Организационная, учебно-воспитательная и творческая работа хореографических любительских коллективов

Организационная, учебно-воспитательная и
творческая работа хореографических
любительских коллективов
1. Понятийно-терминологический аппарат.
2. Типы и формы любительских коллективов.
3. Педагогические средства и приемы воздействия в
хореографическом коллективе.
В результате студент должен знать:
• Знать общепедагогические и технологические принципы
построения занятия в танцевальном коллективе в
зависимости от стилевой направленности.
• Организовывать работу в танцевальном коллективе.
• Разбираться в стилевых направлениях танцевальной
культуры.
• Уметь сочетать учебную, воспитательную, творческую
работу в коллективе.
• Разбираться
в
возрастных
и
психологических
особенностях частников.
• Уметь грамотно формировать репертуар.
• профессия;
• балетмейстер;
• репетитор;
• хореограф;
Методика – совокупность способов проведения
какой-либо работы.
Педагогика – наука о специально организованной
целенаправленной и систематической деятельности по
формированию человека, о содержании, формах и методах
воспитания, образования и обучения.
Основными критериями педагогики являются:
• воспитание;
• образование;
• обучение.
Балетмейстер – втор
и постановщик
балетов, танцев,
хореографических
номеров,
танцевальных сцен в
опере и оперетте,
руководитель
балетной труппы.
Мариус Петипа
Хореограф –
специалист в
области
хореографии,
постановщик танцев
и балетных
спектаклей (в том
числе и
танцевальных
композиций
фигуристов и
мастеров
художественной
гимнастики).
Игорь Моисеев
 бальные танцы;
 латиноамериканские танцы;
 современные танцы;
 восточные танцы;
 народные танцы;
 балет;
 исторические танцы;
 клубные танцы.
• Определить значение методики и педагогики работы с
танцевальным коллективом в структуре
культурологической деятельности.
• Определить значение учебно-воспитательной работы в
коллективе с учётом его направленности (народный,
классический, спортивно- бальный, эстрадный и др.
направления танца)
• Проанализировать
учебно-воспитательную
и
творческую
работу
руководителя
танцевального коллектива.
• Шибутани Т.Н. Социальная психология, пер. с англ. В.В.
Ольшанского. -Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. 544с.
• Левин Н.В. Гимнастика в хореографической школе. –М.:
Терра-Спорт, 2006. -96 с.
• Эрика Тиль, пер.с немецкого И.Н. Козлова.- М.: Легкая
индустрия, 2004. 101 с.
• Психология спорта: хрестоматия /сост. ред. А.Е. Тарас/ М.: АСТ Харвест, 2007. 352 с.
• Худеков С.Н. Всеобщая история танца / С.Н. Худеков. – М.:
Эксмо, 2009. – 608 с.: ил. – (Всеобщая история)