Достижение метапредметных результатов в условиях ФГОС ООО

Шеховцова Татьяна Алексеевна
заместитель директора по УВР
ГБОУ лицея №179
Компетентность
Предметная
Метапредметная
Компетенция
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
Основы учебноисследовательской и
проектной деятельности
Урок
Формирование
ИКТкомпетентности
Внеурочная
деятельность
ОДОД
Самообразование
Основы
смыслового чтения
и работа с текстом
Формирование
УУД
УУД результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение
Смыслообразование
Морально-этическая
ориентация
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Коммуникативные
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
Лит
ИЯ
Мат
Е/н
Муз
Познавательные
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
ИЗО
Тех
Физ
Междисциплинарная программа
«Смысловое чтение»
Планируемые результаты реализации программы:
• умение читать тексты с разным уровнем сложности
содержащейся в них информации;
• с пониманием основного содержания (просмотровое
чтение);
• с полным пониманием содержания (изучающее
(аналитическое) чтение);
• с извлечением необходимо значимой информации
(поисковое);
• критическое понимание информации;
• преобразование и интерпретация информации.
Междисциплинарная программа
«Смысловое чтение»
Реализация в урочной деятельности:
-
Отработка стратегии чтения;
Приобрести устойчивый навык осмысленного чтения;
Совершенствование техники чтения;
Овладение разного вида чтения через систему заданий
по освоению содержания текстов различных жанров
(художественные, научно-популярные, научные,
публицистические);
- Приобрести потребность в чтении.
Междисциплинарная программа
«Смысловое чтение»
Реализация в урочной деятельности:
• Стратегии «предтекстовой» деятельности
• Стратегии текстовой деятельности
«Чтение в кружок» (попеременное чтение»)
«Чтение про себя с вопросами»
«Чтение про себя с остановками»
«Чтение про себя с пометками»
«Чтение в кружок»
• Стратегии «послетекстовой» деятельности
Междисциплинарная программа
«Смысловое чтение»
Реализация в деятельности ОДОД:
- через творческие объединения по программам:
• «Театральная студия» - коллектив «Светлячок»
• «Журналист»
• «Зарница – школа безопасности»
• «Наше ТВ»
• «Исследователь природы Санкт-Петербурга»
• «Юный биолог»
• «Я – экскурсовод»
Междисциплинарная программа
«Смысловое чтение»
Реализация в организации самообразования:
- планирование круга чтения как средства познания мира
и себя в этом мире;
- самостоятельное чтение и ведение читательского
дневника;
- написание домашнего сочинения;
- исследовательская работа по творчеству писателя.
Междисциплинарная программа
«Формирование универсальных
учебных действий»
Реализация в урочной деятельности:
Учебные технологии, направленные на развитие УУД
• технологии проблемно-диалогического обучения
• проектная технология
• учебно-исследовательская технология
• технология критического мышления
• технология письменной дискуссии
Междисциплинарная программа
«Формирование универсальных учебных действий»
Реализация в деятельности ОДОД
• Коммуникативные – в большей степени творческие
объединения физкультурно-спортивной и
художественной направленности (программы «Веселая
свирель», «Спортивный бальный танец»)
• Регулятивные – через программы всех направлений
• Познавательные - все виды УУД через творческие
объединения ОДОД.
Междисциплинарная программа
«Формирование универсальных учебных действий»
Реализация в организации самообразования:
коммуникативные
-Условия для самообразования обучающихся через
работу творческих объединений по программам, за
рамками ОДОД (художественная гимнастика, водное
поло, фехтование, робототехника )
- Организация проектной деятельности во
взаимодействии с социальными партнерами
- События воспитательно-социального характера
внешкольной жизни
регулятивные
познавательные
Междисциплинарная программа
«ИКТ-компетентность»
определяется как:
• способность учащихся использовать
информационные и коммуникационные
технологии для доступа к информации,
• поиска-определения, интеграции, управления,
оценки, создание и передача сообщения;
• появление у учащихся способности
использовать современные информационные и
коммуникационные технологии для работы с
информацией как в учебном процессе, так и для
иных потребностей.
Междисциплинарная программа
«ИКТ-компетентность»
Реализация в урочной деятельности:
•
Междисциплинарная программа
«ИКТ-компетентность»
Реализация в урочной деятельности:
• способности к сотрудничеству и коммуникации, к
самостоятельному приобретению, пополнению и
интеграции знаний;
• способности к решению личностно и социально
значимых проблем и воплощению решений в практику с
применением средств ИКТ.
• формирование умений, относящихся к видео- и аудиозаписи и фотографии формируются в области Искусства.
Обучающиеся получают представление о передаче
содержания, эмоций, об эстетике образа. Важную роль
играют синтетические жанры: рисованная и натурная
мультипликация, анимация. В области Естествознания
(окружающего мира) наибольшую важность имеет
качество воспроизведения существенных с точки зрения
анализа явления деталей, сочетание изобразительной
информации с измерениями.
Междисциплинарная программа
«ИКТ-компетентность»
Реализация в деятельности ОДОД:
• представление итогов работы в форме
презентаций;
• использование ИКТ для оформления
результатов деятельности;
• оформление образовательной среды;
• реализация программы «Свое ТВ».
Междисциплинарная программа
«ИКТ-компетентность»
Реализация в организации самообразования:
• Эффективная модель формирования ИКТкомпетентностности, когда ученики учат других
– в режиме лекции, в режиме работы в малой
группе, в режиме индивидуального
консультирования.
• Учащиеся могут реализовывать различные
сервисные функции, в том числе – обслуживать
технику и консультировать пользователей.
Междисциплинарная программа
«Исследовательская и проектная
деятельность в учебной деятельности»
Реализация в учебной деятельности:
Исследовательские действия
Проектные
действия
• Эмпирическое
(практическое)
исследование
• Теоретическое исследование
• Разработка проектов
(компьютерных учебных пособий,
дидактического наглядного
материала, соц.проектов)
Компоненты
исследовательских действий
•
•
•
•
•
•
•
•
Умение видеть проблему
Умение ставить вопросы
Умение выдвигать гипотезу
Умение структурировать текст
Умение работать с метафорами
Умение давать определение понятиям
Умение получать и оформлять результат
Умение корректировать гипотезу и определять
перспективы
• Умение презентовать результат
• рациональный режим
дня и отдыха на основе
знаний о динамике
работоспособности
• оптимальный режим дня
с учетом урочных и
внеурочных нагрузок.
• потребность в
двигательной активности,
выбор соответствующих
возрасту физических
нагрузок.
Модуль
Модуль
1
• рациональное
питание как
важное
составляющая
часть здорового
образа жизни
Модуль
4
2
• навыки оценки своего собственного
функционального состояния
• навыки эмоциональной разгрузки
• навыки работы в условиях стресса
• навыки управления своим
физиологическим и психологическим
состоянием без медикаментозных
средств
Модуль
3
• профилактика не
здорового образа
жизни.
• развитие
коммуникативных
универсальных
действий
Модуль
Модуль
5
6
Междисциплинарная программа
«Исследовательская и проектная деятельность в
учебной деятельности»
Реализация в самообразовании:
Примерные темы внутриклассных и школьных
проектов:
• Медико-экологический лекторий
• «Водородный всеобуч»
• Клуб старшеклассников
• «Помоги себе сам»
• Мой профессиональный выбор
• Семейный архив
• История моей школы
• История микрорайона, в котором я живу
SALUS
SUPREMA
LEX