"3 Кита" в музыке - МБДОУ детский сад №17 комбинированного

Проект
Выполнила музыкальный руководитель МБДОУ
детский сад №17 комбинированного вида
Шайнурова Роза Варисовна
Актуальность
Песня, танец, марш - жанры, доступные восприятию
дошкольников даже на начальной стадии их музыкального
развития. Именно поэтому знакомить детей с основными
жанрами начинают с младших групп. Если мелодия бодрая,
чёткая, решительная и под неё хорошо шагать, то это марш. Если
звучит нежная, грустная мелодия (напевая такую мелодию, мама
укачивает малыша), то это колыбельная. Музыка лёгкая, плавная,
подвижная, под неё хочется танцевать - значит, это танец. Дети
маршируют, имитируют укачивание куклы, импровизируют
танец.
Расширение представлений детей о жанре и их разновидностях
продолжается в старших группах. Дети усваивают понятие
«жанр». Могут различать новые особенности музыкальных
произведений.
Цель проекта:
Знакомство с музыкальными жанрами и
их разновидностями.
Задачи проекта:
Для детей:
1.Познакомить детей с музыкальными жанрами:
марш, песня, танец.
2.Развивать у детей дошкольного возраста
эмоционального отношения и интереса к музыке и
культуре.
3.Развивать у детей творческое мышление,
внимание, память
Задачи проекта:
Для педагогов:
1.Определить наиболее эффективные способы ознакомления с
музыкальными жанрами детей, педагогов.
2.Создать систему эффективных мероприятий, направленных на
музыкальное развитие всех участников образовательного
процесса, на основе их взаимодействия.
3.Повысить уровень компетентности педагогов в музыкальном
развитии.
4.Создать необходимую предметно – развивающую музыкальную
среду.
5.Изготовить музыкально-дидактические игры и пособия с целью
ознакомления с музыкальными жанрами.
6.Создать аудиотеку маршевой, танцевальной, песенной музыки.
Задачи проекта:
Для родителей:
1.Повысить музыкальную культуру;
2.Повысить мотивацию на эмоциональноличностное и эстетическое развитие ребенка в
условиях семейного воспитания.
Предполагаемый результат реализации проекта будет способствовать:
Развитию познавательного интереса у детей, расширению
представлений о музыкальных жанрах и их разновидностях.
Положительно-эмоциональному и осознанному отношению к
музыкальным произведениям классической и народной музыки.
Вовлечению каждого ребёнка в творческую деятельность.
Развитию Музыкальной Личности: мыслящей, с развитыми
музыкальными способностями, творческой, самостоятельной и
владеющей всеми навыками
Этапы:
1 этап – подготовительный (I неделя).
На этапе создается информационная база,
необходимая для реализации проекта,
осуществляется рекламно – информационная
компания.
2 этап – основной (II, III недели).
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта
(Непосредственно-образовательная деятельность с детьми «Марш –
душа солдата», «Путешествие в страну Вальса», «Путешествие в
страну Танцев», «Такие разные песни»; музыкальная викторина для
детей и родителей «Своя игра». Самостоятельная деятельность
детей: музицирование «На инструментах играем - песни, марши
сочиняем», музыкально-дидактическая игра «Три кита»).
3 этап – заключительный ( IV неделя)
Итоговый, включающий в себя сбор и обработку
накопленного материала.
Три кита – это три основных характера в музыке:
 Песня
 Танец
 марш
 Песня звучит напевно, с широким
дыханием.
 Мелодия в песне должна быть удобна
для пения.
 Песней мы называем музыку, которую
поем со словами.
 Мелодия танца может быть
любой – ровной или со скачками.
 Ритм у танцев может быть
острым или спокойным.
 Но под музыку танца нам всегда
хочется танцевать, т.е.
выполнять разные движения –
прыгать, кружиться и т.д.

 Марш может звучать громко или
тихо.
 Мелодия марша может быть
ровной или со скачками.
 Исполнять марш может один
инструмент или целый оркестр,
но
 Нам всегда хочется маршировать
под эту музыку.
Результаты проекта:
Дети познакомились с тремя музыкальными жанрами: марш,
песня, танец
Дети стали различают музыкальные жанры
Дети стали более увлеченно слушать классическую музыку;
значительно изменились особенности музыкального
восприятия: появилось произвольного внимание, умение
сосредотачиваться, улавливать детали исполнения
Более глубокими и содержательными стали высказывания
детей об эмоциональном и образном содержании музыки,
образная речь, активный словарь пополнился новыми
словами;
У детей развивалось творческое мышление, внимание, память
Для родителей:
Повысилась музыкальная культура;
Повысилась мотивация на эмоционально-личностное
и эстетическое развитие ребенка в условиях
семейного воспитания.
Для педагогов:
Повысился уровень компетентности в музыкальном
развитии
Совершенствовалась предметно – развивающая
музыкальная среда.
Желаем всем, чтоб
музыка, друзья,
Вас никогда не
покидала!
Литература:
 1. О.П. Радынова «Музыкальные шедевры»
 2. А.И. Буренина «Ритмопластика»
 3. И. Каплунова
Спасибо за
внимание!!!