Document 4804640

(В.Т. Лободин).
 «Качество человеческого духа проверяется двояко –
в периоды страшных кризисов и в периоды
обычной будничной жизни. Последнее мы, кажется,
не выдерживаем. От нашей российской духовности,
нашей доброты мало что осталось, а с их потерей
мы потеряли и силу, и здоровье. Мы почти
вымирающая нация, поэтому возвращение к своей,
именно своей духовности – для нас жизненно
важная задача. Для нас сегодня важна именно
возвращенная духовность, а не экономика и
западные кредиты. Неизмеримо важнее – дух
российского человека»
Возрождение
национального духа в
сознании российских
детей
И. А. Ильин – великий русский философ
 школьно-педагогическое и социально-
педагогическое задание –
ВОСПИТАНИЕ В РУССКОМ
НАРОДЕ НАЦИОНАЛЬНОГО
ДУХОВНОГО ХАРАКТЕРА.
ОСНОВЫ ФГОС
Воспитательные основы федерального государственного
образовательного стандарта общего образования представлены
несколькими методическими документами. В их числе:
 «Примерные программы воспитания и социализации
обучающихся»
 «Требования к содержанию и условиям воспитания и
духовно-нравственного развития обучающихся в
учреждениях, реализующих основные
общеобразовательные программы начального и
основного общего образования».
ОСНОВЫ ФГОС
 «…обязательным при организации воспитательного
процесса является ориентирование деятельности на
определенные в «Примерной программе» и
«Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России»
национальный воспитательный идеал, систему
базовых национальных ценностей, а также основные
направления воспитания и социализации.
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
 является идеологической и
методологической основой
Федерального
государственного
образовательного стандарта
общего образования.
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России
 Ценности личности формируются в семье, неформальных
сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в
сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но
наиболее системно, последовательно и глубоко духовнонравственное развитие и воспитание личности
происходит в сфере общего образования, где развитие и
воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.
 Именно в школе должна быть сосредоточена не только
интеллектуальная, но и гражданская, духовная и
культурная жизнь школьника.
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Определяет:
• Приоритет воспитания в системе образования
России
• Систему базовых национальных ценностей
• Современный национальный воспитательный
идеал
• Цель и задачи духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся в единстве учебной и
внеучебной деятельности
Цель современного
отечественного образования
 Важнейшей целью современного отечественного
образования и одной из приоритетных задач
общества и государства является воспитание,
социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России.
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России
Духовно-нравственное воспитание личности
гражданина России – педагогически организованный
процесс усвоения и принятия обучающимся базовых
национальных ценностей, имеющих иерархическую
структуру и сложную организацию. Носителями этих
ценностей являются многонациональный народ
Российской Федерации, государство, семья, культурнотерриториальные сообщества, традиционные российские
религиозные объединения (христианские, прежде всего в
форме русского православия, исламские, иудаистские,
буддистские), мировое сообщество.
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Концепция формулирует социальный заказ
современной общеобразовательной школе
как определённую систему общих педагогических
требований, соответствие которым обеспечит
эффективное участие образования в решении
важнейших общенациональных задач.
Социальный заказ образованию устанавливается
в следующей системе фундаментальных
социальных и педагогических понятий, а также
отношений между ними:
 нация
 национальное государство
 национальное самосознание (идентичность)
 патриотизм
 гражданское общество
 многообразие культур и народов
 межэтнический мир и согласие
 социализация
 развитие
 национальный воспитательный идеал
 базовые национальные ценности
 духовно-нравственное развитие личности
Базовые национальные
ценности – основное содержание
духовно-нравственного развития
и социализации
 Базовые национальные ценности
производны от национальной жизни России
во всей её исторической и культурной
полноте, этническом многообразии.

БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
 • патриотизм;
 • социальная солидарность;
 • гражданственность;
 • семья;
 здоровье
 • труд и творчество;
 • наука;
 • традиционные российские религии;
 • искусство и литература;
 • природа;
 • человечество.
Базовые национальные ценности
российского общества
Определяют:
• идеологию содержания образования
• основное содержание программ духовнонравственного развития и воспитания молодых
граждан России
• содержание, формы и методы педагогического
взаимодействия школы, семьи, общественных и
религиозных организаций и иных институтов
социализации
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Формирование у обучающихся:
Личностной культуры
Семейной культуры
Социальной культуры
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Национальный воспитательный идеал –
это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народа
Российской Федерации
Возможные формы работы
субъектов воспитания с документом.
 Педагоги:
 -индивидуальная работа с документом;
 -обсуждение основных положений Концепции в
педагогической среде;
 -формирование творческих групп для разработки
Программы реализации основных положений
Концепции в образовательном учреждении;
 Разработка Программы реализации основных
положений Концепции;
 Разработка программно-методического обеспечения
реализации положений Концепции Программы ее
реализации;
 Обдумывание форм знакомства воспитанников и их
родителей с содержанием Концепции, форм их
участия в ее реализации.
Возможные формы работы
субъектов воспитания с документом
 Воспитанники:
1. Обсуждение основных положений
Концепции в рамках творческих групп.
2. Работа с основными понятиями - системой
нравственных ценностей (представлений).
3. Включение воспитанников в разработку
Программы реализации основных положений
Концепции.

Возможные формы работы воспитанников
с документом.
Задание 1: объясните значение следующих понятий, представляющих
систему базовых национальных ценностей:
- патриотизм –
- социальная солидарность - гражданственность –
- семья –
- здоровье
- труд и творчество –
- наука –
- традиционные российские религии –
- искусство и литература –
- природа –
- человечество -
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Задание 2.
Поговорим о содержании ключевых понятий, обозначенных
в «Национальном воспитательном идеале»:
- высоконравственный
- творческий
- компетентный гражданин России
-принимающий судьбу Отечества как свою личную,
-осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны
- укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации
Возможные формы работы
воспитанников с документом.
Задание 3: Составьте Энциклопедию
«Базовые национальные ценности
российского общества».
Задание 4: Примите участие в разработке
Программы реализации основных
положений Концепции.
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
Задание 5: Станьте активными
участниками реализации Программы
«Базовые национальные
ценности российского
общества»
ГБОУ ООШ с. Заплавное
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ»
с. Борское
ГБОУ «Начальная школа –
Детский сад №1 с. Хворостянки
Базовые национальные ценности
Первая ступень развития гражданина России.
Духовно-нравственное развитие и воспитание
личности начинается в семье.
Взаимоотношения в семье проецируются на
отношения в обществе и составляют основу
гражданского поведения человека.
Изменение содержания взаимодействия
с родителями, старшим поколением
 -общение
(просвещение) родителей и
старшего поколения в семье;
 -обогащение содержания совместной
деятельности в деле укрепления семьи,
воспитании ответственного семьянина.
Разработаны образовательные проекты и программы для родителей:
 - «Академия семейных наук для ребят и взрослых»
 - Программа образования отцов
 - Программа образования матерей
 - «Школа для дедушек и бабушек»
 - «Школа семьянина»
В базовых школах успешно реализуются целевые системные проекты:
 -«Я и моя Семья» (осмысление ценности семьи, родительского дома,
каждого человека в семье, своих социальных семейных ролей ),
 -«Веков связующая нить» (возрождение традиции писать историю
семьи, составлять свою родословную).
 В ГБОУ Борская СОШ №1 «ОЦ» (Самарская обл.) открыт
Музей Семьи.
Академия семейных наук
Вечер Актуальных Проблем
«Возвращение семьи к духовно-нравственным
основам семейной жизни»
 Духовно-нравственные семейные традиции:







- традиция изучения родословной, истории семьи;
- традиция правильного выбора имени ребенка;
- традиция отмечать День ангела (именины);
- традиция почитания старших в роду;
- традиция родительского благословения;
- традиция гостеприимства, хлебосольства;
- традиция возрождения круга значимых для наших предков
и нас праздников и событий.
Академия семейных наук
К проблеме взаимоотношений и взаимодействия
со старшим поколением в семье
 Вечера Актуальных проблем с педагогами и
родителями воспитанников:
 -«Золотой фонд семьи и нации: положение, отношение,
использование мудрости, знаний, опыта»
 -«Старшее поколение в семье: проблемы
взаимоотношений и взаимодействия»;
 -«Воспитание уважения к старшему поколению в
семье».
ШКОЛА ДЛЯ ДЕДУШЕК И БАБУШЕК







Темы для общения (просвещения)
-Умеем ли мы строить Понимающий Мир с детьми,
ставшими родителями?
-Что происходит с современными детьми,
подростками, молодежью?
-Чему дедушка с бабушкой должны научить внуков?
-Как построить Понимающий Мир с современными
внуками?
-Как не допустить ошибок в воспитании внуков?
-Вводим внуков в мир истинных идеалов и ценностей
жизни.
-Внуки – родители – бабушки и дедушки:
друзья!(?)(...)
Формы взаимодействия старшего
поколения с внуками
 Разговоры по душам с внуками:
 -«Вы – наше продолжение, или мы
продолжаемся в вас»;
 -«О радостях и проблемах жизни ваших
бабушек и дедушек»;
 -«Что радует и огорчает нас в наших внуках»;
 -«Что радует и огорчает наших внуков в нас»;
 -«Не повторяйте наших ошибок!».
Формы взаимодействия старшего
поколения с внуками
 Вечера вместе с детьми и внуками:
 -«По волнам нашей памяти»,
 -«О главной профессии – быть человеком»,
 -«О ценности и смысле человеческой жизни»,
 -«О Любви, Памяти и Верности»,
 -«Любимые песни (романсы) бабушек и дедушек»,
 -«В ритмах времени» (танцы бабушек и дедушек»).
Формы взаимодействия старшего
поколения с внуками
 -Уроки Дружбы и Любви;
 -Бабушкины и дедушкины жизненные




уроки и секреты;
-В бабушкином клубе «У самовара»;
-В бабушкиной Школе домашних
волшебниц;
-на уроках мастерства в «Дедушкиной
мастерской»;
-Уроки досуга «Досуг ребенку друг»,
или путешествие в мир досуга нашего
детства
РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ - НАЧАЛО НАЧАЛ

II. КТО-КТО В РОДНОМ ДОМЕ ЖИВЕТ?



НАШИ РОДИТЕЛИ
Ставим цели:
 -выяснить, какие они наши родители, за что мы их любим и ценим;
 -открыть в родных и близких нам людях то, что мы еще плохо знаем
или не знаем вовсе;
 -научиться беречь своих родных и близких, заботиться о них.

Действуем!
Открываем своих родителей заново
Путешествуем:
-в детство своих родителей;
-в Мир увлечений своих родителей ((эстафета увлечений, выставки,
работа города Мастеров, семейные концерты, спектакли и др.);
 -в мир профессий своих родителей






РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ - НАЧАЛО НАЧАЛ
 Узнаем:
 -историю романтической любви папы и
мамы;
 -что радует и огорчает наших родителей;
 -с какими трудностями сталкиваются
наши родители в жизни;
 -какими нас видят и хотят видеть наши
родители.

 Учимся по-новому смотреть на маму, относиться к маме,














помогать маме
1. Пишем: «Рассказы о маме, мамочке, мамуле», «Оды в честь
наших мам».
2. Вспоминаем:
-«Мамины добрые и ласковые слова»;
-«Мамины нотации и нравоучения»;
-«Мамины наказы и советы».
3. Оцениваем «Мамины заботы».
4. Ищем:
-«Добрые слова в адрес мамы»;
-«Слова благодарения маме».
5. Рисуем милой мамочки портрет;
6. Выясняем: «Какие мы мамам помощницы (ки)?»;
7. Ищем и реализуем способы обрадовать маму.
8. Усваиваем и реализуем «Мамины уроки».
9. Проводим конкурсные программы: «Наши мамы – самыесамые!»
 Учимся по-новому смотреть на папу, относиться к папе,












помогать папе
1. Пишем: «Рассказы о моем отце»;
2. Вспоминаем «Папины наказы и советы».
3. Оцениваем «Папины заботы».
4. Ищем:
-«Добрые слова в адрес папы»;
-«Слова благодарения папе».
5. Рисуем папин портрет.
6. Выясняем: «Какие мы папам помощницы (ки)?».
7. Ищем и реализуем способы обрадовать папу.
8. Доказываем: «Мой папа – настоящий мужчина»; «Очень мы
похожи – я и папа мой»; «Мой папа – рыцарь без страха и
упрека»; «Лучше папы друга нет».
9. Проводим конкурсы: «Наши папы – самые-самые!»; «Папа
может все, что угодно»;
4. Осваиваем и реализуем «Папины уроки и секреты».
 Изменяемся!
 Учимся быть хорошими детьми: любить по-
настоящему, понимать, слушаться, заботиться,
помогать по дому, создавать хорошее настроение.
 Разгружаем родителей от забот: берем на себя
обязанности по дому, по уходу за младшими
братьями и сестрами, по уходу за животными,
домашними растениями, садом и огородом.
 Сажаем Яблоню (другое дерево) в честь своих
родителей (мамину, папину).
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ВЕКОВ СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ»
 2. «Откуда я, где мои корни?», или





Маршрутами Памяти моей семьи
-Работа в семейном архиве;
-Путешествие по страницам семейных
альбомов «И фотографии в альбоме
твердят о времени ином»;
-Сочинение «О чем рассказал нам
семейный альбом?»;
-Оформление семейных уголков «Святая
память поколений».
 5. Закрепляем живую Нить Памяти семьи со своим




Родом:
-Составляем хронику «От родителей до пра-прадедов»;
-Чудо-Дерево растим (Древо жизни семьи);
-Размышления у Фамильных деревьев «Мы корни древа
одного»;
-Пишем летопись семьи (возможные страницы летописи:
«Нашей первожизни завязь», «История моей фамилии»,
«Кем были предки на Руси?», «Судьба и Родина едины»,
Профессии в моей родословной» и др.).

 6. Проводим праздник Духовного родства поколений.
 7. Открываем Музей Семьи.
Родословная семьи
Рязановых
Индивидуальная деятельность
в рамках проектов
Я сын
Я дочь
Я внук
Я внучка
Я брат
Я сестра
МОЯ
РОДОСЛОВНАЯ
СЕМЬ МОИХ Я
В МОЕЙ СЕМЬЕ
Базовые национальные ценности
 Следующая ступень
развития гражданина
России – это осознанное
принятие личностью
традиций, ценностей,
особых форм культурноисторической,
социальной и духовной
жизни его родного села,
города, района, области,
края, республики.
Целевые системные проекты:
 «Моя малая Родина – души






моей частица»
«Мы живем с тобой в
Поволжье»
«Мы граждане твои, Россия»
«У Древа национального
самосознания русского народа»
«Строим Дружбы мост»
«Время поисков, решений,
действий»
«Судьба и Родина едины»
Базовые национальные ценности
ЦЕНТР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ГРАЖДАНСКОГО
СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
«НАСЛЕДНИКИ»
КЛУБ
«МЫ - ДЕТИ
ТВОИ,
РОССИЯ»
ИСТОРИЧЕСК
ИЙ КЛУБ
ОБЪЕДИНЕНИЕ
«ИСТОКИ»
СЛУЖБА
«МИЛОСЕРДИЕ»
ШКОЛА
ПРАВОВОЙ
КУЛЬТУРЫ
СПОРТИВНОТУРИСТИЧЕСКОЕ
ОБЪЕДИНЕНИЕ
МУЗЕЙНЫЙ
КОМПЛЕКС
ОБЪЕДИНЕНИЕ
ЮНЫХ ДРУЗЕЙ
РОССИЙСКОЙ
АРМИИ
СОЮЗ
ТВОРЧЕСКИХ
СИЛ
СЛУЖБА
ЗАБОТЫ
О ПРИРОДЕ
РОДИНЫ
СЕМЕЙНЫЙ
КЛУБ «ОТЦЫ И
ДЕТИ»
ШКОЛА
РЕЛИГИОЗНОЙ
КУЛЬТУРЫ
ШКОЛА
ЮНОГО
ПРЕДПРИНИМ
АТЕЛЯ
ПРЕСССЛУЖБА
ЦЕНТРА
СЛУЖБА
ХОРОШЕГО
НАСТРОЕНИЯ
КЛУБ ОЧНОЗАОЧНЫХ
ПУТЕШЕСТВИЙ
«МОЯ РОССИЯ»
Школьное
Лесничество
«Борок»
Клуб юных
историков
Музей
истории
России
Музей
Природы
Клуб
«Родники»
Музей семьи
-Художественная
студия
-Клуб авторской
песни
-Объединение
«Каблучок»
ПРОЕКТЫ:
- «Азбука школьной
жизни»
- «Мы живем в
Лукоморье»
-«Хоровод круглый год»
- «Чудо Родина моя»
Музей Сказки
Проект «Аграрное
будущее России»
Диспаритет цен
Город
Деньги тем, кто
работает!
Село
Кредиты
«НЕТ»
Государственный
контроль
Фермеры
АПК
«Труд есть отец
богатства, земля – его
мать»
Частная
собственность
Право пользования землей
бессрочно или на правах
долгосрочной аренды
Реальные
деньги «ДА»
«…самой великой ценностью
является человек»
Профессиональная подготовка (при
софинансировании местной власти)
Выплата «достойных» подъемных
для обзаведения хозяйством
Льготное налогообложение
Государственная программа по
развитию инфраструктуры села
Колхозы
РЫНОК
СПК
посредники
Землю тем, кто ее
обрабатывает!
Базовые национальные ценности
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
 Более высокой ступенью духовно-нравственного
развития гражданина России является принятие
культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации.
 Важным свойством духовно-нравственного развития
гражданина России является открытость миру,
диалогичность с другими национальными культурами.
КЛАССИКИ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Иван Александрович Ильин – великий русский
философ:
 «Национальное обезличивание есть великая беда и
опасность в жизни человека и народа. Все
выстраданные нами национальные унижения, коим,
кажется, действительно нет меры и числа, могут
и должны пробудить в нас инстинкт
национального самосохранения и народное
самосознание; вызвать в нас чувство беззаветной
любви к родине и чувство собственного
национального достоинства, вызвать в нас голод по
самобытности и самоутверждению».
РИСУЕМ ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА
 Что означало для наших предков, дедов, отцов,
матерей быть русскими?
 Что отличало русских людей от других народов,
населяющих мир?
 В чем состоит наша национальная природа в ее
лучших, высших проявлениях?
Положительные национальные
черты характера русских людей
 Духовность, человеколюбие, трудолюбие, терпимость, милосердие,
чувство долга, служение Родине и народу, смирение, кротость,
незлобивость, правдивость, честность, скромность, душевность, верность
в дружбе и любви, отзывчивость, высокая нравственность, чувство
коллективизма (мы соборный народ), патриотизм.
 Отличительными чертами русского национального характера являются:
высокая гражданская солидарность, готовность прийти на помощь,
общительность, доброжелательность, храбрость, мужество,
неприхотливость и старательность.
 Испокон веков русский народ славился своим хлебосольством,
гостеприимством. Эта черта русских людей была и остается неизменной.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ
ВОСПИТАНИЯ ГБОУ ООШ с. ЗАПЛАВНОЕ
(Самарская область)
ИСТОКИ
ИСТОРИЧЕСКИЕ
ПРИОБЩЕНИЕ
К РЕЛИГИОЗНЫМ
ЦЕННОСТЯМ
ИСТОКИ ТВОРЧЕСКОГО,
ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ
И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С ПРИРОДОЙ
ИСТОКИ НАШЕГО
САМОСОЗНАНИЯ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИСТОКИ
ДУХОВНОГО ВОСПИТАНИЯ
ЧЕЛОВЕКА
МИР
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ (ИСТОКИ
– В КУЛЬТУРЕ
ТРАДИЦИОННОЙ
(ПРОШЛОЙ)
ИСТОКИ ВЕРНОГО
СЛУЖЕНИЯ
ОТЕЧЕСТВУ
ИСТОКИ
СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ
ИСТОКИ
ТРУДОЛЮБИЯ
«Это есть идея воспитание в русском народе национального духовного характера» (И.А. Ильин)
Достойные сыны
и дочери русского
народа
Духовнонравственные
Традиции
Культура
русского
народа
Образ народа:
характер, душа
Духовно-нравственные основы жизни
русского народа: идеалы, ценности
История русского
народа
Православная вера
ГОСУДАРСТВЕННОСТЬ
«Древо нашего национального сознания состоит из
опыта, нравственности и слова. Если опыт – это
бесчисленные корни, опутывающие землю,
нравственность морщиноватый, изъеденный
улитками ствол, то слово – развесистая крона.
Через опыт нравственность наша питается соками
познанья; чуть позабыл прошлое, историю предков,
отвернулся от нажитого, предал презренью и
насмешке, тут неслышно проникают в ствол хвори,
поедом начинает есть древоточец, и снаружи вроде
бы исполинское дерево вдруг трухлявеет,
наполняется табачной пылью, и тогда достаточно
одного ветровала, чтобы рухнул гигант. А листья,
витая, плывя по воздуху, соседствуя с солнцем и
вольным ветром, несут в ствол дух, музыку,
гармонию. И нельзя из этого триединства изъять ни
одной составной части иль поменять местами, как
невозможно дерево воткнуть кроною в землю, а
кореньем в поднебесье и заставить его зацвести и
плодоносить». В. Личутин
ДРЕВО
НАЦИОНАЛЬНОГО
САМОСОЗНАНИЯ
РУССКОГО НАРОДА –
детская модификация
педагогического проекта
Очаги духовности, нравственности, культуры
в ГБОУ ООШ с. Заплавное:
 Музей «Родная сторонка»
 Филиалы музея: площадка «Крестьянский двор», музей








народной самодельной игрушки);
Кабинет Православной культуры;
Семейная гостиная;
Круг общения «У Огня духовного родства поколений»;
Клуб «Поколение»;
Народный игро-мир;
Школа ремесел;
Круг народных и православных праздников;
Туристический маршрут по памятным, святым местам
Малой Родины (школа входит в данный маршрут)
Возрождение традиций Дружбы, Сотрудничества
народов России, стран СНГ, народов мира
ПРОЕКТ «СТРОИМ ДРУЖБЫ МОСТ»
 Содержание проекта строится на основе ряда направлений,




затрагивающих историю, культуру, духовно-нравственные
ценности народов и народностей, к которым мы принадлежим.
1. Исторический блок проекта «В зеркале истории народов
России».
2. К истокам самосознания народов России «Мы не лучше и не
хуже других. Мы – иные».
3. Жизнь замечательных людей моего народа.
4. Духовное наследие народов и народностей, исконно
проживающих на территории Малой Родины, Поволжья и России.
5. Духовно-нравственные традиции семьи: возрождение,
сохранение, поддержание. Моя семья – межнациональная
Участие в проекте «Строим Дружбы мост» поможет нам – и
взрослым и детям - обрести свое лицо, до конца осознать свою
принадлежность к своему народу, избавиться от комплекса
национальной неполноценности.
Базовые национальные
ценности
Возвращение детей в контекст
национальной культуры и прежде
всего к ее истоку – народной культуре:








-сказки, былины, предания, сказания народа;
-народные игры, забавы, развлечения;
-национальные виды спорта;
-музыкальный фольклор, народная песня, романсы (без этого
не может быть понята высокая классическая музыка);
-народные танцы;
-приобщение к народной мудрости, в которой заключен
нравственный кодекс чести народа;
-традиции, обычаи, праздники нашего народа;
-возрождение ремесел.
ВОЗВРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ В МИР ПОЗИТИВНО РАЗВИВАЮЩИХ ИГР И ИГРУШЕК
Целевые системные проекты:
- «Вспомним забытые игры, или в старину играли деды»;
- «В стране забытых игр, игрушек, забав и развлечений»;
- «В поход за играми»;
- Музей игры и игрушки и др.
«Наш Игро-Мир»
(создается по мере реализации проектов в пространстве здания школы и
школьного двора)
 Включение детей в игру должно рассматриваться педагогическим
коллективом и родителями как критерий и результат воспитания.
 Осваиваем Игровой Мир своего народа.
 Превращаемся в Затейников, Мастеров игр, Забав и




Развлечений.
В гостях у Игрушечных Дел Мастеров.
Открываем Музей Детской Игры и Игрушки.
Превращаемся в Игрушечных Дел Мастеров.
Проводим праздники Игр, Игрушек, Забав и
Развлечений, Фестивали Игры и Игрушки.
 Сказка - мощное духовное средство, из которого
ребенок впервые черпает знания о том, что есть
добро, а что зло в этом мире и в человеке, делает
первые шаги на пути восхождения к вершинам
духовности, нравственности и культуры
СКАЗОЧНЫЙ
ЛАБИРИНТ
СКАЗОЧНАЯ
ШКОЛА
ВОЛШЕБНЫХ НАУК
СКАЗОЧНОЕ
КАФЕ
«У КОЛОБКА»
МУЗЕЙ
СКАЗКИ
ДОРОГА
ДОБРА
ТЕАТР СКАЗКИ
СКАЗОЧНОЕ
КОНСТРУКТОРСКОЕ
БЮРО
СКАЗОЧНЫЕ
МАСТЕРСКИЕ
ДАНИЛЫ МАСТЕРА И
МАРЬИИСКУССНИЦЫ
КИНО-ВИДЕОТЕАТР
«ВОЛШЕБНЫЙ
ЭКРАН»
СКАЗОЧНАЯ
ПОЛЯНКА
«ПОИГРАЙ-КА!»
ИСТОКИ ВЕРНОГО СЛУЖЕНИЯ ОТЕЧЕСТВУ
Судьба и Родина едины
Достойные сыны и дочери
России
 Светочи России,
 Защитники Отечества,
 Мыслители и философы,
 Поэты и писатели,
 Деятели науки и культуры,
 другие знаменитые персоналии
Отечества, жизнь и деяния которых
нашим детям необходимо изучать
Базовые национальные ценности
Приобщение детей и подростков к
духовным ценностям религиозной
культуры
«…всякое религиозное чувство выше всех
остальных и само по себе почтенно; но
должно воспитывать в почтении к той
религии, к которой принадлежит
воспитатель…»
К. Д. Ушинский
Пробуждение национального
самосознания, как правило, связано с
оживлением интереса к отечественной
религии. Безусловно, обращение не
только к истокам и реалиям
отечественной культуры, но и к
ценностям исконной религии, станут
одной из опор духовного возрождения
России.
Приобщение детей и подростков к
духовным ценностям религиозной
культуры
 Приобщение к духовным ценностям религии поможет
юному поколению наиболее полно познать историю
Отечества, культуру, традиции, и обычаи народов, испокон
веков населяющих нашу Родину по имени Россия.
 «Дети должны знать, что отечественные храмы – это
средоточие достижений культуры, истории государства;
праведники – лучшие люди нашего народа, в котором
горел неугасимый огонь веры. Это священники и
епископы, монахи и простые верующие люди –
представители всех сословий, расстрелянные, сосланные
на мучения и смерть в лагеря, гонимые за веру в Бога и за
верность своему призванию» (С.А. Шмаков).
Базовые национальные ценности
Российский патриотизм – это чувство
любви к природе родных мест
 Воспитательные цели:
-помощь воспитанникам в осознании своей связи, своего
единства с природой в освоении искусства жить в ладу с
природой, а значит и с собой, друг с другом;
-привитие детям любви к родной природе, животному
миру, приучение видеть, слышать природу, понимать
природу, подмечать ее красоту, гармоничность, ощущать
поэзию природы во всякое время года.
Качества личности, формируемые в
результате духовного общения и
творческого взаимодействия
воспитанников с природой:
 1. Духовной: потребность в познании природы, ее гармонии и
красоты, ее секретов и законов, ее возможностей для человека;
участие в культурной деятельности по оказанию помощи
природе.
 2. Творческой: расширение и совершенствование своих
интеллектуальных знаний о природе, практических умений и
навыков в деятельности, направленной на улучшение состояния
природы, помощь взрослым в окультуривании природных
ландшафтов; умение видеть красоту природы и запечатлеть ее в
своих творческих работах.
САНАТОРИЙ
«СОЛНЦЕ,
ВОЗДУХ И ВОДА»
ШКОЛА
ДОКТОРА
НЕБОЛИТА
КАФЕ
«НА ЗДОРОВЬЕ!»
НАШ
ЛЕЧЕБНЫЙ
ИГРО-МИР
ТВОРЧЕСКИЕ
МАСТЕРСКИЕ
АПТЕКА
ДОКТОРА
СМЕХА
АПТЕКА
ДЛЯ ДУШИ
(БИБЛИОТЕКА)
КЛАДОВЫЕ
НАРОДНОЙ
МУДРОСТИ
СТАДИОН
«ЗДОРОВЕЙ-КА!»
СПОРТЗАЛ
ДОКТОРА
ФИЗКУЛЬТ-ПРИВЕТА
ГБОУ-СОШ №3 городского округа Кинель
КУЛЬТУРА
ЗДОРОВОГО
ОБРАЗА ЖИЗНИ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ АКАДЕМИИ КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ХХI в.
(ГБОУ СОШ №3 г. о. Кинель)
Кафедра
гигиены
Кафедра
Хорошего
настроения
Здоровейск
(нач. школа)
Кафедра
Трудотерапии
Творческие
мастерские
Спортивнотуристическое
объединение
Экологическая
служба
Служба
«Кладовые природы»
Объединение
«НАШ
ИГРОМИР»
Лаборатория
ЗОЖ
Объединение
«Милосердие»
Объединение
«Здоровячки»
Объединение
«ЗАБОТА»
Объединение
«КРУГ
ДРУЗЕЙ»
Объединение
«ДЕТИ
ОЛИМПА»









Важные события в жизни граждан ОЛИМПИИ
-Встречи олимпийцев разных поколений
-Передача традиций старших поколений олимпийцев и спортсменов младшим
«Укрепляем Олимпийскую Нить Духовного Родства»
-Спортивный праздник «О, Спорт! Ты – Мир!»
-Фестиваль творчества жителей Олимпии «На крыльях вдохновения»
-Малые Олимпийские игры
-Олимпийские Старты Надежд
-Парад наших Достижений и Побед









Любимые конкурсы жителей ОЛИМПИИ:
-на звание «Олимпийская надежда», «Олимпиец»;
-на призы героев олимпийских видов спорта;
-на призы Аполлона и его прекрасных Муз;
-конкурс Грации, Красоты и Обаяния;
-конкурс «На олимпийскую зарядку становись!»;
-Олимпийские веселые страты;
-гимнастических упражнений;
-и т. д. и т. п.
И. А. Ильин (русский философ)
 «Судьба будущей России лежит в руках
русского учителя… Русский учитель
должен прежде всего продумать и
прочувствовать до конца свою великую
национальную задачу. Он не специалист по
ликвидации безграмотности, а
воспитатель русских детей. Он должен
знать и понимать, что дело не только в
развитии наблюдения, рассудка и памяти, а
в пробуждении и укреплении духовности в
детях. Поэтому он должен сам твердо и
ясно постигнуть, что есть духовное начало
в человеке, как надлежит будить его в
детях, укреплять и развивать…».
Контактные телефоны:
8 (846) 242-64-84 (кафедра педагогики)
8 (846) 957-88-25 (домашний)
8 (905) 017-31-33 (сотовый)
zabawa@list.ru