Краеведческий принцип обучения географии

Краеведческий принцип в
обучении географии в
средней школе.
Выполнила: Томилова Наталья Геннадьевна
учитель географии МОУ СОШ №26
п. Кропачево
План:
Школьное краеведение – важнейшее направление
в обучении географии.
Природное краеведение, его значение и сущность.
Краеведческий принцип в изучении геологического
строения, рельефа и полезных ископаемых.
Краеведческое изучение климатических условий.
Краеведческий принцип в изучении гидрологических
условий края.
Краеведческое изучение почв, растительности и
животного мира.
Методика организации и проведения краеведческой
работы по географии в средней школе.
Использование краеведческого материала на уроках
географии.
Система внеклассного географического краеведения.
Краеведческий принцип
в обучении географии
способствует развитию
у учащихся
познавательных
интересов, помогает
учителю
активизировать
учебный процесс ,
используя возможные
межпредметные связи и
проблемные ситуации в
учебных темах.
Школьное краеведение – важнейшее
направление
в обучении географии .
Краеведение есть комплекс научных
дисциплин, различных по содержанию и
частным методам исследования , но
ведущих в своей совокупности к научному и
всестороннему познанию края.
Направления
Научное
Школьное
кружки
Олимпиады
и др.
экскурсии,
Формы краеведческой работы
Конкурсы
общества
Вечера
Объект краеведения: природа , население и
хозяйство , историческое
прошлое и др
Предмет изучения – край.
Для школы край, как правило, район , сведения о
котором могут быть использованы как местный
материал
(окрестность школы, населённый пункт, город,
область, республика и т.д.).
Природное краеведение, его значение
и сущность
Природное
краеведение
Глобальный
аспект
Национальный
аспект
Региональный
аспект
Физико-географическая
характеристика района (области)







Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые местности.
Климатические условия.
Гидрологические условия.
Почвенный покров.
Растительность.
Животный мир.
местные природные достопримечательности
и памятники природы.
Краеведческий принцип в изучении
геологического строения,
рельефа и полезных ископаемых.
Можно научиться читать историю природы своего края
«по нетленным и вечным страницам – слоям горных
пород … мир камней оживёт и … поведает о морях ,
которые покрывали иногда на десятки миллионов лет те
места , где ныне простираются наши родные поля,
равнины, где теперь вздымаются мощные и величавые
горы …».
С.С. Кузнецов

Объектами краеведческого изучения
служат также ценные в хозяйственном
отношении или интересные для науки
минералы и горные породы,
встречающиеся в геологических
обнажениях, на месте добычи полезных
ископаемых или минералогических
заповедниках.
Краеведческое изучение климатических
условий.
Климатообразующие
факторы
Радиационный
Циркуляционный
Характер
подстилающей
поверхности
Краеведческое изучение климата может
проводиться по следующей программе
1. Оценка действия климатообразующих факторов.
2. Характеристика климата местности, показатели тепловых
условий.
3. Климат края характеризуют также: общее количество
осадков за год и по месяцам их распределение по
территории, время установления, продолжительность и
мощность снегового покрова.
4. Все основные показатели климата края рассматриваются
по сезонам года.
5. Краеведческое изучение климата предполагает также его
хозяйственную и
рекреационную оценку, влияющего на формирование
растительного и животного мира края и определяющего
условия жизни человека.
Проблемы охраны природы и как они решаются.
Краеведческий принцип в изучении
гидрологических условий района (области)
Внутренние воды:
 реки
 озёра
 водохранилища
 места выхода на
поверхность
источников
 болота
Краеведческое изучение почв,
растительности и животного мира
Характеристика почв в краеведческой работе с
учащимися может включать такие данные:
 перечень важнейших типов почв по общепринятой
в нашей стране генетической классификации;
 распространение их на территории изучаемого
района с учётом приуроченного увлажнения;
 связи с теми или иными типам растительности;
 оценка плодородия, степени хозяйственного
освоения;
 вопросы охраны от эрозий, от загрязнения
промышленными и бытовыми отходами.
Растительный
покров
Растительность
Флора
Методика организации и проведения
краеведческой работы
по географии в средней школе
Краеведение
по содержанию
экономическое
по организационным
формам
экологическое
историческое и др.
Использование краеведческого материала
на уроках географии
Уроки – практикумы
семинар
конференция
урок изучения нового /лекция /
экскурсии
уроки – путешествия
уроки – игры
уроки творчества
урок – турнир
урок - экспедиция
Система внеклассного географического
краеведения
Внеклассная
работа
Географический
балл
Географический
эрудит
КВН
Экологический
конкурс
Экологическая
тропа
и др.
Викторина
Интеллектуальный
футбол
«Турнир –
джинов»
Познание природных и хозяйственных
особенностей своего края – это ключ к
своему будущему
Краеведческий принцип «развивает у
учащихся наблюдательность,
мышление, способствует увлечению
наукой, воспитанию воли,
коллективизма и других ценных
качеств личности».
Библиография
1.Андреева М.А. Маркова А.С. География Челябинской области :
Учеб.пособие для учащихся 7 – 9 классов основной школы .- Челябинск :
Юж.- Урал. кн . изд-во, 2002 .
2.Ермошкина А.С. Уроки географии. – М. : Просвещение , 1993 .
3.Завьялова О.Г. Экология и цивилизация . – К. : Парус – М , 1995 .
4.Заруцкий Б.А. Олимпиады по краеведению . –М.: Просвещение , 1989.
5.Ивановский В.А. Проблемы региональных компонентов школьных курсов
географии // География в школе . – 1999 . -№ 1 .
6.Краеведение : Пособие для учителя / А.В.Даринский , Л. Н. Криваносова,
В.А. Круглова , В.К. Луканенкова ; Под ред. А.В.Даринского. – М.:
Просвещение , 1987.
7.Методика преподавания региональной географии в школе : Учебное
пособие для учителей географии и студентов географ . спец. высш . пед.
Учеб . заведений / М.А. Никонова , О. А. Бахчиева , И.В. Душина и др. ;
Под ред. М.А. Никоновой . – М. : ООО « Издательство АСТ» : ООО «Издательство Астрель», 2003.
8.Остапец А.А. На маршруте туристы – следопыты . – М .Просвещение ,
1987 .
9.Середа В.И. Система внеклассной работы по географии в средней школе .М. : Просвещение , 2000 .
10.Шувалов Н.И. От Парижа до Берлина . – Челябинск : ЮУКИ, 1982 .
11.Щенев В.А. География своей области как региональный компонент //
География в школе . – 1998. - № 5 .