособие: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки
биологии. Человек и его здоровье;
4. Энциклопедия для детей. Человек;
5. Педагогический университет: Первое сентября. Наиболее сложные
вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье»: лекция 6.