Оформление и презентация исследовательской деятельности

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
Банк контрольных учебных заданий дисциплины
«Оформление и презентация исследовательской деятельности»
Москва 2014
Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной
аттестации студентов по дисциплине
1 уровень сложности: выполнение индивидуальных заданий
2 уровень сложности: анализ кейсов
3 уровень сложности: групповые дискуссии
Тематический план дисциплины
Т.1Обработка и оформление результатов исследований
Изучаются различные подходы к систематизации полученных данных, их обработка и
обобщение, рассматривается применение законов логики в исследовательской
деятельности; излагаются способы представления отдельных данных и правила полного
изложения полученных результатов.
Т.2 Работа в исследовательской группе
Рассмотрение содержательных различий между исследовательским организациями,
коллективами и отдельными группами; анализ специфики управления групповыми
исследованиями, соотнести различных стилей управления и результативности
исследований фундаментального и прикладного характера; рассмотрение основных
правила эффективной организации групповой исследовательской деятельности на
различных этапах ее планирования и осуществления.
Т.3 Исследовательские проекты: принципы и методы их разработки и реализации
Изложение особенностей проектных видов деятельности; изучение организационной и
содержательной составляющих процесса проектирования предстоящих исследований;
рассмотрение критериев, показателей и индикаторов, с помощью которых планируется
оценивать
эффективность
планируемой
исследовательской
деятельности;
целесообразность и эффективность презентации результатов проведенных исследований.
Задания для первого уровня сложности. Выполнение индивидуального задания
1. Презентация темы магистерской диссертации, включая обоснование актуальности
и практической реализации работы.
2. Представление проектного замысла работы: Ключевые элементы работы
(проблемная ситуация, проблема, цель, задачи, методы реализации проекта).
Структура работы (содержательный план работы). Временной план работы
Ожидаемый результат представления работы (выбор жанров презентации
результатов социологического исследования в соответствии с поставленными
задачами проекта). Участие в обсуждении проектных замыслов одногруппников и
рефлексии
3. Подготовка заявок на участие в грантовых конкурсах
4. Эффективность разных способов визуализации данных ( на примере баз данных
ВЦИОМ)
5. Иллюстративная функция полевого материала (обосновать применение различного
типа визуальных форм представления материала)
Задания для второго уровня сложности. Анализ кейсов
Кейс (описание ситуации или случая, которые используют для обучения, оценки и поиска
наиболее эффективного решения), его анализ представляет собой процесс вычленения в
рамках описанной ситуации ряда частных задач и нахождение путей их решения
I. «Социолог, желающий в своей работе опереться на то, что происходит в некой
реальности, вынужден тем или иным методом получить некоторые данные,
характеризующие эту реальность. Методов получения, а соответственно и видов данных,
имеется множество. Выбор метода определяется целями и задачами исследования и
мировоззрением ученого. Степень формализации данных (жесткости способа их
получения) может быть различной: от высокой, которой обладает, например,
совокупность ответов на закрытый вопрос анкеты, до низкой, которая свойственна
результатам неформализованного интервью или записям результатов наблюдения. Для нас
все виды данных являются равноправными в том смысле, что при их получении и
использовании возникают примерно одинаковые проблемы. Решаются они, конечно, поразному, но в целом составляют единое проблемное поле. С этой точки зрения простое
удвоение терминологии видится, например, за предложением при использовании этнографических методов заменить «привычный для позитивистской традиции термин
«данные» на термин «эмпирические материалы», поскольку им присущи
«фрагментарность и разнообразие». Во-первых, здесь, на наш взгляд, не совсем ясно, что
понимается под «позитивизмом», поскольку течений этого философского направления
имеется множество, и еще менее очевидно, что понимается под «позити- вистской
традицией». Во-вторых, те же фрагментарность и разнообразие «эмпирических материалов» мы встречаем, скажем, при комплексном использовании до- вольно
формализованных, далеких от этнографических, методов опросов. Например, вместе с
данными анкетного опроса 500 респондентов могут анализироваться и данные опроса 50
экспертов методом парных сравнений, а результаты структурного анализа выборки из 5
(или 5000) текстов из интернета могут дополняться анализами сколь угодно «мягкими»
методами. Такого рода исследования встречаются, и история методологической
разработки «смешанных подходов» и «дизайнов» насчитывает уже не один десяток лет3 .
Итак, существует много видов данных, полученных с помощью методов разной степени
«жесткости». И абсолютно все эти данные обладают (хотя и в разной степени)
различными дефектами, являющимися следствием способа их получения».
Текст. http://www.hse.ru/data/2013/03/12/1293511165/0_введение.pdf
Вопросы: 1. Трудности получения социологических данных,
совершенствовать методы сбора социологической информации
необходимость
II. Преподаватель в качестве образца предоставляет студентам текст своей собственной
заявки на получение гранта. Студентам необходимо критически рассмотреть заявку,
указать на недостатки в проекте, недоработки и возможные направления развития темы,
дополнительные гипотезы и задачи.
III.Преподаватель формирует рабочие исследовательские группы, задача каждой
презентовать следующие базы социологических данных: 1) Доверие политикам
http://wciom.ru/confidence-politicians/ , аудитория – участники научного семинара; 2)
Электоральный рейтинг политических партий http://wciom.ru/ratings-parties/ , аудитория –
региональное отделение политической партии, 3) Одобрение деятельности общественных
институтов http://wciom.ru/ratings-social-institutions/, аудитория – орган местного самоуправления.
Задания для третьего уровня сложности. Групповые дискуссии
1. Какая структура эффективной презентации?
2. Какие есть эф
3. Эффективные инструменты подготовки выступления?
4. Как начать речь?
5. Каким образом необходимо построить аргументацию?
6. Что делать в случае, если время презентации уменьшили или увеличили?
7. Какие есть типы презентаций?
8. Как заполнять содержание слайдов?
9. Как правильно расположить информацию на слайде?
10. Как правильно работать с микрофоном?
11. Как эффективно использовать графический материал в презентацию?
12. Что необходимо включать в презентацию с учетом состава аудитории?
13. Этика науки. Ценность научного знания и истины. Взаимоотношения науки и
общества. Этика цитирования. Этика соавторства
14. Научная публикация. Общие положения и рекомендации. Структура научной
статьи. Рубрикация текста. Принцип единообразия
15. Научная дискуссия. Виды информации, поступающие от докладчика. Приемы
аргументации. Формирование аттракции. Технология возражений
16. Устный и стендовый доклады. Общие требования к устному и стендовому докладу.