1

1
2. Цели и задачи системы внутреннего мониторинга
2.1. Основной целью мониторинга является получение своевременной,
полной и достоверной информации для эффективного управления
функционированием и развитием ОУ, в том числе обеспечение принятия
органами управления ОУ своевременных и обоснованных решений и
информирование органов управления ОУ о последствиях ранее принятых
решений, о ходе и результатах деятельности ОУ, его отдельных структурных
подразделений, должностных и иных лиц.
2.2. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
— формирование механизма единой системы сбора, обработки и
хранения информации о состоянии качества образования в ОУ;
— координация деятельности всех участников мониторинга;
— своевременное выявление динамики и основных тенденций в
развитии образования в ОУ;
— выявление действующих на качество образования факторов,
принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных
последствий;
— формулирование основных стратегических направлений развития
образовательного процесса на основе анализа полученных данных.
2.3. Опираясь на данные, полученные в системе внутреннего
мониторинга, возможно:
— оперативное выявление соответствия качества образования
требованиям федерального государственного образовательного стандарта
(федеральным государственным требованиям) в рамках реализуемых
образовательных программ;
— своевременное выявление проблемных зон и внесение
соответствующих корректив в учебный процесс;
— построение рейтинговых показателей качества образования (по
специальностям (специализациям), по курсам (классам), по группам, по
дисциплинам (предметам, модулям);
— оперативное (ежегодное) изменение основных профессиональных
образовательных
программ
специальностей,
дополнительных
общеобразовательных программ, рабочих учебных планов, составление
индивидуальных рабочих учебных планов.
3. Организация и технология мониторинга
3.1.Организационной основой осуществления процедуры мониторинга
является программа внутреннего мониторинга, в которой определяются
направления, объекты, показатели, методы оценки, календарный график и
ответственные исполнители. Программа внутреннего мониторинга
утверждается приказом директора Училища и обязательна для исполнения
ответственными работниками.
2
3.2. Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный
(непрерывный) мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки
задач и создания системы запросов с соответствующей технологией сбора и
обработки информации) и периодический мониторинг (осуществляется
периодически) в соответствии с программой мониторинга.
3.3. Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую
структуру и включает в себя информацию об основных процессах (прием,
образовательный
процесс,
воспитательная
работа,
методическая
деятельность) и обеспечивающих процессах (управление персоналом,
материально-техническим обеспечением учебного процесса и библиотечноинформационным обслуживанием обучающихся и работников Училища).
3.4. Внутренний мониторинг качества образования является частью
самообследования
Училища.
Для
его
проведения
назначаются
ответственные, состав которых утверждается приказом директора Училища.
В состав ответственных лиц включаются директор учреждения, заместители
директора по учебной работе, по воспитательной работе, по методической
работе, по административно-хозяйственной части, заведующий отделением
дополнительного образования, заведующий библиотекой, начальник
учебного отдела, лаборанты, специалист по кадрам, председатель приемной
комиссии, ответственный секретарь приемной комиссии.
3.5. Проведение мониторинга предполагает широкое использование
современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки,
хранения и использования информации.
3.6. Реализация мониторинга предполагает последовательность
следующих действий:
— определение и обоснование объектов мониторинга;
— сбор данных, используемых для мониторинга;
— обработка полученных данных;
— анализ и интерпретация полученных данных;
— подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
— распространение результатов мониторинга среди пользователей
мониторинга;
— включение результатов мониторинга в отчет о самообследовании;
— структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и
оперативное использование информации.
3.7. Общеметодологическими требованиями к инструментарию
мониторинга являются валидность, надежность, удобство использования,
доступность для различных уровней управления и общественности,
стандартизированность и апробированность.
3.8. Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга,
направлена на установление качественных и количественных характеристик
объектов.
3.9. Основными методами сбора информации являются:
— измерение,
3
— анкетирование,
— сбор статистических данных.
3.10. К методам обработки информации относятся:
— экспертиза соответствия (например, ФГОС, ФГТ),
— статистическая обработка информации по заданным параметрам,
— динамический анализ (анализ изменений характеристик во времени),
— сравнительный анализ (сопоставление одних характеристик с
аналогичными в рамках образовательной системы).
3.11. К основным направлениям системы мониторинга качества
образования в Училище относятся:
— реализация образовательных услуг,
— качество образовательных результатов,
— условия, обеспечивающие образовательный процесс,
— профориентация и прием в учреждение.
3.12. По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся
соответствующие документы (отчет о самообследовании, результаты
мониторинга), которые доводятся до сведения педагогического коллектива
Училища, учредителя, обучающихся, родителей, общественности.
3.13.Результаты мониторинга являются основанием для принятия
административных решений на уровне учреждения.
4