Aktivizatciya pedagogov DOO

МАДОУ «Детский сад № 43 – Центр
развития ребенка»
«Активизация творческой
деятельности педагогов во
время подготовки и проведения
педагогических советов»
Автор: зам. зав. по ВМР Дёмина Н.Н
Педагогический совет –одна из основных
форм, обеспечивающих функционирование ДОО.
Педагогический совет – высший орган
руководства воспитательнообразовательным процессом в детском
саду
Задача педсовета – решение проблем,
направленных на улучшение воспитания и
обучения детей, повышение квалификации
педагогов.
Педсовет – творческая лаборатория
педагогического коллектива.
«Управление представляет собой не что
иное, как настраивание других людей на
труд».
Ли Якокка
Как преодолеть инертность,
безразличие, каким должно быть
руководство детским садом,
чтобы коллектив работал
творчески, чтобы педагоги шли
на педсовет не по долгу службы, а
спешили, подгоняемые
профессиональным интересом?
Цель: преодоление инертности, пассивности
педагогов, активизация их творческой
деятельности во время подготовки и
проведения педсоветов.
Задачи:
Выявить причины
низкой активности
педагогов во время
подготовки и
проведения
педсоветов
Определить наиболее
эффективные методы
и формы активизации
педагогов во время
подготовки и проведения
педсоветов
Пробудить у
педагогов
стремление к
творческому
труду

системный и глубокий анализ воспитательно-образовательного
процесса в дошкольном учреждении;
 анкетирование педагогов;
 изучение и обобщение опыта работы педагогов;
 мониторинг качества образования;
 контроль, как средство, стимулирующее творчество и прогресс
педагогов;
 проведение педсоветов в необычных, разнообразных формах;
 отказ от жёстко регламентированного поведения участников,
статических поз во время заседания, пресечения инициативных
высказываний и рассуждений;
 возможность ориентироваться на коллег, взаимодействовать с
ними, учиться у них, поддерживать диалогическое общение между
участниками, признавать право каждого на ошибку, инициативное
высказывание и аргументированное отстаивание своей позиции;
 использование приёмов активизации: эмблемы, эстафеты,
инсценирование и решение педагогических задач, оформление зала,
решение творческих заданий, художественное слово, решение
кроссвордов, музыкальные и поэтические паузы, юмор, шуточные
конкурсы.
«Хорошо руководить учебно-воспитательным
процессом – это значит, в совершенстве владеть
наукой, мастерством и искусством обучения и
воспитания»
«Пробудить стремление к творческому труду у
педагогов можно не общими призывами, а
углублением в детали, в тонкости
педагогического процесса, когда перед тобой
открываются все грани того, что можно назвать
искусством влияния на душу человека»
В. А. Сухомлинский
Схема системного анализа практической
работы педагогов
1. Наблюдение педагогического процесса:
 структура деятельности, её целесообразность;
 ход и содержание деятельности, учёт и реализация педагогом её
развивающих, обучающих и воспитательных задач;
 учёт педагогом возрастных и педагогических особенностей детей,
индивидуальных подход к каждому ребёнку в процессе организации и
содержания наблюдаемой деятельности;
 эффективность используемых методов и приёмов, рациональность
их выбора в активизации познавательной, эмоциональной,
поведенческой сфере каждого ребёнка;
 морально-психологические и этические условия деятельности;
 соблюдение гигиенических требований;
 учёт педагогом в работе ранее высказанных ему предложений;
 новые предложения педагогу.
2. Анализ планов учебно-воспитательной работы.
3. Беседы с воспитателями, детьми, родителями.
4. Анализ диагностических карт.
Причины низкой активности педагогов во
время подготовки и проведения педсоветов
1. Не всегда на педсоветах решаются вопросы, волнующие всех педагогов
(тематика педсоветов).
2. Проблемные ситуации на педсоветах не становятся импульсом
мышления, так как не имеют для педагога личного интереса, и
он не готов к поиску путей решения задач, стоящих перед коллективом.
3. Педсоветы проходят сухо, неинтересно, бесцветно для «галочки».
4. Часто на них только подводятся итоги, а обучение на лучших примерах
отсутствует.
5. Незнание заведующей и заместителями всех
тонкостей работы педагогов, причин их успеха и неуспеха.
Зная, что подбор тематики педсоветов с учётом
всех запросов педагогов способствует повышению
их творческой активности, мы, намечая её,
руководствовались не только программой
развития, образовательной программой, годовыми
задачами, но также данными анкетирования и
анализа воспитательно-образовательной работы,
мониторинга качества образования
(отслеживание параметров по результатам
диагностик), результатов контроля.
Поэтому, пытаясь сделать педагогические советы
своеобразной школой повышения квалификации,
сформировать у педагогов заинтересованное
отношение к ним, мы вынесли на обсуждение те
вопросы, которые волнуют большинство
педагогов, и в то же время имеют для каждого
личный интерес. Это дало возможность уже при
подборе тематики педсоветов исключить первую
и частично вторую причины низкой активности
воспитателей во время подготовки и проведения
педагогических советов.
Патриотическое воспитание
и духовное обогащение детей
средствами народного искусства и
традиций.
ТЕМА: «Патриотическое воспитание и
духовное обогащение детей
средствами народного искусства и традиций».
ЦЕЛЬ: Помочь педагогам в
выборе нужных ориентиров для духовнонравственного воспитания детей.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:






Ярмарка.
ПЛАН
1. Патриотизм и патриотическое воспитание (из концепции патриотического
воспитания граждан РФ).
зав. А.Н.Поспелова
2. Русские народные промыслы, как средство патриотического воспитания ребёнка.
под. доп. обр. Доронина Е. А.
3. Устное народное творчество – животворный источник народного обогащения и
патриотического воспитания ребёнка.
воспитатель Запороцкая К.В.
4. Изобразительное искусство в ознакомлении с былинными и сказочными героями.
пед. доп. обр. Баташова Л. И.
5. Традиционные народные праздники – родник новых духовных сил и знаний.
муз. рук. Рюмина С.В.
6. Кухня русская, хлебосольная, душа русская – песня вольная (история
национальных блюд, воспитание гостеприимства).
муз. рук. Шагина И. М.
 Обновить в группах уголки




патриотического воспитания и духовного
обогащения детей «Искусство и традиции
русского народа».
Изготовить игрушки по мотивам русского
народно - прикладного искусства.
Учить с детьми заклички, частушки,
пословицы, поговорки и т. п.
Подготовить и провести открытые занятия
по этой теме.
Изготовить макет русской избы с
обстановкой и утварью.
«Вот и стали мы на год взрослее», «Путешествие педагога по страницам учебного года»
(установочный педсовет);
Тема: «Патриотическое воспитание и духовное обогащение детей средствами народного
искусства и традиций. Форма проведения «Ярмарка»;
Тема: «Организация игровой деятельности дошкольников и руководство ею». Форма
проведения «Педагогические посиделки»;
Тема: «Итоги работы за год». Форма проведения «Задания музыкальной шкатулки», «Загадки
светофора»;
Тема: «Труд и развитие ребенка». Форма проведения - мастерская «Умелые руки»;
Тема любая. Форма проведения «Поле чудес»;
Тема: «Эстетическое воспитание детей средствами музыки и изобразительного искусства.
Форма проведения «Веселая горница»;
Тема: «О русских обычаях, традициях и народном творчестве». Форма проведения «Святочные
гадания»;
Тема: «Планета Земля – наш общий дом». Форма проведения «Опыт – вот учитель жизни
вечный»;
Тема: «Патриотическое воспитание и духовное обогащение детей на основе изучения
природно-экологического своеобразия родной природы». Форма проведения «Лес – место
сказочных чудес»;
Тема: «Страницы истории и культуры – источник патриотического воспитания
дошкольников». Форма проведения «Путешествие в историю».
Сценка «Познание
окружающего
мира в
первобытнообщи
нном строе».
Интеллектуальная пауза
«Государственные деятели
и педагоги – мыслители XVII
- IX веков».
На карточках описана
деятельность русского
педагога или государственного
деятеля в области
просвещения, сводный
рукописный памятник правил
общественной и семейной
жизни в определенный
период. Педагоги должны
определить, кто этот деятель
или название памятника по
буквам расположенным
вразброс.
Сценка «Страницы истории и культуры –
источник патриотического воспитания
дошкольников»
Знакомство с образцами народного
искусства («В гостях у тётушки Арины»)
 Эмблемы;
 Эстафеты;
 Инсценирование и решение педагогических
задач;
 Оформление зала;
 Выполнение творческих заданий;
 Стихотворное слово;
 Решение кроссвордов;
 Отгадывание загадок;
 Музыкальные паузы;
 Юмористические паузы, мобилизующие
педагогов на обсуждение серьёзной темы;
 Игры: «Заморочки из бочки», «Старые
предметы в новых вариантах», «Спортлото»,
«Устами младенца» и др.
Перечень вопросов
Актуальность темы.
Связь между задачами года и темами.
Подготовка Совета.
Содержание основного выступления.
Содержание выступлений воспитателей.
6. Отношение педагогов к обсуждению
проблем (внимание, реплики,
вопросы).
7. Заключительное слово руководителя.
8. Конкретность принятых решений.
1.
2.
3.
4.
5.
Низкий
балл
Средний
балл
Высокий
балл
Результаты диагностики роста
творческой активности педагогов во
время подготовки и проведения
педагогических советов
Таким образом, учет всех запросов педагогов, обсуждение
проблемных ситуаций, имеющих для них личный интерес,
изучение причин их успеха и неуспеха, обучение на лучших
примерах, проведение педагогических советов в необычных
разнообразных формах способствуют активизации
творческой деятельности педагогов во время подготовки и
проведения педагогических советов и в работе с детьми.
Теперь педсоветы у нас в детском саду являются настоящим
органом коллегиального руководства воспитательной
работой, школой педагогического мастерства и трибуной
педагогического опыта. Выполняя свою основную задачу,
они способствуют повышению уровня воспитательнообразовательной работы с детьми, внедрению практику
дошкольного учреждения достижений педагогической науки
и передового педагогического опыта, развитию творческой
активности воспитателей, сплочению коллектива.