Презентация - МДОУ детский сад №28 "Туяна"

СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЛАСТЕЙ ФГОС ДО
в контексте
Примерной
образовательной программы
«От рождения до школы»
МДОУ
ДЕТСКИЙ САД
№ 28 «ТУЯНА»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
ФГОС
ДО
Художественноэстетическое
развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
ОО «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ»
Социализация, развитие общения,
нравственное воспитание
Ребенок в семье и сообществе
Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое воспитание
Формирование основ безопасности
СОЦИАЛИЗАЦИЯ, РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ,
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
-усвоение норм и
ценностей, принятых
в обществе;
-воспитание
моральных и
нравственных качеств.
-развитие общения и
взаимодействия
ребенка с взрослыми
и сверстниками;
-развитие
социального и
эмоционального
интеллекта;
- эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания,
уважительного и
доброжелательного
отношения к
окружающим.
-формирование
готовности детей к
совместной
деятельности;
-развитие умения
договариваться,
самостоятельно
разрешать
конфликты со
сверстниками;
-развитие игровой
деятельности.
РЕБЕНОК В СЕМЬЕ И СООБЩЕСТВЕ
-формирование
образа Я
-принадлежности
к своей семье и к
сообществу
детей и взрослых
-формирование
гендерной,
семейной
принадлежности
САМООБСЛУЖИВАНИЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ,
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
-развитие
навыков
самообслуживания;
-становление
самостоятельности,
целенаправленности и
саморегуляции
собственных
действий.
-воспитание
культурногигиенических
навыков
-формирование
позитивных
установок к
различным
видам труда и
творчества,
воспитание
положительного
отношения
к труду
-формирование
первичных
представлений
о труде
взрослых, его
роли в
обществе и
жизни
каждого
человека
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
-формирование
первичных
представлений
о безопасном
поведении в
быту, социуме,
природе
-воспитание
осознанного
отношения к
выполнению
правил
безопасности
-формирование -формирование
элементарных
элементарных
представлений представлений
о правилах
о правилах
безопасности,
дорожного
-о некоторых
движения;
типичных
-воспитание
опасных ситу- осознанного
ациях и
отношения к
способах
необходимости
поведения в
выполнения
них
этих правил.
ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Формирование элементарных математический
представлений
Развитие познавательно-исследовательской
деятельности
Ознакомление с предметным окружением
Ознакомление с социальным миром
Ознакомление с миром природы
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Формирование
элементарных
математических
представлений
Формирование
первичных
представлений
об основных
свойствах и
отношениях
объектов
окружающего
мира: форме,
цвете, размере,
количестве,
числе, части в
целом, пространстве и времени.
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Расширение
опыта ориентировки в
окружающем,
сенсорное
развитие
любознательности и
познавательной мотивации
Формирование
познавательных действий,
развитие
воображения
и творческой
активности
Формирование
первичных
представлений
об объектах
окружающего
мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего
мира (форме,
цвете, размере,
материале,
звучании,
ритме, темпе,
причинах и
следствиях
и др.)
Развитие
восприятия,
внимания,
памяти,
наблюдательности, способности
анализировать,
сравнивать,
выделять
характерные и
существенные
признаки
предметов и
явлений
окружающего
мира
Развитие
умения
устанавливать
простейшие
связи
между
предметами
и явлениями
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ
ОКРУЖЕНИЕМ
Ознакомление
с предметным
миром
(функция,
назначение,
свойства и
качества
предметов)
Формирование
первичных
представлений
о многообразии
предметного
окружения;
о том, что
человек создает
предметное
окружение,
изменяет и
совершенствует
его для себя и
других людей
Развитие
умения
устанавливать
причинноследственные
связи между
миром
предметов и
природным
миром
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ
Ознакомление
с окружающим социальным миром,
расширение
кругозора
детей,
формирование целостной картины
мира
Формирование первичных представлений
о малой
Родине и
Отечестве,
предмтавлений о
социокультурных
ценностях
нашего
народа, об
отечественных традициях и
праздниках
Формирование
гражданской
принадлежности; воспитание любви к
Родине, гордости за ее
достижения,
патриотических чувств
Формирование
элементарные
представления
о эволюции
Земли месте
человека в
природном и
социальном
мире
Расширять
представлени
о Российской
армии;
воспитывать
уважение к
защитникам
Отечества
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
Ознакомление
с природой
(растения и
животные) и
природными
явлениями;
времен года;
формирование
представлений
о природном
многообразии
планеты
Формировать
понятие об
использовании
человеком
воды, песка,
глины, камней;
формировать
представления
о переходе
веществ из
твердого
состояния в
жидкое и
наоборот
Развитие
умения
устанавливать
причинноследственные
связи между
природными
явлениями
Формирование
понимания
поведения человека
в природе, что
жизни человека
зависит от окружающей среды;
воспитание
любви к природе
ОО «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Развитие речи
Приобщение к художественной
литературе
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Развивающая речевая среда. Совершенствовать речь как средство общения.
Самостоятельно рассматривать наглядный материал и обсуждать его. Уточнять
характер объекта, делать простейшие выводы, отстаивать свою точку зрения.
Осваивать формы речевого этикета.
Формирование словаря. Обогащение словаря. Развивать интерес смысла слов.
Совершенствовать умение использовать разные части речи. Помогать осваивать
выразительные средства языка.
Звуковая культура речи. Отрабатывать дикцию (внятность, отчетливость).
Совершенствовать фонематический слух (звук в слове).отрабатывать интонационную
выразительность речи.
Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении. Образовывать
однокоренные слова, с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в
сравнительной и превосходной степени. Правильно строить сложноподчиненные
предложения.
Связная речь. Умение вести диалог с культурой речи. Выразительно пересказывать
тексты, драматизировать их. Составлять рассказы по картине, о предмете, по памяти.
Сочинять сказки.
Подготовка к обучению грамоте. Составлять предложения, членить их. Делить
слова по слогам и составлять из них. Выделять звуки в словах.
ПРИОБЩЕНИЕ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ
Учить слушать художественную литературу, развивать к ней
интерес.
Учить состраданию и сочувствию героев книг.
Развивать чувство юмора.
Прививать чуткость к поэтическому слову.\
Совершенствовать художественно-речевые навыки при чтении
стихотворений, в драматизациях.
Объяснять различия между литературными жанрами: сказкой,
рассказом, стихотворением.
ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ»
Приобщение к искусству
Изобразительная деятельность
Конструктивно-модельная деятельность
Музыкальная деятельность
ПРИОБЩЕНИЕ К ИСКУССТВУ
Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального
отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту
окружающего мира, произведения искусства.
Приобщение детей к народному и профессиональному искусству
(словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к
архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами
отечественного и мирового искусства.
Формирование элементарных представлений о видах и жанрах
искусства, средствах выразительности в различных видах
искусства.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Предметное рисование. Изображать предмет по памяти и с натуры. Использовать разные
материалы. Развивать графические умения. Учить различать оттенки цветов, смешивать их.
Сюжетное рисование. Размещать изображение, соблюдая пропорции, реальное изображение.
Передавать движения людей, животных, растений. Проявлять самостоятельность в выборе
сюжета, композиционного и цветового решения.
Декоративное рисование. Создавать узоры по мотивам росписей. Выделять и передавать
цветовую гамму народного декоративного искусства. Создавать композиции на листах разной
формы, силуэтах предметов, расписывать вылепленные игрушки.
Лепка. Свободно использовать для создания образов предметы, объекты природы, сказочные
персонажи, разнообразные приемы лепки. Передавать форму, пропорции, позу, характерные
особенности объекта. Создавать скульптурные группы из 2-3 предметов.
Декоративная лепка. Использовать в лепке разные способы:. Расписывать пластину, создавать
узор стекой, лепить из глины и пластилина предметные, сюжетные, коллективные композиции.
Аппликация. Составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных
элементов на бумаге разной формы. Симметричное вырезание из бумаги, сложенной гармошкой.
Использовать прием обрывания, мозаичный прием изображения.
Прикладное творчество. Работа с бумагой и картоном (складывание, создание игрушки-забавы,
предметы из полосок). Работа с тканью (вдевать нитку в иголку, делать узел, пришивать пуговицу
и вешалку). Работа с природным материалом (создавать фигуры людей, жив-ых).
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Слушание. Знакомить с понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт,
симфонический оркестр); творчеством композиторов и музыкантов; с мелодией
гимна.
Пение. Выразительно выполнять песни, удерживать дыхание до конца фразы.
Петь самостоя-но, индиви-но, коллективно с музыкой и без нее.
Песенное творчество. Придумывать мелодию, импровизировать по образцу и
без него, используя знакомые песни.
Музыкально-ритмические движения. Умение выразительно и ритмично
двигаться. Знакомство с национальными плясками. Развивать творчество,
формировать навыки художественного исполнения различных образов при
инсценировании театральных постановок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Импровизация под музыку
(лыжник, наездник, рыбак, лукавый котик и т. п.). Придумывание движений,
отражающих содержание песен.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить играть на металлофоне,
свирели, трещотках, погремушках, треугольниках. Исполнять муз-ые
произведения в оркестре.
КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Конструирование из строительного материала.
Сооружение конструкции одного и того объекта в соответствии с их
назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта),
комбинировать детали, планировать процесс воспроизведения
постройки.
Сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины,
дома).
Конструирование из деталей конструктора.
Создание различных моделей по рисунку, по словесной инструкции, по
замыслу из пластмассового и деревянного конструктораов.
ОО «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Формирование начальных
представлений о здоровом образе
жизни
Физическая культура
ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
Развитие умений устанавливать связь между совершаемым действием и
состоянием организма, самочувствием.
Формирование умений оказывать себе элементарную помощь при
ушибах, обращаться к взрослым при заболевании.
Расширение представлений детей о рациональном питании (объем пищи,
последовательность ее приема, разнообразие, питьевой режим).
Формировать представление о значении двигательной активности в жизни
человека.
Формировать представления об активном отдыхе.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о его пользе.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в
жизни человека.
Знакомство с основами техники безопасности.
Формировать потребность в здоровом образе жизни.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Совершенствование умений и навыков в основных видах
движений, развивая психофизические качества.
Формирование правильной осанки.
Упражнения в статическом и динамическом равновесии, развитие
координации движений и ориентировки в пространстве.
Обеспечение всестороннее развитие личности: воспитывать
выдержку, настойчивость, смелость, организованность,
инициативность самостоятельность, творчество.
Использование подвижных игр, способствующих развитию
психофизических качеств, координации движений, оценивать
результаты, ориентироваться в пространстве.
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.
Формирование потребности в ежедневной двигательной
деятельности.