(ppt 1.46mb) - Общественная программа "Детство"

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА,
НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДОУ
«СЛУШАЕМ МУЗЫКУ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ»
Рабочая группа по подготовке проекта:
Чусовская Алевтина Николаевна
Юрова Галина Петровна
Корнюшенкова Татьяна Викторовна
1
Проект реализуется в рамках курса «Просвещенные родители
при поддержке Общественной программы «Детство»,
Центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие
личности» МГГУ им. М.А.Шолохова
Москва, 2012
Цель работы
Сформировать у детей от 1-го до 3-х лет (17) и их семей, не посещающих Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад
№ 35 «Дельфин», в ходе музыкальных занятий с семьей (17 человек), музыкальные
способности посредством погружения семьи в музыкальную атмосферу
Направления деятельности
Работа с детьми:
Формирование предпосылок сюжетно - ролевой игры;
Формирование культурно - гигиенических навыков;
Cенсорное воспитание;
Музыкальное воспитание;
Развитие изобразительной деятельности.
Работа с семьями:
Передача музыкальных знаний семьям,
Создание мотивации на сотрудничество с педагогами ДОУ.
Сроки реализации
1 год
Актуальность
Актуальность музыкального развития детей раннего возраста очевидна и оказывает ничем
незаменимое воздействие на общее развитие ребёнка: формируются основы эмоциональной
сферы, развивается мышление, ребёнок делается чутким к красоте в искусстве и жизни.
Осознанное, активное включение родителей в совместный процесс музыкального воспитания
детей раннего возраста, подготовить детей к детскому саду и облегчения прохождения
адаптации.
2
Основные задачи работы с детьми:





Способствовать раннему развитию ребенка через комплексную
музыкальную деятельность.
Обучать родителей, педагогов эффективным способам
творческого взаимодействия с ребенком, обеспечивать
развивающий досуг и игровую деятельность не только на
занятиях, но и в самостоятельной деятельности.
Формировать оптимальные условия для регулярности
занятий, что является необходимым условием раннего
развития и может обеспечиваться родителями в семье.
Формировать готовность к дальнейшему обучению.
Развивать музыкальные способности, музыкальную
сенсорику, музыкальный вкус в наиболее сенситивный период
развития ребенка.
3
Ожидаемый результат
в рамках работы по музыкальному воспитанию с семьями и детьми раннего возраста в МАДОУ:



Возможность контроля родителями процесса развития своего ребёнка, приобретение
необходимых знаний, методов и способов занятий с малышом в домашних условиях.
Налаживание тесного эмоционального контакта между родителями и ребёнком в процессе
совместной музыкально-игровой деятельности, упрощение процесса социальной адаптации
ребёнка в коллективе.
Расширение и обогащение представлений об окружающем мире в процессе музыкальнодвигательных показов

Развитие эмоциональной сферы в процессе слушания музыки

Развитие речи в процессе пения-подпевания

Развитие музыкально-слуховых представлений
4
Информация о членах рабочей группы проекта
ФИО
внутренних и привлеченных
исполнителей
e-mail, телефон
адрес
Наименование пакета
работ/операции, на которую
назначен исполнитель
Чусовская Алевтина Николаевна
[email protected]
Ул.Королева, д.8
Управление, координация,
планирование
Исполнение, внедрение
Юрова Галина Петровна
Корнюшенкова Татьяна Викторовна
Информация об участниках проекта




Музыкальные руководители: Корнюшенкова Т.В., образование высшее педагогический
стаж 10 лет, стаж в должности 10 лет; Юрова Г.П., образование среднее специальное,
педагогический стаж 25 лет, стаж в должности 6 лет
Педагог-психолог: Котова Э.Н., образование высшее педагогическое, педагогический стаж
20 лет, в должности 4 года
Учитель рисования: Чусовская Алевтина Николаевна, образование среднее специальное,
педагогический стаж 25 лет, стаж в должности 20 лет
Родители и дети, не посещающие ДОУ микрорайона Авиационный
5
ПЛАН РАБОТЫ
Описание операции
Сроки
Ответственные
«Создание рабочей группы»
Май 2012
Чусовская А.Н.
Проведение пробного занятия для дальнейшей рекламы
Май 2012
Юрова Г.П.
Корнюшенкова Т.В.
Занятия «Слушаем музыку всей семьей»
Содержание занятий:
1) Подвижные игры, ритмика, логоритмика
- развитие основных дигательных навыков (крупной моторики)
- развитие координации движения и концентрации внимания
- игры на социальную адаптацию (выработка слаженности
действий в коллективе, установление позитивных
взаимоотношений)
- развитие фантазии и творчества в игре
-развитие и коррекция речи в движении (проговаривание,
подпевание)
2) Пальчиковые игры
- развитие мелкой моторики
- развитие высших психических функций (внимание, память,
мышление, воображение, наблюдательность)
-развитие речи (проговаривание и подпевание песенок-игр,
направленных на развитие мелкой моторики)
3) Развитие голоса
- простейшее интонирование (голоса животных, звуки природы,
забавные слоги)
-пение и движение, инсценировки,
4) Развитие слуха
Использование специальных игровых тренингов способствует
развитию музыкального слуха и позволяет в игровой и доступной
форме обучать детей раннего возраста игре на звуковысотных
музыкальных инструментах (металлофонах, ксилофонах).
Консультации
2 раза в неделю
По запросу
Анализ проведенной работы (анкетирование родителей,
наблюдение за детьми на последних занятиях)
май2013
Юрова Г.П.
Корнюшенкова Т.В.
6
Рабочая группа
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
О
ПЛАТА ЗА ЗАНЯТИЯ ПРОИЗВОДИТСЯ РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ЕЖЕМЕСЯЧНО ЧЕРЕЗ БАНК.
АДМИНИСТРАЦИЕЙ ГОРОДСКОГО ОКРУГА.
ПЕДАГОГАМ НАЧИСЛЯЮТ ЗАРАБОТНУЮ
СУММА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
ПЛАТУ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОЛИЧЕСТВА
ДЕТЕЙ, КОТОРУЮ ОНИ ПОЛУЧАЮТ ВМЕСТЕ С ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТОЙ ПО ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ДОУ
7
ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОБНОГО ЗАНЯТИЯ
«СЛУШАЕМ МУЗЫКУ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ»
Родители предложили в новом учебном году
продолжить работу по выше указанной
программе. Потому что дети увлечены, им
интересно, идет развитие музыкальных
способностей ребенка в ходе:
- слушание музыки;
- детская исполнительская деятельность (пение,
музыкально - ритмическая деятельность, игра
на детских музыкальных инструментах);
- детская музыкально-творческая деятельность.
8
АНАЛИЗ ПРОЕКТА
Сильные
стороны

Социальная направленность проекта, потребность в нем со стороны родителей

Наличие собственных ресурсов
Слабые стороны

Недостаточное количество специалистов

Работа ориентирована на маленьких детей, которые часто
болеют
•Ориентация на потребности, интересы семьи и ребенка;
•Организация жизни ребенка с позиции всестороннего личностного развития;
•Желание родителей развивать своих детей

Формирование сообщества родителей , ориентированных на
развитие своих детей

Привлечение дополнительных средств на развитие ДОУ

Установление доверия между семьёй и детским садом

Дополнительное материальное поощрение педагогов
Возможности
Угрозы
9