Презентация Артема Парфентьева «Тайны сказок

«Секреты сказок»
• ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ УЧЕНИКА 2 «в»
КЛАССА
• Парфентьева Артема
• Наверное, нет человека, который бы не любил сказки.
Мне захотелось исследовать сказочные образы,
постараться раскрыть секреты сказок. Моя бабушка
была библиотекарем в нашей школе. Она помогла мне
в моем расследовании.
Цель моей работы:
• Исследование
сказочных образов
• Раскрытие секретов
сказок
Я выдвинул гипотезу:
• В сказках есть ответы на
многие жизненные вопросы.
Задачи проекта
• Пронаблюдать сказочные истории.
• Сделать выводы на основе наблюдений.
• Всем нам с
детства знакома
русская
народная сказка
«Курочка Ряба».
Интересно, что
чем короче
сказка, тем
более
интересным
смыслом она
обладает.
Попробуем
вместе с вами
поразмышлять:
О чем эта сказка?
• о подарке судьбы
(«золотое яйцо») и о том,
что делают с ним
неподготовленные люди;
• о человеческом поведении (если яйцо, то по нему
нужно бить, независимо от качества скорлупы);
• о случайностях, которые обычно случаются
закономерно («мышка бежала, хвостиком махнула,
яичко упало и разбилось»);
• любви к ближнему («не плачь дед, не плачь баба, я
снесу вам другое яичко, не золотое, а простое»);
• о разбившейся мечте или надежде (яичко
разбилось); и о многом другом.
Кажется, что это совсем не детская
сказка.
Чему же нас
учит сказка?
• конечно, содержать свой дом в
чистоте, не доводить до появления
мышей. В этом случае есть
надежда, что золотое яичко не
будет разбитым;
• гибкости при решении новых или трудных
ситуаций. Если бы Дед и Баба гибко подошли к
решению проблемы, они бы не стали бить по
золотому яйцу, а нашли ему лучший способ
применения.
• А почему Дед и Баба плачут, когда яичко
разбилось, ведь они сами хотели, чтобы это
произошло, когда били по нему?
• Может быть, они хотели разбить яйцо сами,
без посторонней помощи?
• Может быть, они плачут от того, что
увидели внутри яйца не то, что ожидали?
• Может, на самом деле, они хотели чтобы
яйцо осталось целым?
При обсуждении
сказки мы
делаем вывод,
что все явления
нашей жизни
неоднозначны.
С детского сада мы знаем сказку
«Колобок».
• Может показаться, что
это трагическая сказка –
ведь в конце главный ее
герой погибает. Однако,
подождем с этими
выводами. Кто такой
Колобок? Это хлеб,
булочка. Для чего он
появился на свет? Для
того, чтобы Дед и Баба
смогли его съесть.
Колобок рожден быть
съеденным. В конце
сказки так и случилось.
Он выполнил свое
предназначение.
Так чему же нас учит сказка
«Колобок»?
• Принятию своего
предназначения и
умению во время
остановиться .
Хотелось бы ещё остановиться на
сказке «По щучьему велению».
Сказка про
Емелю
интересна. Кто
же такой Емеля,
как не
«ленивец»?! Он
настолько ленив,
что сам ничего
не делает.
• Всем известен афоризм: «Лень – двигатель прогресса». Стремление к
комфорту рождает удивительные инженерные решения. Так, быть
может, самоходная печь и сани отразили мечту наших предков об
автомобиле?
Емеля – мыслитель, а сказка показывает нам, как
оживают мысли и идеи, желаемое становится
реальным.
• Емеля отличается огромной внутренней
мудростью. Он не делает «лишних
движений», не суетится, лежит на печи
(копит силы для главного).
Вывод:
• Когда начинаешь
рассматривать сказку
на разных уровнях,
оказывается, что
сказочные истории
содержат
информацию о
жизненных
проблемах.
• В сказках можно
найти полный
перечень
человеческих проблем
и способы их решения.
Сказка ложь, да в ней
намек, добрым
молодцам урок!
Список литературы:
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/
http://nova.rambler.ru/pictures
http://r.mail.ru/cln3221/go.mail.ru/?tab=images
Ионова Е.Н. Учить трудно, а переучивать еще труднее //
Начальная школа 2000год №2 , стр.28-34
• Сухомлинская В.А. Сердце отдаю детям // Киев 1969
• Полозова Т.Д. Русская литература для детей. - М.,
Академия, 1998.
• Зубарева Е.Е. Детская литература. – М., Просвещение,
1989.