Литература 12 класс, ТЕМА

Урок литературы в 12 кл.
Учитель Кимаковская И.И.
Теоретический лицей
имени Льва Толстого
Тема: «У войны не женское лицо »
по повести Б.Васильева
«А зори здесь тихие…»




Цели урока:
Уметь строить монологическую речь, отвечать на вопросы, составлять
синквейн на заданную тему, определять ключевые понятия;
Уметь оценить поступки героев, выразить своё отношение к ним,
развить навыки анализа текста и написания эссе;
Развить чувство долга и патриотические качества, чувства
сострадания и сочувствия к общему горю, уважение к прошлому и
истории страны.
Женщине Богом предназначено любить,
хранить семейный очаг, растить детей,
украшать землю, сеять мир и добро. Но
когда на ясном небе сгущаются тучи и враг
топчет и разоряет твой дом, твою землю,
несет смерть, — слабый пол становится
сильным и поднимается на защиту
Отечества. Особенно ярко женский
массовый патриотизм проявился в годы
Великой Отечественной войны. Миллионы
девушек и молодых женщин ушли
добровольно на фронт, в партизанские
отряды и подпольные группы, отважно
сражались с врагами, разделяя с
мужчинами все тяготы и испытания.
На самой страшной войне XX
века женщине пришлось стать
солдатом. Она не только
спасала, перевязывала раненых,
а и стреляла из «снайперки»,
бомбила, подрывала мосты,
ходила в разведку, брала языка.
Женщина убивала. Она убивала
врага, обрушившегося с
невиданной жестокостью на ее
землю, на ее дом, на ее детей.
Это была величайшая жертва,
принесенная ими на алтарь
Победы. И бессмертный подвиг,
всю глубину которого мы с
годами мирной жизни постигаем.
Поэтесса. Посвящала свои стихи
женщинам, сражавшимся на войне.
Юля в 17 лет прямо со школьной
скамьи добровольцем ушла на
фронт:
...ушла из детства в грязную
теплушку,
в эшелон пехоты, в санитарный
взвод.
...От Прекрасной Дамы в "мать" и
"перемать",
потому что имя ближе, чем Россия,
не могла сыскать.
Была батальонным санинструктором.
Тонкая и возвышенная натура, она
рано прошла школу настоящего
мужества. Этот жизненный опыт и
сильные впечатления легли в основу
ее творчества.
Юлия Друнина
Целовались.
Плакали
И пели.
Шли в штыки.
И прямо на бегу
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Мама!
Мама!
Я дошла до цели...
Но в степи, на волжском берегу,
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
1944
Качается рожь несжатая.
Шагают бойцы по ней.
Шагаем и мы -девчата,
Похожие на парней.
Нет, это горят не хаты То юность моя в огне.
Идут по войне девчата,
Похожие на парней.
1942
синквейн
 1 строка
ВОЙНА
/
ЖЕНЩИНА
 2 строка ( 2 определения, характеризующих данное
понятие)
 3 строка (3 глагола, обозначающих действие в рамках
заданной темы)
 4 строка ( фраза, раскрывающая отношение к ней)
 5 строка (синоним ключевого слова-существительное)
Эпиграф:
 «Кто говорит,
что на войне не
страшно, тот
ничего не знает
о войне»
 Ю.Друнина
Главные герои повести:

**
**
**
**
**

**




Женщины на войне…

Женька потянула его за руку, он
рядом сел и вдруг увидел, что она
улыбается, а глаза, настежь
распахнутые, ужасом полны, как
слезами. И ужас этот живой и
тяжёлый, как ртуть.

Коротко ударил автомат. С десятка
шагов ударил в тонкую,
напряжённую в беге спину, и Галя с
разлёту сунулась лицом в землю,
так и не сняв с головы заломленных
в ужасе рук. Последний крик её
затерялся в булькающем хрипе, а
ноги ещё бежали, ещё бились,
вонзаясь в мох носками Сониных
сапог. Замерло всё на поляне…
Женщины на войне…

Рита шагнула в куст; вздрогнув, он
обдал её росой, но она не
почувствовала. Почти не дыша,
смотрела.. На стоявшего на её пути.
Рита сунула в рот кулак, до боли
стиснула его зубами. Только не
шевельнуться, не закричать, не
броситься напролом сквозь кусты!

Всего на шаг в сторону, а ноги сразу
потеряли опору, повисли где-то в
зыбкой пустоте, и топь мягкими
тисками сдавила бёдра. Давно
копошившийся ужас вдруг разом
выплеснулся наружу, острой болью
отдавшись в сердце.
Какие художественные средства
использует автор?
1 группа:
- В изображении
девушек;
- В изображении
природы
-
-
2 группа
В изображении
зенитчиков;
В изображении
боевых действий
Подвиг на войне…
?
?
девушки
?
?
Трусость на войне…
►
►
►
1 группа
Сколько бой тот продолжался, никто не
помнил. Если обычным временем считать –
скоротечный был бой, как и положено
встречному бою по уставу. А если
прожитым мерить – силой затраченной,
напряжением, опасностью – на добрый
пласт жизни тянуло, а кому и на всю
жизнь.
Галя Четвертак настолько испугалась, что и
выстрелить-то ни разу не смогла. Лежала,
спрятав лицо за камнем и уши руками
зажав: винтовка в стороне валялась.
…собрание, значит, проведём, осудим
товарища Четвертак… а фрицы нам на наш
протокол резолюцию наложат. Годится?
►
2 группа
►
Второй – тот, раненый, прикрывал приятеля своего, всё
видел, и бежать к колодцу
значило получить пулю.
Похолодел Васков: даст сейчас
подбитый этот очередь. Только
не стрелял что-то немец. Ждал
чего-то, водил стволом
настороженно и не сигналил.
Видел, как товарищ его рылом в
сруб упёрся, ещё дёргаясь, видел,
а на помощь не звал. Ждал… Чего
ждал?..
Обвиняет или оправдывает Васков Галю и немца за трусость?
Цена победы…

Через века,
через года,
Помните!
* Лиза Бричкина
*
*
*
*

Соня Гурвич
Галка Четвертак
Женька Комелькова
Рита Осянина
Прочтите фрагмент захвата немцев старшиной Васковым
Рефлексия



Что на уроке взволновало тебя?
О чём, услышанном сегодня на уроке,
нужно говорить всегда?
К чему никогда не будут безразличны
люди?
Оцени себя сам:
Работал в полную силу,
давал развёрнутые ответы,
аргументируя и приводя
Доказательства.
10
Работал отлично, но не всегда
приводил аргументы,
Активно участвовал в
Дискуссии
9
Работал хорошо,
хотя мог намного лучше
На вопросы отвечал, но
Аргументов и доказательств
Не приводил
8
Сегодня не мой день, я
Растерялся, нов следующий раз
У меня обязательно
Получится.
Ты молодец!
Домашнее задание
Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем:
•
«Война всегда смотрит глазами
голодных, осиротевших детей»
Ия Игнатьева
•
«Кто говорит, что на войне не страшно,
тот ничего не знает о войне»
Юлия Друнина