Некоторые подходы к изучению раздела «Атмосфера и климат

Некоторые подходы
к изучению раздела
«Атмосфера
и климат»
в школьном курсе
географии
Эпштейн Е.А.
Парамонова О.А.
Причины затруднения при
изучении климата
1. Непонимание школьниками
практической значимости знаний о
климате.
2. Отсутствие умения у школьников
устанавливать причинноследственные связи;
Причины затруднения при
изучении климата
3. Недостаточная логическая
последовательность материала в
учебниках;
4. Слабое раскрытие связи
природной и хозяйственной
составляющих курса географии;
Предлагаемый подход к изучению
темы «Атмосфера и климат»
 Выявить критерии отбора
содержания темы «Атмосфера
и климат»;
 Сформулировать идеальный
результат изучения темы;
 Выстроить логическую
последовательность
преподавания данной темы в
школьном курсе географии.
Критерии отбора содержания
темы «Атмосфера и климат»
1. Разграничить общее
образование и специальное
географическое.
2. Учитывать психологовозрастные особенности
школьников при решении
поставленных целей.
Критерии отбора содержания
темы «Атмосфера и климат»
3. Соответствовать программе ООН
«Десятилетие образования в интересах
устойчивого развития».
4. Увеличить практическую
значимость учебного материала,
использовать принцип
ноосферного мышления «Думать и
действовать локально и глобально
(«глокально»)».
Критерии отбора содержания темы
5. Воспитание ответственного
компетентного гражданина отечества и
всей Земли через содержание учебного
материала:
 Научиться познавать мир и разумно
действовать на Земле;
 Научиться жить, чтобы содействовать
расцвету собственной личности и умению
действовать ответственно в различных
жизненных обстоятельствах;
 Научиться жить вместе с другими
народами, понимая сходство и
взаимозависимость между всеми людьми
на планете.
Критерии отбора содержания темы
6. Цикличность изучения
материала от простого
описания к установлению
причинно-следственных связей,
прогнозированию и
моделированию
(при этом цикл не замкнут, а
идет по спирали вверх).
Критерии отбора содержания темы
7. В основу отбора содержания заложено




рассмотрение темы с позиции
географичности, а не пространственности:
все что географично, то пространственно, но
не все пространственное есть географично;
показ роли географии не только при изучении
темы, но и в процессе применения данных
знаний;
изучение как природно-временных комплексов
на поверхности Земли;
изучение как природно-территориальных
комплексов разного ранга и уровня на
поверхности Земли.
Критерии отбора
содержания темы
8. Степень подробности
изучения определяется
федеральным стандартом
общего образования
с одной стороны и
возможностями и желанием
учащихся с другой.
Основные разделы предлагаемого
идеального результата по теме
«Атмосфера и климат»
1. Влияние климата на отдельные отрасли хозяйства:
 Транспорт
 Сельское хозяйство
 Добывающая и обрабатывающая
промышленность
 Строительство
2. Влияние на жизнь и быт людей;
3. Основные умения, необходимые для достижения
целей;
4. Теоретические знания, необходимые для
овладения умениями.
Практическое значение знаний о климате







Влияние на железнодорожный и
автомобильный транспорт:
Скорость и направление ветра
Кол-во дней с осадками и
туманами
Наличие снежных заносов
Вероятность наводнений
Высота снежного покрова
Промерзаемость грунта
Годовые и суточные перепады tºC
Практическое значение знаний о
климате
Влияние на водный транспорт:
 Скорость и направление ветра
 Ледостав и его продолжительность
 Кол-во дней с осадками и туманами
 Вероятность наводнений
Влияние на электронный транспорт:
 Налипание снега
 Сила ветра
 Годовые и суточные перепады tºC
Практическое значение знаний о
климате
Влияние на воздушный транспорт:
 Скорость и направление ветра
 Налипание снега
 Кол-во дней с осадками и
туманами
 Высота снежного покрова
Практическое значение знаний о
климате
Влияние на сельское хозяйство:
Обеспеченность теплом




Набор возможных культур
Продолжительность отопительного сезона на
фермах
Сроки сельскохозяйственных работ
Интенсивность сельскохозяйственных работ
Обеспеченность влагой



Необходимость ирригации или дренажных работ
Необходимость работ по сохранению влаги в
почве
Вероятность длительных осадков во время сева
или сбора урожая
Практическое значение знаний
о климате
Влияние на промышленность:
Температура воздуха, амплитуды tºC
 Продолжительность отопительного
сезона
 Степень теплоизоляции
 Необходимость кондиционирования
воздуха
 Дополнительная оплата за
экстремальность условий
Практическое значение знаний о
климате
Влияние на промышленность:
Промерзаемость грунта
Необходимость дополнительных затрат при
карьерной добыче
Скорость, направление ветра
Затруднение работ в первичном секторе
Кол-во осадков
Степень гидроизоляции
Характер крыш зданий
Практическое значение знаний о климате
Влияние на строительство:
Температура воздуха, амплитуды tºC
 Сроки и виды строительных работ по
сезонам года
 Характер спецодежды
 Дополнительная оплата за экстремальность
условий
Промерзаемость грунта
Дополнительные затраты при сильном
промерзании
Скорость, направление и сила ветра
Дополнительные затраты из-за простоя
подъемных кранов
Кол-во осадков
Дополнительные затраты из-за откачки воды из
котлованов
Практическое значение знаний о климате
Влияние на быт и жизнь людей:
Температура воздуха, амплитуды tºC





Продолжительность отопительного сезона
Степень теплоизоляции
Дополнительные затраты на кондиционирование
воздуха из-за жары
Дополнительные затраты на одежду и питание
из-за холодов
Особенности сельских домов и подворий
Перепады атмосферного давления
Возникновение метеозависимости
Скорость, направление и сила ветра
Затруднения передвижения
Кол-во осадков
Степень гидроизоляции
Характер крыш зданий
Умения, необходимые для выполнения
практических задач
1.
2.









Наблюдать за погодой.
Работать с метеорологическими приборами:
Термометр (измерять температуру воздуха
местности);
Барометр (измерять атмосферное давление
воздуха местности);
Барограф (работать с самописцем для
непрерывной записи атмосферного давления);
Флюгер (определять направление и силу ветра);
Анемометр (измерять скорость ветра);
Анеморумбометр (измерять скорость и
направление ветра);
Психрометр (измерять влажность воздуха и его
температуру);
Гигрометр (измерять влажность воздуха);
Осадкомер (измерять количество выпавших
осадков).
Умения, необходимые для выполнения
практических задач
3. Определять элементы погоды и климата
по тематическим картам:
 Среднемесячные температуры приземного
слоя воздуха;
 Абсолютные максимальные и
минимальные температуры;
 Годовое количество осадков;
 Режим осадков;
 Атмосферное давление приземного слоя
воздуха;
 Области высокого и низкого давления
воздуха;
 Преобладающие ветры и их направление.
Умения, необходимые для выполнения
практических задач
4. Обрабатывать и анализировать
собранные данные о погоде.
5. Прогнозировать погоду по
местным признакам.
6. Работать с синоптической картой:
 Устанавливать типы атмосферных
фронтов;
 Выявлять циклоны и антициклоны.
Умения, необходимые для выполнения
практических задач
7. Работать с картой климатических
поясов и областей.
8. Прогнозировать изменение
микроклимата в результате
нерационального ведения
хозяйства.
9. Моделировать последствия
принимаемых и непринимаемых
социо-эколого-хозяйственных
решений на климат Земли в целом и
отдельных ее территорий.
Знания, необходимые для овладения
умениями
1.
Термины
2.
Элементы погоды
3.
Местные признаки погоды
4.
Основные закономерности распределения
показателей климата и климатических поясов и
областей по территории Земли
5.
Климатические пояса и области климата
6.
Климатообразующие факторы
7.
Влияние атмосферы на другие оболочки Земли
8.
Влияние климата на другие компоненты
природы
9.
Взаимосвязь климата и человека
а) влияние климата на быт человека
б) влияние климата на хозяйственную
деятельность человека в разных сферах.
Логическая последовательность
изучения климата
Понятие об атмосфере

Определение

Причины возникновения и
основные этапы развития

Современное строение оболочки
Логическая последовательность
изучения климата
Тропосфера
Состав воздуха.
Свойства воздуха: температура,
влажность, облачность, прозрачность,
давление, движение (ветры:
постоянные, сезонные, местные).
Приборы для измерения свойств
воздуха
Изменение свойств воздуха в
пространстве и во времени (сутки, год).
Логическая последовательность
изучения климата
Тропосфера
Причины изменения свойств воздуха:
• Широтная зональность;
• Трансформация воздушных масс;
• Барический градиент по высоте;
• Температурный градиент по высоте;
• Рельеф и др. виды подстилающей
поверхности;
• Океанические течения.
Логическая последовательность
изучения климата
Тропосфера
Влияние тропосферы на другие
оболочки Земли
Взаимодействие тропосферы и
человека
Какие практические задачи
решаются с помощью знаний о
тропосфере.
Спасибо за
внимание