Резюме как способ саморекламы

РЕЗЮМЕ – ОДИН ИЗ СПОСОБОВ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СЕБЯ
Пермский край
г. Кунгур
МАОУ «СОШ № 18»
Описание метапредметного (личностного)
результата в стандарте:

Умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей
деятельности.
Конкретизация метапредметного (личностного)
результата с учетом возраста обучаемых:

Умение отбирать и представлять
личную информацию (информацию о
своем опыте, своих достижениях, своих
личных качествах) в формате резюме
согласно требованиям к исполнителю
работ (соискателю).

Объект оценивания:

Резюме, представленное в печатной форме
(объем не более одной страницы), должно
соответствовать типовому образцу,
орфографическим нормам. Учащиеся
составляют резюме дома, в течение недели
отправляют работы по указанному
электронному адресу или представляют на
электронном носителе.
Бланк резюме
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ
Фамилия, имя, возраст, школа, класс
ЦЕЛЬ
Получение должности: (на какую должность претендуете
в органах ученического самоуправления).
ОПЫТ РАБОТЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
КАЧЕСТВА
Указать общественные поручения, которые вы выполняли за
годы учебы в школе, лагере, школьном трудовом отряде, на
летней площадке.
Занятия в кружках, секциях, музыкальной школе, различных
студиях.
Личностные качества, соответствующие выбранной вакансии.
Уровень реализации каждого критерия
Учащиеся отметили актуальность предложенной
темы, их заинтересовала форма работы.
Восьмиклассники уточнили:
 будут ли снижаться баллы за орфографические и
пунктуационные ошибки;
 можно ли представить резюме в письменной
форме;
 можно ли в бланк резюме вставить фотографию;
 предложили бланк, на котором зафиксированы
личностные качества, выдать каждому ученику на
руки.
Резюме
Черникова Дарья. Возраст: 14 лет.
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ
Школа № 18. Класс 8а.
ЦЕЛЬ
Претендую на должность
редактора школьной газеты
ОПЫТ РАБОТЫ
Входила в состав редколлегии класса.
Написала 3 заметки в школьную газету.
В 2010-11 уч. г. была старостой класса.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
Посещаю кружок «Будущий журналист».
Инициативность.
Умение своевременно реагировать на проблемы.
Творческие способности.
Организаторские способности.
Коммуникабельность.
Трудности:



Все ученики восьмого класса – активные пользователи
компьютера, но только 48% детей воспользовались
электронной почтой (возможно, этот момент нужно
было отразить в критериях или изменить условия ТЗ).
Восьмиклассникам сложно соотнести личные качества
с должностью, на которую претендовали.
Некоторые учащиеся перечислили весь опыт работы, в
том числе не связанный с вакантной должностью.
Выводы:
Модуль оценивания, разработанный нами,
достаточно эффективен. Критериальная
система выводит учеников за рамки оценки,
что на второй и третьей ступени обучения
необходимо, и позволяет мотивировать
учеников на самостоятельные шаги в
образовательной деятельности.