- Мир Дошкольника

ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«СИСТЕМА ИНДИКАТОРОВ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ
ЧАСТЬ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ»
Система индикаторов – это современный прорыв в диагностику
развития индивидуально – психологических особенностей детей
дошкольного возраста, разработанная на основе ГОСО дошкольного
воспитания и обучения, составленная с учетом психофизиологических
особенностей развития детей дошкольного возраста.
«Методика оценки и измерения качества освоения и усвоения детьми
базового содержания дошкольных образовательных программ»
Бенеш Н.И.
 В системе индикаторов заложен комплексный
подход к отслеживанию компетентностных качеств
развития ребенка, выявлению путей и способов
овладения данными компетенциями.
 Основу процесса управления комплексным
сопровождением ребенка составляют мониторинг
компетентностного развития и проектирование
его продвижений по индивидуальной
образовательной траектории.
 Целевыми ориентирами
мониторинга при этом являются
показатели компетентностного
развития (ПКР) ребенка по 5
образовательным областям, а
отметкой уровня – система
индикаторов.
ПКР ребенка заложены в ГОСО в разделе дошкольное воспитание
и обучение в 5 образовательных областях:
 – здоровьесберегающей (забота о своем физическом здоровье,




привычка к здоровому образу жизни и навыки гигиены, развитие
сенсорно-двигательных функций);
– коммуникативно-языковой (развитие памяти, мышления,
воображения, владение основными языковыми нормами,
формирование через речь взаимоотношений с окружающим
миром);
– познавательной (наличие определенных представлений об
окружающем мире, развитие кругозора, установление связей и
зависимостей в накопленном опыте);
– творческой (развитие духовных качеств – интеллектуальных и
чувственных начал через приобщение к искусству и приобретение
духовных ценностей, активизация творческого потенциала);
– социальной (умение ориентироваться в социуме, налаживать
контакты и взаимодействия в окружающем мире – в семье, среди
сверстников, со взрослыми, в стране, в мире).
Структура системы индикаторов
показатель
стандарт
Система
индикаторов
подобласть
образовательная
область
Система индикаторов предполагает
наличие 3 уровней развития
компетентности:
 –ребенок воспроизводит те или иные действия
вместе со взрослым или по образцу (1 балл,
недостаточно компетентный);
 – ребенок понимает, то, что он делает, владеет
определенным запасом знаний, но самостоятельно
не действует (2 балла, достаточно компетентный);
 – ребенок применяет то, что он знает и умеет
делать самостоятельно, без помощи взрослого,
творчески и в нестандартных ситуациях (3 балла,
компетентный).
Работа с ПКР
дошкольников и
индикаторами:
1
Карта индивидуального уровня формирования
компетентности
«Познание», детей старшей группы 5 – 6 лет
Ф.И.О. ребенка
№.п/п
Параметры
Низкий
Средний
Высокий
(знает)
(имеет)
(умеет)
Формирование элементарных
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Итоговая
оценка
математических представлений:
- пользуется приемами умственной
деят: анализ, синтез, сравнение,
классификация, моделирован и др.
- использует в речи матем термины
- владеет навыками счета, количествен,
и качествен. оценка групп предметов;
- ориентируется в пространстве;
- ориентируется во времени;
- знает геометрич. фигуры и тела.
Ориентировка в свойствах
предметов:
- узнает, называет, различает,
группирует, устанавливает связи;
- различает качества и признаки
предметов.
Познание окружающего мира:
- о родине, народе проживающем в
Казахстане, столице, городах;
- знаком с профессиями;
- знаком с нац. особен. народов
Казахстана.
- символы Казахстана.
Основы экологической культуры:
- понимает многообразие окружающего
мира его взаимосвязи;
- влияние человека на окрю природ.
- устанавливает взаимосвязь между
растениями, животными и средой;
- ухаживает за раст, животными;
- бережет природу.
Конструирование:
- конструирование из бумаги,
строительного материала;
- планирует постройку, подбирает
материал;
- работает ножницами, клеем;
- проявляет творчество.
Основы экологии:
- элементарные научные знания;
- познавательный интерес к природе;
- соблюдение элементарных норм
поведения в природе;
- гуманное отношение к природе.
Экспериментирует, наблюдает,
описывает, сравнивает.
Итого:
Примечание: итоговая оценка, ведется подсчет среднего показателя по параметрам:
ФЭМП, познание окружающего мира, экология, конструирование, экспериментирование.
2
Мониторинг уровня развития компетентностей детей стартовый контроль 2012-2013 учебный год
Образовательная область: Коммуникация Группа 2 младшая русская группа Воспитатели: Усенко Н.А. Шекшаева Ю.А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ф.И. ребенка
Дата
рождения
Мазур Кирилл Федорович
Голонов Андрей
Сергеевич
Максименко Михаил
Евгеньевич
Себерякова Милана
Витальевна
Колесникова Регина
Николаевна
Диденко Матвей
Анатольевич
Корчинская Арина
Викторовна
Баженова Дарья
Васильевна
Прудникова Руслана
Денисовна
Васев Данил Сергеевич
Филипенко Максим
Вячеславович
01.10.2008
Баева Диана Олеговна
Фисько Алина Денисовна
Папазов Кирилл
Витальевич
Кузнецова Ариадна
Аркадьевна
23.10.2008
10.06.2009
24.10.2008
13.05.2009
25.12.2008
07.03.2009
30.03.2009
25.08.2008
03.02.2009
23.10.2009
26.12.2009
08.11.2009
26.02.2009
16.10.2008
Подобласти
Культура
общения
Граммат
ический
строй
речи
Звуковая
культура
речи
3 2 1
3 2 1 3
Словарь
Связная
речь
Творческа
я речевая
деятельнос
ть
2 1 3 2 1 3 2 1 3
Восприя Государствен Итого:
тие
ный язык
произвед :
ений
2 1 3 2 1
3
2
1
3 2
1
3
Мониторинг уровня развития компетентностей детей в санаторной группе за 2012-2013 учебный год. (стартовый
контроль)
Воспитатели: Шевкопляс Л.А.
Гейкель Л.И.
Количество детей:
Образовательная
область
Социум
Здоровье
Творчество
Коммуникация
Познание
Высокий
Средний
Низкий
В процентах:
высокий средний низкий
Мониторинг уровня развития компетентностей детей в старшей группе за 2012-2013 учебный год (стартовый контроль)
4
90%
80%
70%
60%
высокий
средний
низкий
50%
40%
30%
20%
10%
0%
социум
здоровье
коммуникация
познание
Познание
61%
Коммуникация
52%
52%
13%
39%
48%
48%
0%
0%
0%
0%
Творчество
Здоровье
Социум
высший 65%
87%
средний 35%
низкий
0%
творчест
5
Итоговая таблица
качества дошкольного образования по образовательным областям
за 2012__ / 2013__ учебный год
___ГККП «Астраханский детский сад»__
(наименование организации)
Достаточно
компетентные
Компетентные
1
4
16
4
11
6
4
12
5
2
15
4
2
10
9
2
2-я младшая казахская
18
0
15
3
0
15
3
0
13
5
0
14
4
0
14
4
3
Санаторная
20
1
2
17
2
10
8
3
8
9
1
8
11
1
2
17
4
Средняя казахская
22
2
3
17
6
8
8
2
14
6
1
13
8
2
15
5
5
Средняя
23
0
2
21
2
6
15
0
6
17
0
4
19
0
3
20
6
старшая
26
0
3
23
0
7
19
0
3
23
0
3
23
0
1
25
Итого
130
4
29
97
14
57
59
9
56
65
4
69
57
5
44
81
%
100
3
22
75
11
44
45
7
43
50
3
53
44
4
34
62
1
4
3
Недостаточно
компетентные
Достаточно
компетентные
21
Недостаточно
компетентные
Достаточно
компетентные
2-я младшая
Недостаточно
компетентные
Достаточно
компетентные
1
Недостаточно
компетентные
Достаточно
компетентные
Группа
Недостаточно
компетентные
Социум
Компетентные
Творчество
Компетентные
Познание
№
Место среди образовательных
Компетентные
Коммуникация
Компетентные
Количество детей
Здоровье
5
2
Портфолио ребенка
Вводимая система индикаторов индивидуально-психологического развития
дошкольников решает ряд позитивных проблем в этой системе:

дает возможность выделить значимость дошкольного воспитания как составляющего
звена в общем развитии ребенка, ориентируя его на компетентностное развитие;

позволяет сравнить качество предоставляемых услуг воспитания и обучения в
различных типах ДО;

как психологический инструментарий, индикаторы – объективны и надежны, так как
рассчитаны на средний (достаточный) уровень развития детей и определяют четкие
границы дошкольных периодов развития внутри самого дошкольного детства;

данные, полученные в результате использования индикаторов, корректируют цели
воспитания, изменяют развивающую среду с ориентиром на перспективные
возможности детей, позволяют составить индивидуальные программы развития для
детей с особыми потребностями (одаренных и педагогически запущенных);

с помощью системы индикаторов обеспечивается равный подход к оценке
индивидуального развития ребенка, а так же единая нормативная база контрольнодиагностической функции управления качеством образования в ДО.
Поздравляем с началом
нового учебного года!!!