Тема исследования: «Воздействие книги на мир ребенка».

Всероссийский детский
творческий конкурс
«Моя малая Родина»
Представляет Чувашию –
Николаев Алексей, учащийся 8 «В»
класса МОУ «Урмарская СОШ №1 им.Г.Е.Егорова
Урмарского района Чувашской Республики»
Научный руководитель Табакова Валентина Михайловна,
учитель русского языка и литературы
Урмарской СОШ №1.
г.Геленджик
Исследовательскоэкспериментальная деятельность
Тема исследования:
Обоснование


Эта тема избрана мною неслучайно. В последние
годы возникают различные споры и сомнения по
поводу существования книги в дальнейшем. Одни
говорят , книги исчерпали себя, и сейчас, в век
новых технологий, необязательно читать книгу
для того, чтобы получить какую-либо
информацию. Другие утверждают, что кино,
телевидение, компьютер не могут заменить собой
книгу, и она по-прежнему остаётся могучей силой,
сердцем и душой современной системы
коммуникаций.
Я являюсь сторонником последней точки зрения
насчёт будущего книги.
Цель моего
исследования:
• Изучить и проанализировать
воздействие книги на детей
младшего, среднего и старшего
возраста.
Мною были поставлены задачи:
 Проанализировать воздействие книги на
воображение, чувства и творческие
способности детей младшего возраста и
исходя из собственного опыта чтения.
 Провести работу по исследованию
впечатлений, производимых книгой, среди
одноклассников.
 Изучить индивидуальное восприятие одной
и той же книги разными читателями.
 Исследовать влияние книги на обогащение
новым жизненным опытом.
Методы и средства
исследования:






Поиск и изучение теоретического
материала.
Тестирование-опрос младших
школьников.
Экспериментирование «Чтение повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и
просмотр фильма «Капитанская дочка»
с последующим анализом воздействия
двух видов познания.
Анкетирование среди школьников
среднего возраста «Дети и книги».
Наблюдение-изучение на уроках
литературы.
Отчет-презентация исследования.
Впечатления
анкетируемых
 « Особенно я боялась того места, когда медведь шел
есть старуху, - вспоминает моя одноклассница о себе 7
– летней. –Я живо представляла себе домик, одиноко
стоявший у опушки темного дремучего леса, луну,
светившую в небе, и медведя с перевязанной
ногой…».
 « Я много смеялся над «Рассеянным», представляя
себе, как это выглядело бы в действительности, вспоминает мой друг. – Ведь какое удивительное лицо
сделал Рассеянный, когда узнал, что сидит уже
несколько часов в отцепленном вагоне. Когда я
дочитывал до этого места, то вскакивал и, не в силах
сдержать себя, начинал изображать в лицах этот
эпизод».
Примеры из сочинений
• «Всей душой я полюбила Иванушку и его верного Конькагорбунка. Я словно бы переселилась на время в волшебное
царство сказки. Вместе с Иванушкой я прятала волшебное перо
Жар-птицы, ужасно возмущалась коварством лукавого царского
слуги, вместе с Иванушкой отправлялась в далекое и опасное
путешествие»,- рассказывает мне третьеклассница.
• «Прекрасное стихотворение у Чуковского «Доктор Айболит». Его
путешествие на ките, волках, орле. Иногда я чуть не плакал при
чувстве страха, когда он висел над пропастью, и был рад, когда
он выходил из положения с помощью своих друзей» - пишет в
своём читательском дневнике ученик 5 класса Павлов Костя.
Мнения старшеклассников
 «В который раз читал « Анну Каренину»
и каждый раз, приближаясь к роковому ее
концу, думал – а вдруг одумается муж,
даст ей развод, а вдруг переменится
Вронский, вдруг изменится она сама».
 Два раза перечитала «Войну и Мир»,говорит десятиклассница. Читаешь с
таким любопытством и с таким наивным
удивлением, как будто раньше не читала.
Примеры воздействия книги
на великих


Воздействие «Евгения Онегина» на поэта Марину
Цветаеву в детстве: «…многое предопределил во мне
«Евгений Онегин». Если я потом всю жизнь по сей
последний день всегда первая писала, первая протягивала
руку - и руки, не страшась суда,- то только потому, что на
заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с
растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на
моих глазах - сделала. И если я потом, когда уходили,
…не только не протягивала вслед рук, а головы не
оборачивала, то только потому, что тогда в саду Татьяна
застыла статуей.
Владимир Маяковский ( о первых книгах своего детства):
«…какая-то птичница Агафья. Если бы мне в то время
попалось несколько таких книг - бросил бы читать совсем.
К счастью, вторая – «Дон Кихот». Вот это книга! Сделал
деревянные меч и латы, разил окружающее».
Алгоритм чтения








Название
Автор
Источник
Проблема
Факты
Особенности
Авторская позиция
Впечатления
По итогам исследования
вытекают выводы, что через
книгу:
 происходит незаменимое ничем общение с
личностью самого писателя;
 можно лучше понять смысл жизненных явлений,
который открылся автору.
 появляется возможность почувствовать умного
собеседника, способного помочь разобраться в
сложных вопросах жизни
 всесторонне развиваться и совершенствоваться как
личность.
 можно совершать бесконечные открытия и
постигать «глубинные» воды текста при повторном
прочтении.