Искусство - Школа 85

Кировский районный в городе Донецке совет Донецкой области
Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 85
Донецкого городского совета Донецкой области
Презентация педагогического опыта
учителя изобразительного искусства
Матрёниной Натальи Станиславовны
Тема: “Формирование
личностных
компетентностей
учащихся на уроках
изобразительного
искусства»
2014 год
Содержание художественного образования целостность художественного развития личности.
Школьные годы – период, наиболее благоприятный для
культурного развития человека, формирования его
художественного мировосприятия.
Государственный стандарт образования в соответствии с
развитием личностно развивающей парадигмы провозгласил
компетентностный подход - направленность на развитие
ключевой, общепредметной и предметной компетентностей
учащихся.
Цель образовательной области «Искусство» - формирование у
школьников комплекса ключевых, эстетических и
художественных компетентностей путем приобретения
собственного эстетического опыта.
Актуальность темы «Формирование личностных компетентностей
учащихся на уроках изобразительного искусства» состоит в том, что
художественное
мировоззрение
является центральным
компонентом
духовного
мира
человека,
призмой
духовности,
сквозь
которую
воспринимается, оценивается и осмысливается действительность.
Не использовать изобразительное искусство в целях формирования культуры
школьника – значит лишить педагогический процесс эффектного средства воспитания
личности ребенка.
Матренина Н.С.
личностные
Ценностноориентированные
общекультурные
Этонокультурные
Поликультурные
Культурнодосуговые
Художественномировозренческие
Культуротворческие
.
социальные
І
Художественнокоммуникативные
Социальнопрактические
Компетентности
КОМПЛЕКС ключевых и
художественноэстетических
компетентностей ожидаемых
результатов
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные
(музыкальные, визуальные
и т.д.)
Отраслевые
(художественноэстетические)
межотраслевые
(гуманитарноэстетические,
художественнотехнические)
Деятельностные
Культурно-досуговые
Релаксационные
Межпредметные
Метапредметные
Информационнопознавательные
Саморегуляции
Креативные
Функциональные
Матрёнина Н.С.
Творчество – это не сумма знаний,
а особая направленность интеллекта
(В.А.Сухомлинский)
Целостность художественного развития
личности предусматривает основные
виды деятельности учащихся:
художественное восприятие
анализ-интерпретация
художественное самовыражение
формирование собственных
мыслей и чувств в процессе
использования знаний и умений
на практике
Матренина Н.С.
Комплекс технологий,
используемых на уроках
изобразительного искусства:
интегративные
проблемные
эвристические
интерактивные
проектные
игровые
мультимедийные
Ведущая
технология
урока
–
интегративная
Матренина Н.С
Искусство смывает с души пыль
повседневной жизни (П.Пикассо)
С чего же начать? С
удивления, восторга и
восхищения перед полотном
художника, той красотой, перед
которой он заставил
остановиться, задуматься,
всмотреться, откликнуться
душой.
Общекультурную
компетентность я развиваю,
используя на уроках образцы
народного творчества («Краски
Опошни»), знакомя с культурой
народов мира («Незнакомая
Япония»), изготавливая с
учащимися атрибуты к
праздникам и выступлениям
школьных агитбригад
Матренина Н.С
.
Искусство – зеркало жизни
Межпредметная эстетическая
компетентность, способность
ориентироваться в разных сферах
жизнедеятельности формируется во
время взаимодействия разных
видов искусств (изобразительного
искусства, музыки, литературы) на
таких уроках как: «Звуки писанки»,
«Следствие ведут колобки»)
Понимание места и сущности
искусства должно происходить
путем личностно-эмоционального
восприятия художественной
информации, пробуждения в
душе добрых чувств.(Уроки
«Портрет», «Каштанка», проект
«Осень»)
Матренина Н.С
Матренина Н.С
Художественный образ
Возможность опереться на
художественный образ – это
основа художественной
деятельности, формирования
предметной компетентности
(Уроки « Волшебная птица» 5 кл.,
«Дерево-образ» 5 кл, «Северное
сияние» 6 кл, «Витраж»7 кл. )
Уметь выражать собственные чувства
и мысли в практической
художественно-творческой
деятельности помогают
интегрированные уроки, освоение
современных компьютерных
технологий, возможностей интернета .
С использованием презентаций
проходят уроки «Конь-огонь»7 кл,
«Средневековый замок» 7 кл,
«Белочка» 3 кл. и другие
Матренина Н.С.
Формирование личностных художественных компетенций.
Эффективные пути достижения цели:
Создание мультимедийных
презентаций для
интенсификации
образовательного процесса.
Разработка и проведение
интегрированных уроков.
Использование литературных
источников, иллюстрационного
материала, словарной работы.
Использование аудио и
видеоматериалов.
Экскурсии, посещение музеев
и архитектурных памятников.
Участие в конкурсах по
изобразительному искусству.
Популяризация опыта работы
среди участников районного
методического объединения ,
в интернет-изданиях
«Искусство в школе», «Форумурок»
Матренина Н.С.
Наши достижения:
2012-2013 г.
III место в районном этапа конкурса « Оригами » - Заика
Екатерина
II место в районном этапа конкурса « Оригами » - Павлий
Нина
II место в районном этапа конкурса « Оригами » - Крещук
София
II место в городском конкурсе « Безопасное колесо» , Команда ЮИД
II место в районном конкурсе «Детские краски
Донетчины» - Коваленко Влад
I место в городском конкурсе рисунка по « Охране труда»
- Ряшко София
I, II , II место в районном конкурсе « Стоп - кадр » - Ряшко
София
I место в районном конкурсе « Афганистан болит моей
душе » - Ряшко София
II место в районном конкурсе « Моя Украина » - Ряшко
София
III место в областном конкурсе рисунка « Зоологическая
галерея » - Бережная Вика
II место Х районном фестивале « Ярмарка мастеров 2013» - Михайлина Мария
Матренина Н.С.
Библиография:
1.Національна доктрина розвитку освіти України в ХХ
столітті. К. . 2002 Офіційний вісник України
2.Державний стандарт базової загальної середньої освіти.
Освітня галузь «Мистецтво» К. 2012.. «Шкільний світ»
3.Л.Масол. Новий стандарт мистецької освіти: науковий
коментар до основних змін. К. Інститут проблем виховання
НАПН України,2013.
П.О.Білецький. Мова образотворчих мистецтв. Радянська
школа. Київ. 1973 р.
О.В.Глинская. Изобразительное искусство в школе. Москва.
Просвещение. 1973 г.
http://prometheus.kai.ru/t_aff.htm.
Матренина Н.С.